Os trilhos matemáticos surgem como uma estratégia ativa de aprendizagem, onde há um envolvimento cognitivo, físico e social dos estudantes, através da qual são naturalmente estabelecidas conexões entre a matemática e a realidade. Atualmente, com o avanço das tecnologias, é possível aliar os trilhos matemáticos a ferramentas digitais inovadoras, como o MathCityMap. Esta app, adequada a qualquer nível de ensino, permite criar tarefas e trilhos matemáticos inspirados em objetos reais do meio envolvente, facilitando a resolução de problemas em contexto real.

A presente formação (6h), destinada a docentes da área da Matemática e afins, centra-se no potencial da exploração da matemática fora da sala de aula com recurso a tecnologia. Pretende-se que esta experiência constitua um incentivo à adoção desta abordagem com estudantes do ensino superior, contribuindo para o desenvolvimento de conhecimentos, capacidades e atitudes que favoreçam o sucesso nas unidades curriculares de matemática. 

Esta ação de formação presencial, com duração total de 21 horas, teve como objetivo capacitar técnicos superiores e docentes tutores do IPVC para a implementação do Programa Riscos & Desafios — uma iniciativa de prevenção dos comportamentos aditivos e das dependências, especialmente dirigida a estudantes do 1.º ano do ensino superior. A formação realizou-se em Viana do Castelo na Escola Superior de Educação (ESE-IPVC), nos dias 30 de junho, 1 e 2 de julho, entre as 09h00 e as 17h00, e destinou-se a profissionais dos Gabinetes de Apoio ao Estudante, Gabinetes de Saúde e Docentes Tutores, promovendo competências essenciais para a intervenção preventiva em contexto académico.

Esta formação, dirigida a docentes do ensino superior, visou promover a literacia digital e pedagógica através da introdução e aprofundamento da Inteligência Artificial (IA) na prática docente, bem como da reflexão crítica sobre metodologias de avaliação. Distribuída em três sessões de 2h30 cada, a formação iniciou com uma abordagem introdutória aos conceitos fundamentais de IA e IA generativa, aplicações pedagógicas básicas e ferramentas acessíveis. A segunda sessão aprofundou o uso da IA com técnicas avançadas de construção de prompts e aplicação em ensino, avaliação e investigação. Por fim, a terceira sessão focou-se na diversificação das estratégias avaliativas, promovendo práticas alinhadas com metodologias ativas e centradas no desenvolvimento de competências.