Juana muñoz tejeda - juana.munoz.pj@daemosorno.cl

La Educación Parvularia es el nivel educativo que atiende integralmente a niños y niñas desde los 85 días de vida hasta su ingreso a la Enseñanza Básica, su objetivo e acuerdo a las bases curriculares es favorecer de manera sistemática, oportuna y pertinente el desarrollo integral y aprendizajes relevantes y significativos en los párvulos, permitiendo valerse por sí mismos en el entorno escolar y familiar, permitiendo un desarrollo pleno de sus habilidades. 

Palabras clave: TEA, transición, empatía, inclusión, interés. 

Daniela Huichaman Rios, Natalia Carrasco Delgado, Álvaro Carrasco, Danitza San Martin, Oriana Ojeda - Danielahuichaman.ph@daemosorno.cl nataliacarrasco.ph@daemosorno.cl 

Ante la curiosidad de los estudiantes por conocer el entorno natural de los peces del mar se crea el proyecto de aula “Bajo el mar”, el cual es creado como estrategia y metodología que entrega mayor diversificación a la enseñanza, donde el aprender haciendo conlleva a la adquisición y desarrollo de aprendizajes significativos o para la vida, siendo los estudiantes los principales protagonistas. 

Palabras clave: Segundo nivel de transición (NT2 - KÍNDER) , PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE) . Necesidades Educativas Especiales (NEE), Trastorno del desarrollo del lenguaje (TEL),  OA, Objetivo de aprendizaje

Karol Peña, Yury Morales - karoleduc23@gmail.com; moralesyury@gmail.com

Aprender a leer y escribir son unos de los aprendizajes más significativos de todas las personas, cuales le abrirán un mundo de posibilidades para desarrollar diversas áreas del conocimiento, a través de la decodificación y codificación de un lenguaje escrito, en un idioma en común. Habilidades que permiten a los estudiantes obtener logros, progresos y éxitos en su formación escolar, profesional, personal y social. Según los lineamientos del Ministerio de Educación en Chile; adquirir la lectoescritura es unos de los propósitos y objetivos de aprendizajes fundamentales para todos los estudiantes de entre seis y siete años, que cursan primero básico. En este marco, en el establecimiento, se trabaja colaborativamente con todo el equipo de aula, equipo directivo y comunidad en general por lograr que cada año, todos nuestros estudiantes aprendan a leer y escribir en este nivel. 

Palabras clave: aprender a leer, recursos, estrategia,  pandemia.

Adriana Eugenia Montecinos Sanchez - adriana.montecinos.sa2021@daemosorno.cl

La propuesta de experiencia de aula que se presentara se desarrolló en la asignatura de Historia, geografía y ciencias sociales en el nivel de quinto año básico. En el contexto de la unidad 2 sobre la expansión europea y la conquista de América y Chile se realizó una actividad de aprendizaje que incorporo elementos de gamificacion, llevando el juego de mesa adivina quien a la clase de Historia, la innovación de esta actividad era presentar los conocimientos de manera más interactiva y  lúdica considerando que mis estudiantes son niños y niñas de 10 y11 años y que los estudiantes desarrollaran una indagación de los personajes históricos desarrollando habilidades cognitivas y construyeran su aprendizaje mediante en la elaboración del juego y luego disfrutando de su creación. 

Palabras clave: Constructivismo, Gamificacion, innovación, aprendizaje colaborativo, aprendizaje lúdico.  

Juan Pablo Asenjo Asenjo - juan.asenjo.as2020@daemosorno.cl

Existen contenidos y habilidades en primer y segundo ciclo que necesitan una mayor comprensión y experimentación. Es aquí donde la robótica permite desarrollar habilidades y/o destrezas en el área de las matemáticas, el lenguaje, la ciencia y la tecnología. Mediante la programación y el trabajo colaborativo, los estudiantes pueden resolver diferentes situaciones que se le puedan presentar.

J. Aburto, Ada Gonzalez - jaburtof0@gmail.com; ada.gonzalez.ce@gmail.com

Los estudiantes de 7°A, presentan un nivel lector acorde a su edad, además de una buena comprensión lectora en la que predominan las habilidades de identificación, interpretación y reflexión de textos variados (Datos que se sustentan en los resultados de la prueba DIA 2022). Sin embargo, el comportamiento del grupo curso presenta serios problemas conductuales los que han desencadenado un bajo rendimiento. A esto se suma una mala disposición de los estudiantes frente a diversas actividades de diferentes asignaturas. 

Palabras clave: Novelas, música, selección personal

Victoria Alejandra Diaz Rocha - victoria.diaz@daemosorno.cl

La comunicación como proceso de aprendizaje es fundamental y el proceso comunicativo que logre el docente con el estudiante fomentará, reforzará o reconstruirá el autoconcepto que tenga de sí mismo, originando la base de un futuro exitoso o frustrante en su vida estudiantil y personal. Lo importante es que ese proceso comunicativo se desarrolle con normalidad, puesto que de otra manera no hay forma en que se logre un aprendizaje significativo. Surge el cuestionamiento de saber qué ocurre cuando el proceso comunicativo no se desarrolla de manera normal. Maximiliano es un estudiante de séptimo básico con diagnóstico de mutismo selectivo, que no emite palabras ni posee intención comunicativa con sus pares ni docentes. Esto ha ido en desmedro de todo su proceso de aprendizaje, convirtiéndose en una dificultad en su posibilidad de aprender y en los docentes por  enseñarle, puesto que no hay forma de corroborar si posee preguntas o no.

Palabras clave: Fomento lector, cuentos, convivencia y ciudadanía.

Lucia González - lucia.gonzalez@daemosorno.cl

La música ha servido al ser humano para plasmar sus ideas, sensaciones y emociones, está presente en todas las culturas como un modo de expresar su identidad, su propia cosmovisión frente al mundo. La música, como lenguaje artístico, comprende facultades perceptivas, emocionales y cognitivas, con gran énfasis en la imaginación, la colaboración y la organización. La música puede ser transmitida, enseñada y aprendida, lo que permite su socialización y goce. De allí surge el fundamento de una educación musical amplia, inclusiva y participativa. Es por ello que es necesario perfilar una educación musical acorde al siglo XXI, fomentando el arte y la cultura desde las etapas iniciales del proceso educativo. Dentro de una visión holística e integral de la enseñanza musical se encuentra inmerso el proyecto de orquesta de cuerdas con el fin de brindar la oportunidad a los alumnos de la Escuela de Arte y Cultura, de experimentar la música desde la praxis.

Palabras clave: Música y práctica musical, educación Integral.

 Jose Conrado Bravo Epuyao - jose.bravoep@daemosorno.cl

La propuesta de experiencia Pedagógica está enfocada a comprender cómo podemos mejorar la convivencia dentro y fuera de la sala de clases, la idea principal es controlar las emociones que nos llevan muchas veces cometer errores en el aula o espacios comunes.

Alejandro Parra - alejandro.parra@eramirez.cl

El proyecto “Relatos williche” surge por el año 2015 como una necesidad educativa intercultural, ante la escasez de textos escolares que rescaten las leyendas y tradiciones propias de nuestra cultura williche. Por lo que profesores de la agrupación musical Fusión Andina se coordinan para elaborar un proyecto que recopile y publique mitos y leyendas propias de la región para dejarlas en las bibliotecas escolares y públicas de la provincia. A lo que se sumó una obra musical con los relatos, que también se dejó en las escuelas, y que este año estrenará su versión cinematográfica en junio.

Palabras clave: Educación intercultural- mapuche- lectura- música – cine- investigación-recopilación- identidad.

Pamela Valencia; Francisco Fernández - pamela.valencia@eramirez.cl; francisco.fernandez@eramirez.cl

El objetivo es incentivar a los profesores de Historia y Ciencias Sociales de Enseñanza Media, a realizar salidas pedagógicas con sus estudiantes, para que de esta forma tengan un mayor acercamiento con el patrimonio histórico local, y así aprovechar la riqueza material existente, tales como edificios, instituciones, museos, sitio arqueológico, plaza de armas y otros.

Palabras clave: Patrimonio histórico, sitio arqueológico.

César Hernández - chernandez@eramirez.cl

Re-construir la memoria es un ejercicio complejo ya que nos  hemos acostumbrado a olvidar y a través del olvido perdemos identidad y una parte de nuestra humanidad. El Liceo Eleuterio Ramírez de Osorno a lo largo de sus 135 años  de historia es un testigo privilegiado de la evolución histórica y  social de nuestra ciudad: el primero en ofrecer educación pública,  pionero en el desarrollo diversos proyectos educativos, espacio de  integración social por excelencia con sistema coeducacional que  permitió la incorporación de mujeres para completar la enseñanza secundaria y de esta manera tener iguales derechos que sus  pares varones, y de la misma manera con el Liceo nocturno ofreció a los trabajadores la oportunidad de completar sus estudios  medios mejorando sus expectativas de vida. La memoria histórica de una institución como la del Liceo  Eleuterio Ramírez de Osorno es útil no solo como ejercicio  memorístico, sino también como ejercicio reparador y conciliador  entre las innumerables generaciones de estudiantes que han  pasado por sus aulas, y aún más es un ejercicio para rescatar la  historicidad pasada y presente que nos desa a a continuar siendo  la antorcha que ilumina esta hermosa región. 

Palabras clave: Historicidad, golpe de estado, derechos humanos.

Marcelo Vergara, Miguel Ortega, Felipe Farías

m.vergara@liceoindustrialosorno.cl; m.ortega@liceoindustrialosorno.cl; f.farias@liceoindustrialosorno.cl

De acuerdo con la actualización del currículum de la especialidad de electricidad y en la bajada de éste, nos dimos cuenta que los contenidos y los aprendizajes esperados se repiten en algunos módulos y en otros son muy similares, lo que generaba que se abordara un mismo contenido en varios módulos de manera simultánea. Con esta reflexión pedagógica surge la necesidad de buscar una metodología que nos permita poder articular los diferentes módulos y sus contenidos en una actividad desafiante para nuestros estudiantes, donde se aplique la información y contenidos necesarios y contextualizados a una situación real y de este modo sea más significativo su aprendizaje.

Palabras clave: ABP, Trabajo en Equipo, Aprendizaje Autónomo, Trabajo Colaborativo, Reto (desafío), Retroalimentación, Articulación.

Guillermo Alejandro Aguilera, Silvia Cerda

gaguilera@Institutocomercialosorno.cl;  scerda@Institutocomercialosorno.cl

Los libros, sin lugar a duda, ocupan la posición número uno al abrir la puerta de una biblioteca, pero ¿qué genera en un estudiante esta acción?; probablemente, ninguna emoción, sólo la necesidad de cubrir una tarea o un deber obligatorio de su clase. Entonces ¿cuál ha sido el desafío en nuestro instituto respecto a la vida de la Biblioteca? La respuesta la tiene precisamente la palabra “vida”, que se ha ido generando en torno a un espacio vivo, dinámico, de encuentro, de convivencia, de búsqueda, de saberes. Lo hemos logrado a través de los años, paso a paso, hasta convertirnos en un motor esencial dentro del desarrollo de la comunidad comercialina conservando la esencia de ser un ente activo en el proceso de Enseñanza aprendizaje de los estudiantes y un apoyo a la labor docente. 

Palabras clave: Biblioteca, Aprendizaje, espacio de vida.

Helia Carmona, Beci Pacheco

hcarmona@Institutocomercialosorno.cl; bpacheco@Institutocomercialosorno.cl

La lectura es y seguirá siendo, a pesar del avance de las TICS, una habilidad absolutamente necesaria para el desenvolvimiento de las personas en sus entornos y para el desarrollo de las sociedades. En este marco, el establecimiento educativo, a través de la Unidad Técnico Pedagógica, ha buscado fórmulas para enriquecer y robustecer el fomento lector y la comprensión lectora de los jóvenes. Esta experiencia en aula se realiza en conjunto con la Biblioteca escolar CRA y el Taller de Convivencia y Ciudadanía, complementando el desarrollo de los contenidos planificados, con una selección de cuentos apropiados al tema desarrollado, de modo que la lectura introducida, no se sale del marco del programa del taller, si no que va acorde al momento curricular de su planificación.

Palabras clave: Fomento lector, cuentos, convivencia y ciudadanía.

María Ximena Durán Mena - maria.duran@eramirez.cl

Este taller tiene por objetivo destacar la importancia de la alfabetización científica en los estudiantes a través de una actividad practico-reflexiva que nos acerca a la comprensión del quehacer científico entendiendo cómo funciona la comunidad científica para validar conocimientos.

Palabras clave: Alfabetización científica, percepción social, evidencias, profesores

Carla Rosas Hernández - c.rosas@liceoindustrialosorno.cl

La literatura a lo largo del ciclo escolar es el talón de Aquiles de las nuevas generaciones nacidas y criadas en la cuna de la tecnología. El papel se ha dejado de lado y llegan ahora dispositivos que mantienen a generaciones de niños y adolescentes enajenados con la información inmediata bombardeando su cerebro sediento de serotonina y dopamina.

Palabras clave: Literatura, interpretación, interdisciplinario y estudiantes.