Montessori trodjelne kartice izvrsno su sredstvo za obogaćivanje iskustva učenja. Koriste se za učenje novih pojmova u Montessori pedagogiji. Obično se koriste s djecom u dobi od 3 do 6 godina, a korisne i prikladne su u poučavanju učenika s različitim poteškoćama.

Služe da se dijete upozna s novim pojmovima, a sastoje se iz tri dijela:

1. kontrolna kartica (slika i oznaka zajedno).

2. kartica s ilustracijom

3. kartica s oznakom (riječ ili fraza)

Po uzoru na kontrolnu karticu, dijete uparuje karticu sa slikom s karticom s nazivom.

Oslanjaju se na  vizualnu podršku koja je jako važna pri poučavanju učenika s autizmom i prilagodljive su  individualnim odgojno obrazovnim potrebama učenika.

Možete ih koristiti na različite načine za razvoj rječnika, uparivanje, nizanje, čitanje, pisanje, praktične aktivnosti, fine motoričke vještine, klasifikaciju  te razne druge obrazovne aktivnosti kao što je npr igra memori.

KOJE SU PREDNOSTI MONTESSORI KARTICA S TRI DIJELA?

Razvoj jezika: obogaćuju  rječnik i  unaprijeđuju jezične vještine

Klasifikacija: Djeca uče kategorizirati i grupirati predmete, potičući kognitivni razvoj.

Koncentracija: Rad s karticama potiče fokusiranje i pažnju na detalje.

Samostalnost: Djeca ih mogu koristiti neovisno, potičući samostalno učenje.

Senzorno iskustvo: Taktilna interakcija s karticama uključuje više osjetila, olakšavajući razumijevanje.

O” Trodjelnim karticama “ puno smo naučile od kolegica Vedrane Jugović i Ivane Dugandžić koje su nakon tečaja „The Child First: Montessori, Reggio Emilia System and Contemporary Approaches to Pre-School Education" podjelile svoje znanje s našim  kolektivom, a i šire.

Ovim putem podijelit ćemo i s Vama neke od pripremljenih materijala.  

Neuroznanstvena istraživanja su pokazala da prakticiranje kratkih pauza usred učenja, usmjerenih ka nekom ne-tipičnom ili neočekivanom cilju razmišljanja, pomaže u:

fokusiranju i produktivnosti,

samo-regulaciji i osvješćivanju radne učinkovitosti,

izvršnim funkcijama (posebno kod učenika s ADHD, autizmom),

smanjenju stresa, anksioznosti i frustracija.

U tu svrhu, u proces učenja poželjno je uvesti odmor za mozak (eng. brain breaks). Odmor za mozak je kratko razdoblje kada mijenjamo rutinu unosa informacija u mozak putem nepredvidljivih i rijeđe korištenih načina razmišljanja. Tijekom tih nekoliko minuta mozak se nakratko udaljava od učenja, pamćenja i rješavanja problema, a neuronske veze se resetiraju.  Nakon odmora za mozak,  naše je razmišljanje osvježeno i spremno za nastavak prethodnog učenja. Tada možemo doći do drugačijeg načina rješenja problema ili sagledati situaciju iz drugačije perspektive. 

Ono što čini razliku između uobičajenog odmora učenika i odmora za mozak je u učinku koji postižu neuronske veze; kod običnog odmora moždana aktivnost vraća se na utabane načine rada, dok kod odmora za mozak kratka misaona aktivnost potiče aktivaciju neuronskih veza koje ne koristimo spontano. Nakon takve aktivacije neurona, dobiva se novi kapacitet pažnje i budnosti za novu seansu učenja. 

U svrhu implementacije teorije u praksu osmišljen je set kartica s igrama koje su okvirni primjeri misaonih aktivnosti za poticanje mozga na kvalitetan odmor usred učenja. Igre su kreativno nazvane Moćni Mislići i naši ih učenici već jako vole (video na poveznici). 

Moćni Mislići dostupni su za besplatno preuzimanje, printanje i upotrebu svima koji prepoznaju njihovu vrijednost. 

Jedna od mnogo zanimljivih aktivnosti edukativnog tečaja Neuroscience: Understand How Your Students Learn bila je i upoznavanje s protokolom za optimizaciju učenja. 

Superprotokol za neuroplastičnost niz je savjeta koji potiču na strukturirani pristup učenju utemeljen na najnovijim spoznajama iz područja neuroznanosti. Neuroplastičnost, kao sposobnost mozga da mijenja neuronske veze, ključan je koncept u ovom pristupu. Kroz aktivno angažiranje mozga, učenje novih vještina i usvajanje znanja postaju učinkovitiji procesi. Uz pomoć ovog protokola, moguće je optimizirati proces učenja i potaknuti razvoj novih vještina kod naših učenika na još sustavniji, brži i lakši način. Drugim riječima, omogućuje najkvalitetnije učenje u najkraćem vremenskom periodu. 

Dijelimo znanja o inovativnim pristupima u edukaciji kako bismo potaknuli sve učitelje i roditelje na stvaranje najboljih mogućih uvjeta za učenje i poučavanje naših učenika. Sretno s učenjem uz superprotokol za neuroplastičnost!