Per pianificare con gli studenti e documentare le attività, riutilizzare e adattare:

• • quadro ALL pianificazione generale (dentro il sito di pianificazione didattica Steam) https://sites.google.com/liceosteam.it/template-sito-didattica-steam/all

  • template website per progettare, pianificare e gestire ALL https://sites.google.com/view/template-sito-all/home da duplicare e personalizzare per ogni ALL

  • template in Google Moduli di valutazione dei progetti ALL: https://docs.google.com/forms/d/1UnKO9aWts7dPNMbXxm6iqE4WfzMOuvn-el0grnQH88Y/edit?usp=sharing

Altri tools:

• Trello di pianificazione, con link a tools: https://trello.com/b/Z9I8fk8B/all1-micro-programmazione-video

• slide intro per presentare ALL e fasi agli studenti: v. slide sotto e https://docs.google.com/presentation/d/1WoVaTh138W2AIND9z5QOhUTvHlw5tiwrsMxrL18R_J8/edit

• vademecum per l'uso delle tecniche di creatività all'inizio degli ALL per la fase di ideazione: v. slide sotto e Teacher's Tools Vademecum https://drive.google.com/open?id=1nkyzKRffd7WP79RiLfnKs4hhaziz2nAm + tecnica complessiva dei "6cappelli per pensare" https://docs.google.com/presentation/d/1jdWfyNHcC31PZGaJR63OGKWrfOfrWJAfHB42pBSV1c4/edit?usp=sharing

• Rubric valutazione P3 su Processo+Prodotto+Presentazione fine ALL: v. griglia sotto e https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ypXJTbEgz7g2s0S6TOrC5YsksWVviVn1_mP3sBEqSrA/edit?usp=sharing anche in versione Google Moduli https://docs.google.com/forms/d/1UnKO9aWts7dPNMbXxm6iqE4WfzMOuvn-el0grnQH88Y/edit?usp=sharing

• Feedback PMI (Plus Minus Improvement) https://docs.google.com/presentation/d/19DYno18lSii5xag53VS4o9GJ7WkLWTuJKnQIbe4qaLo/present?slide=id.gc6f59039d_0_29

Spettabile Partner di ALL, nel ringraziare per la preziosa disponibilità alla collaborazione con nostra scuola, cerchiamo di riassumere in poche righe il senso dell'esperienza didattica in cui desidereremmo coinvolgervi:

Premessa: ogni tri-quadrimestre alla Steam si blocca la normale attività di lezione e si entra per 1-2 settimane in una full-immersion progettuale, in cui gli allievi partono da un problema/sfida affidato a loro da un partner esterno (perlappunto voi in questo caso), a cui cercheranno di rispondere attraverso un prodotto finale che rappresenti una sorta di soluzione al problema iniziale. La logica è quella del Project-work.

Contenuti: per questo trimestre la sfida è: "riuscite a potenziare la capacità espositiva e di coinvolgimento/formazione di una istituzione museale attraverso strumenti tecnologici digitali?". Nello specifico i ragazzi devono arrivare a un prodotto/prototipo che rappresenti "qualcosa che contribuisca ad estendere il Museo digitalmente nella città fisica e/o in ogni caso contribuisca a potenziarne visibilità, comunicazione ed esperienza d'uso da parte degli utenti (in particolare turismo culturale) e la promozione del territorio" attraverso l'utilizzo di tecnologie digitali, in particolare le seguenti possibili (in forma ovviamente molto semplice, visto che siamo una scuola liceale e i ragazzi hanno 15-16 anni):

1. Mixed reality (Virtuale e Aumentata): video di simulazione e ricostruzione ambienti fruibile con un media fisico all’esterno del Museo

2. Virtualizzazione interni/esterni museali: in stile Google Streetview, campionare foto interni per rendere il museo fruibile online - anche con telecamera 360 o con foto sferiche da cell.

3. Augmented info interne/esterne: posizionare codici QR in giro per la città in corrispondenza di segnavia o nomi personaggi illustri lungo le strade, per fornire informazioni aggiuntive che spingano poi a visitare il Museo

4. Allestimento multimediale interno: in piccolo spazio interno , posizionare una proiezione interattivache restituisca alcuni contenuti per la fruizione museale.

Fasi: sostanzialmente gli studenti devono percorrere una progettualità in 4 fasi:

1. EMPATIA: visita in loco (se possibile) e intervista con il committente per capire bisogni, obiettivi, sogni ma anche limiti, criticità, ambiti da migliorare, su cui ricercare e prototipare un prodotto che risolva qualche problema o fornisca nuove soluzioni (Design Thinking)

2. CREATIVITA': sviluppo di idee in sottogruppi, come risposta al problema di partenza, a seguito del Concept sviluppato e della ipotesi produttive ideate (fase divergente di brainstorming e fase convergente di selezione delle idee/proposte, con tecniche precise)

3. SVILUPPO PROTOTTO: dopo l'ideazione si cerca di dare corpo alle idee e materia all'anima, ovvero di trasformare il Concept scelto in un prototipo, un mock-up di possibili soluzioni al problema, in termini più innovativi possibili (il che molte volte significa anche semplicemente rivedere un prodotto esistente, modificarne parti d'uso, affrontare la questione da altri punti di vista)

4. PRESENTAZIONE: il prodotto finale, cui si arriva dopo varie revisioni (iterando più volte il processo di divergenza/convergenza e pre-prototipazione, attraverso tentativi e correttivi, in costante tensione verso le richieste iniziali) viene presentato al cliente/committente che lo valuta, assieme agli stakeholders.

Impegno richiesto al committente (Museo): 1-2 ore di incontro-intervista, qualche eventuale mail dei gruppi di lavoro degli studenti, 2 ore finali di presentazione dei prototipi, con veloce valutazione su schede apposite.