Policy Reports

1. Master education in Portugal (Mestrados em Portugal)

General-Directorate for Higher Education (DGES), Portugal

P. L. Silva, C. Sarrico

Available at comissaorjies.dges.gov.pt , 2023

Summary (in Portuguese):

O número de alunos inscritos em mestrado pela 1ª vez tem vindo a crescer paulatinamente desde 2016/17, acompanhando o crescimento do número de programas em funcionamento. No entanto, a taxa de abandono mantém-se bastante elevada, no intervalo 25%-30%. Comparando as séries dos inscritos e dos diplomados ao longo do tempo, constata-se que a série dos diplomados segue a dos inscritos, mas que a ordem de grandeza dos diplomados é muito inferior à ordem de grandeza esperada, o que indicia uma muito baixa eficiência formativa ao nível do mestrado (problema idêntico ao verificado ao nível do doutoramento, ver Silva & Sarrico 2023).

A taxa de abandono dos alunos internacionais tende a ser superior à dos nacionais, com exceção para os provenientes da Alemanha e Itália. As diferenças poderão indiciar diferentes níveis de preparação anterior à frequência do mestrado, e deverão ser consideradas nos critérios de admissão.

Comparando as classificações finais de licenciatura e mestra apenas para os alunos que obtiveram ambos os graus em Portugal no período considerado, o diferencial da moda mantém-se em dois valores! Num mercado competitivo por atração de alunos de mestrado, e a receita concomitante, as instituições poderão responder aos anseios dos alunos por uma credencial com uma classificação final elevada que possa fazer a diferença no mercado de trabalho. Tal como na questão da eficiência formativa, seria importante que os mecanismos de garantia da qualidade externos às instituições olhassem para esta questão.

2. Doctoral education in Portugal (Doutoramentos em Portugal)

General-Directorate for Higher Education (DGES), Portugal

P. L. Silva, C. Sarrico

Available at comissaorjies.dges.gov.pt , 2023

Summary (in Portuguese):

Este relatório avalia a evolução da educação doutoral em Portugal nas últimas décadas e, no âmbito da discussão de alteração do RJIES elabora uma simulação da sobrevivência dos programas doutorais caso a possível nova regra de acreditação de doutoramentos entre em vigor (ter um centro de investigação associado com classificação de excelente ou muito bom na FCT). Para isso usámos os microdados sobre a população de doutorados em Portugal, assim como os dados facultados pela FCT

Da análise levada a cabo, existem 617 cursos de doutoramento acreditados pela A3ES, desses 353 parecem estar associados a laboratórios associados ou unidades de investigação classificadas como muito bom ou excelente. Passando isso a ser critério de acreditação, significaria que, na nossa estimativa, cerca de 43% dos cursos de doutoramento desapareceriam se nada se alterasse relativamente à sua associação a laboratórios associados ou unidades de investigação com muito bom e excelente .

Se para manter o estatuto de estabelecimento com ensino universitário for preciso ter pelo menos três cursos de doutoramento em áreas de investigação distintas, estimamos que:

·        16 IES possam deixar de reunir essas condições (5 no público e 11 no privado)

·        12 IES deixariam de ter qualquer curso de doutoramento.

·        6 IES do politécnico pudessem passar a conferir pelo menos um doutoramento.

Considerações:

·        Os painéis de avaliação da FCT no perído temporal considerado não seguem devidamente o que está estabelecido na classificação FORD (fields of research and development) do Manual Frascati (OECD, 2015), do qual Portugal é signatário.

·        Muitas das unidades de investigação existentes cobrem múltiplas áreas de investigação e desenvolvimento, apesar de estarem associadas a um painel em particular, que muitas vezes não cobre todas as áreas de investigação que a unidade abrange (comportamento de gaming)

·        Há uma grande variabilidade no número de unidades de investigação por instituições. Instituições de tamanho idêntico em número de alunos podem ter um número muito díspar de unidades de investigação.

·        Há cursos de doutoramento extremamente especializados que levantam a questão da empregabilidade futura dos seus doutorados, quando se pretende promover a diversidade de percursos de carreira dos doutorados (ver OECD, 2023).

·        Há cursos de doutoramento que no pedido de acreditação aparecem associadas a um número extremamente elevado de unidades de investigação (num caso, a 10 unidades de investigação).

·        Há vários doutoramentos sustentados pelos mesmos docentes e unidades de investigação.

·        Há páginas de cursos de doutoramento nos sítios da Internet das instituições com muito pouca informação. Sugere-se que seja prática generalizada mencionar as unidades de investigação a que pertencem os potenciais orientadores do doutoramento, bem como as teses defendidas e publicações a elas associadas, e que essa informação fosse utilizada aquando do processo de acreditação.