Keynote Speakers
基調講演
<English Language Keynote>
Privilege Awareness and Beyond: Educating Students for Social Change
マジョリティ特権の可視化からその先へ：社会変革の担い手をどう輩出するか
Makiko Deguchi
Professor
Department of English Studies, Faculty of Foreign Studies, Sophia University
Dr. Deguchi is a professor of Sophia University’s Department of English Studies, Faculty of Foreign Studies. She is also a professor in the Graduate Program for Global Studies, member of the Institute of Global Concern, and the Institute of American and Canadian Studies of Sophia University. After receiving her Ph.D. in cultural psychology from the Department of Psychology, Graduate School of Arts & Sciences, Boston College in the U.S., Dr. Deguchi taught in the Psychology Department at St. Lawrence University in New York and the English Department at Kobe College before accepting a position at Sophia University.
Dr. Deguchi teaches courses such as "Psychology of Discrimination" and "Psychology of Positionality: Understanding Majority Privilege". Her specialty is cultural psychology, where she studies the process of acculturation and the psychology of prejudice and discrimination of people in dominant groups. She also translated the book "Promoting Diversity and Social Justice: Educating People from Privileged Groups" (Sophia University Press, 2017).
＜Abstract＞
Having taught privilege awareness workshops in colleges, corporations, and local schools and governments for over a decade, Makiko Deguchi will discuss the challenges and insights gained from teaching about privilege, as well as how she came to understand the importance of an intersectional framework, the need to reduce microaggressions, and finally the importance of educating students to become agents of social change.
出口真紀子
上智大学外国語学部英語学科教授
アメリカ・ボストンカレッジ人文科学大学院心理学科博士課程修了。専門は文化心理学。文化変容のプロセスやマジョリティ・マイノリティの差別の心理について研究。上智大学では「差別の心理学」「立場の心理学：マジョリティの特権を考える」などの科目を担当している。監訳書に『真のダイバーシティをめざして――特権に無自覚なマジョリティのための社会的公正教育』(上智大学出版、2017)、著書に『北米研究入門２―「ナショナル」と向き合う』（分担執筆「第六章 白人性と特権の心理学」上智大学出版、2019）、共訳書に『世界を動かす変革の力――ブラック・ライブズ・マター共同代表からのメッセージ』（明石書店、2021）がある。
＜概要＞
出口真紀子氏は、大学、企業、地方自治体、教育委員会などで10年以上にわたりマジョリティ特権を可視化する教育・研修を行ってきた。基調講演では、その経験から培った課題や学びを共有し、インターセクショナリティ（交差性）の枠組みの重要性、マイクロアグレッションをマジョリティ側が減らすことの必然性はもとより、社会変革の担い手となる学生を育成するための今後の可能性について教育実践の経験を通して語る。
＜日本語基調講演＞
フィールドワークにおける調査研究者の隠された特権
The Hidden Privilege of Survey Researchers in Fieldwork
櫻井厚
一般社団法人日本ライフストーリー研究所代表理事
千葉大学・立教大学教授を経て現職。専門は社会学、ライフストーリー研究。被差別マイノリティ当事者の語りを聞くフィールドワークを重ね、ライフストーリー／オーラルヒストリーなどの研究法にも精通。生活史研究会や日本オーラルヒストリー学会の創設に関わり、現在、ライフストーリー法に関わる研究の推進と研究者支援のための日本ライフスト－リー研究所を運営。
＜概要＞
社会における「私」と他者の関係は、ほとんどが非対称である。民族、ジェンダー、セクシュアリティ、障害の有無などで決定的な差違づけがなされる構造的非対称性（差別）が典型であり、これらは個人的努力では解決がむずかしい。そのほかにも、社会的地位や役割などに基づく相互行為が引き起こす上下の権力関係に基づく非対称性もある。いずれの関係も優劣の基準を伴っているが、その非対称性に敏感に気づくのは常に劣位の立場の人であり、優位の人が自らの特権に気づくのはきわめてまれである。フィールドで調査協力者と出会う調査者も、この非対称性を免れることはできない。被差別マイノリティに属する人びとを調査するとき、私たち調査者はこの非対称な関係に否応なしに巻き込まれる。調査が被差別という構造的劣位の人を対象としていることを前提にしても、それに止まらない非対称な関係がそこにはある。では、インタビューを中核とするフィールドワークを通して、この非対称性はどのように顕在化してくるのだろうか。インタビューの相互行為と調査過程のリフレクシブな検討が、調査者の隠された特権がどこにあるのか明らかにすると考える。
Atsushi Sakurai
Representative Director
Japan Life Story Research Institute
Atsushi Sakurai, formerly a professor at Chiba University and Rikkyo University, specializes in sociology and life story research. He has conducted fieldwork to listen/record the narratives of discriminated minorities and is well versed in research methods such as life story/oral history. He was involved in the founding of the Life History Research Association and the Japan Oral History Association, and currently runs the Japan Life Story Research Institute, which promotes research related to life story methods and supports researchers.
＜Abstract＞
The relationship between "I" and others in society is mostly asymmetrical. Typical examples are structural asymmetries (discrimination), which are differentiated critically based on ethnicity, gender, sexuality, disability, etc., and are difficult to resolve through individual efforts. There are also asymmetries based on hierarchical power relations caused by reciprocal actions based on social status and roles. Both types of relationships involve criteria of superiority or inferiority, but it is always the inferior who is sensitive to the asymmetry, and it is extremely rare for the superior to be aware of his or her privilege. The researcher who encounters survey respondents in the field is not exempt from this asymmetry. When researching people belonging to discriminated minorities, we as researchers are inevitably caught up in this asymmetrical relationship. Even if we assume that the survey targets structurally subordinated people who are discriminated against, there is an asymmetrical relationship that does not stop there. How, then, does this asymmetry disclose itself through fieldwork with the interview at its core? We believe that a reflexive examination of the interview interaction and the research process will reveal where the researcher's hidden privilege lies.
