Вимоги до вихованців
Середня наповнюваність гуртків становить, як правило, 10-15 вихованців. Прийом до ЦРТРОД може здійснюватися протягом навчального року за бажанням вихованців та письмовою згодою батьків або осіб, які їх заміняють. До закладу зараховуються вихованці віком від 5 до 18 років. Навчально-виховний процес здійснюється диференційовано (відповідно до індивідуальних можливостей, інтересів, нахилів, здібностей вихованців з урахуванням їх віку, психофізичних особливостей, стану здоров’я) з використанням різних організаційних форм роботи: заняття, вікторина, концерт, змагання, репетиція, похід, екскурсія, а також інших форм, передбачених Статутом закладу. Навчальний рік починається з 2 вересня і закінчується 30 червня. Період з 1 червня по 20 липня вважається оздоровчим періодом, під час якого проводиться гурткова робота за окремими планами.
Комплектування груп здійснюється в період з 1 вересня по 15, який вважається діючим часом керівника гуртка. У канікулярний період, вихідні та святкові дні ЦРТРОД працює за окремим планом, затвердженим директором закладу з новим або зміненим складом учнів.
Тривалість занять.
Тривалість одного заняття в закладі позашкільної освіти ЦРТРОД визначається навчальним планом і навчальними програмами з урахуванням психофізіологічного розвитку та допустимого навантаження для різних вікових категорій і становить для вихованців, учнів і слухачів:
віком від 5 до 6 років – 30 хвилин;
віком від 6 до 7 років -35 хвилин;
старшого віку – 45 хвилин.
Перерви між заняттями визначаються режимом щоденної роботи закладу позашкільної освіти згідно з його Статутом.
Форми контролю.
Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачі освіти здійснюються на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку в освітньому процесі з урахуванням результативності їх участі в організаційно-масових заходах (конкурсах, змаганнях, фестивалях, виставках, концертах тощо).
Відповідно плану-графіку, внутрішній контроль здійснюється за формами: фронтально-персональний, оглядовий, фронтально-оглядовий, попереджувальний, а також, на методичних радах, педагогічних радах. До змісту контролю входить програмне забезпечення керівників гуртків, робочих програм, календарних планів, атестація педагогічних працівників, робота гуртків, робота з батьками, проведення районних навчально-виховних заходів, виконання вимог з охорони життя та здоров’я вихованців тощо.
Методичне забезпечення.
Центр розвитку творчості та роботи з обдарованими дітьми здійснює навчально-виховну, інформаційно-методичну, організаційно-масову роботу. Навчально-виховний процес у позашкільному закладі здійснюється за типовими навчальними планами і програмами, які затверджені відділом освіти Гельмязівської сільської ради.
Корекційно-розвитковий складник для осіб з
особливими освітніми потребами.
Корекційно-розвитковий складник для осіб з особливими освітніми потребами наводиться, якщо навчальна програма передбачає участь осіб з особливими освітніми потребами у їх засвоєнні та створенні спеціальних умов для них.
Корекційно-розвитковий складник визначають керівники гуртків з урахуванням особливостей вихованців з особливими освітніми потребами:
- наявність чи відсутність обмежень для здобувачів освіти з особливими освітніми потребами;
- необхідність специфічного обладнання (за необхідності) та його перелік;
- перелік спеціальних завдань для здобувачів освіти з особливими освітніми потребами (за необхідності).
Очікувальний результат.
Пізнавальні компетентності передбачають оволодіння поняттями та знаннями з різних галузей знань; основ характеристики явищ і процесів суспільного життя; набуття знань морально-психологічних якостей, способів організації змістовного дозвілля.
Практичні компетентності передбачають формування різноманітних техніко-технологічних вмінь і навичок, здатності реалізувати та захищати свої права, орієнтуватися в соціальних відносинах, встановлювати зв’язки між подіями і явищами, формулювати, висловлювати та доводити власну думку, позицію.
Творчі компетентності передбачають набуття досвіду власної творчої діяльності в різних галузях знань, розв’зання творчих завдань, здатності проявляти творчу ініціативу; розвиток дослідницьких здібностей, системного, просторового та логічного мислення, уяви, фантазії; потреби у творчій самореалізації та духовному вдосконаленні.
Соціальні компетентності орієнтовані на досягнення високого рівня освіченості та вихованості; емоційний, фізичний, інтелектуальний розвиток; формування позитивних особистісних якостей (самостійність, наполегливість, працьовитість тощо), ціннісного ставлення до себе та інших, вміння працювати в колективі; розвиток здатності до професійного самовизначення; творчого становлення; формування громадянської поведінки, патріотизму.