Мета: формувати компетентності: ключові (вміння вчитися, комунікативні, соціальні), предметні (ознайомити учнів із значенням кольорів у повсякденному житті українців, їх вплив на формування національної свідомості, розвивати спостережливість, естетичний смак, виховувати шанобливе ставлення до культури українців)

Категорія учасників ( клас): 1-А, 1-Б, 1-В, 1-Г класи

Учитель, відповідальний за проведення: Маржан А.В., Тарасова М.А., Вдовиченко Т.В., Лукіянчук О.О.

Короткий опис. Учні досліджували символіку кольорів в українських рушниках та вишивці, створювали з танграму кольорові візерунки та виконували аплікацію свого візерунку.

Мета: формувати поняття про декоративно-ужиткове мистецтво; вчити дітей точно передавати форму тарілок при роботі з різними матеріалами; перетворювати, стилізувати реальну форму в декоративну; вдало підбирати кольори; розвивати творчість; виховувати естетичний смак, любов до народного мистецтва.

Категорія учасників ( клас): 3-А, 3-Б, 3-В, З-Г класи

Учитель, відповідальний за проведення: Богдашова Т. Р. , Довгопола О. М. , Зозуля Ю. А., Снісаренко В. П.

Короткий опис. Учні провели пошукову роботу з даного проєкту: відшукали інформацію в інтернеті про гончарський промисел та декоративний розпис (Петриківський розпис), в основі якого лежить образне сприйняття рідної природи, любов до української землі. Результат проекту – виготовлені тарілочки з різних матеріалів(глина, пап’ємаше, пластилін та панно з гіпсу).

Мета: дослідження творчості Марії приймаченко; розвивати творчі здібності.

Категорія учасників ( клас): 3-В клас.

Учитель, відповідальний за проведення: Зозуля Ю.А.

Короткий опис: Учні 3 - В класу досліджували творчість талановитої художниці, яка вважається неперевершеним митцем наївного народного стилю (примітивізму). Відкритим для всіх залишається питання: як у XX столітті, наповненому кризами і війнами, у своєму сірому і похмурому житті… вона знайшла стільки яскравих барв? Вона вміла сприймати життя неначе красиву дитячу казку.

Мета: виконати міні-дослідження про що говорить український рушник; дізнатися які кольори у вишивці притаманні різним регіонам України.

Категорія учасників ( клас): 5-А клас.

Учитель, відповідальний за проведення: Тисак І.В.

Короткий опис: Учні 5-А класу проаналізували і виготовили рушник з паперу, що відповідає темі:"Рушник, що вміє промовляти". Діти дізналися, які кольори у вишивці притаманні різним регіонам України. З'ясували, що візерунки за кольором можуть бути різноманітними. І це прекрасно! Зробили висновки, що в центральній частині України- переважають чорний і червоний кольори.

Учні виготовили паперовий рушник за власним смаком і оздобили кольоровими олівцями.

Мета: в рамках заходів до 25-річчя національної грошової одиниці ознайомити широкий загал учнівства з історією запровадження власної національної валюти України, з технологією друку та основними елементамизахисту гривні, з визнанням гривні однією з п’яти найкрасивіших валют світу.

Категорія учасників ( клас): 10-А клас, гурток “Сучасний консьюмер”

Учитель, відповідальний за проведення: Троян О.П.

Короткий опис. Вихованці гуртка «Сучасний консьюмер» підготували інформаційний стенд до 25- річчя національної грошової одиниці: «Кольори національної грошової одиниці». Учні 10-А класу Гнибіденко В., Стасюк С., Губа С., Білецька Д. провели майстерку з учнями початкової школи 2-х, 3-х та 4-х класів, де розповіли історію запровадження національної валюти, ознайомили молодших товаришів з номіналами гривні та зображеннями на них, навчили школярів, як перевірити основні елементи захисту гривні.

Мета: розширити знання учнів з національної символіки, докладніше ознайомитися з історією розвитку і значенням Державного Герба як символу держави; сприяти формуванню їх національної свідомості; прищепити учням почуття патріотизму, любові до своєї Батьківщини.

Категорія учасників ( клас): 6-А, 6-Б, 6-В класи

Учитель, відповідальний за проведення: Бучукурі Є.Е.

Короткий опис. Учні працювали з інтернет джерелами та фондами бібліотек; опрацьовували та систематизували зібрані матеріали, оформивши їх у вигляді презентації та відкритої експозиції, які були презентовані на уроках історії.