Els drets dels animals a debat.

Els drets dels animals són un tema controvertit perquè no hi ha consens sobre aquest tema. No és una preocupació nova de la nostra societat, però sí una problemàtica no resolta encara que no vagi més enllà de la protecció contra el maltractament animal en diferents activitats. 

Algunes persones pensen que preocupar-se pels drets dels animals és incoherent quan avui en dia ni tan sols tenim resolta la protecció de molts dels drets humans en el nostre entorn més proper, com és el cas de les guerres i la població civil o bé per a determinats col·lectius a determinats països com les dones, LGTBIQ+ o els infants entre d’altres. Però és aquesta necessitat de garantir els drets humans de forma prioritària un motiu suficient per no preocupar-se dels drets dels animals? En aquest sentit, es podrà comprovar que la reflexió al voltant d’aquests drets no deixa ningú indiferent i hi ha posicionaments diversos. 

Per poder respondre, prèviament cal preguntar-se si els animals tenen drets, quins i com s’han de regular. Aquestes preguntes vehiculen la situació d’aprenentatge, que conclou amb un producte concret sobre la qüestió. El repte de la situació d’aprenentatge és plantejar solucions a la problemàtica del maltractament animal. Per això, prèviament han de ser conscients del debat social sobre si els animals, com a éssers vius, tenen drets dels quals es deriven obligacions que han de complir les persones o si únicament han de ser objectes que poden ser protegits o emparats pel dret o no i en quin sentit. Introdueix una problemàtica que no és només jurídica sinó essencialment moral i, per tant, vinculada a la concepció de la societat (ciutadania) i a la presa de decisions polítiques, que fan legislar en un sentit o en un altre. 

L’objectiu principal és conscienciar i sensibilitzar la ciutadania sobre els drets dels animals i que es posi de manifest en una proposta de caràcter reivindicatiu (performances, xerrades, jocs…) adreçada a l’òrgan competent municipal de la programació d’actes en el Dia Mundial dels Animals. 

Aquesta situació d’aprenentatge pot relacionar-se amb les matèries de Filosofia, Biologia o Reptes Científics Actuals (Biologia i Geologia). 

Competència 3. Conèixer com les persones estem subjectes a l’aplicació del dret a partir d’algunes de les situacions quotidianes en què intervé el dret per identificar les fonts del dret i els mecanismes per resoldre els problemes jurídics. 

Competència 4. Buscar, seleccionar i contrastar informació per interpretar problemes rellevants vinculats amb la ciutadania, la política i el dret i aplicar els aprenentatges de manera integrada i les diverses formes de raonament pròpies de les ciències humanes i socials per plantejar alternatives a les problemàtiques. 

Gestió i comunicació de la informació Activitats 2 i 3 

Resolució de problemes a partir de l’aplicació integrada dels aprenentatges Activitats 3 i 6 

Pensament crític Activitats 1, 3, 5 i 6 

1.Conèixer la realitat del maltractament dels animals per identificar l’estreta connexió entre la moral i el dret en aquest àmbit i ser capaços de construir arguments per defensar els drets dels animals en el context actual que ens envolta. 

1.1. Argumentar correctament la regulació jurídica dels animals demostrant capacitat de comprendre la normativa i cercant informació complementària. 

2. Conèixer les bases de la regulació jurídica sobre animals al nostre país, per ser conscients de la manca de protecció a determinades espècies o en determinats àmbits i poder fer propostes alternatives. 

2.1. Cercar informació, consensuar i redactar per escrit raonaments jurídicament fonamentats a favor o en contra de l’ús dels animals en un determinat àmbit. 

2.2. Expressar públicament al debat a l’aula els arguments i contraarguments per defensar una posició a favor o en contra de l’ús dels animals en un determinat àmbit. 

3. Reflexionar críticament sobre la regulació actual sobre animals i reconduir la problemàtica del punt de vista jurídic al moral, per construir arguments i defensar un posicionament. 

3.1. Comparar les opinions pròpies abans i després d’acabar la situació d’aprenentatge respecte a la relació de les persones amb els animals i valorar els resultats per determinar si s’han modificat o han variat en funció dels coneixements adquirits amb la situació d’aprenentatge. 

3.2. Presentar una proposta per celebrar el Dia Mundial dels Animals en l’à mbit municipàl i implicàr-s’hi àctivàment. 

1.Anàlisi de la situació sociopolítica i cultural relacionada amb la regulació jurídica dels drets dels animals. 

2 Argumentació jurídica per defensar posicionaments diversos en un Estat de dret. 

3 Anàlisi crítica de la realitat jurídica que ens envolta i la de països no democràtics. 

4 Aplicació de normes jurídiques per resoldre conflictes de drets en un Estat democràtic. 

5 Avaluació crítica de problemes ètics actuals en relació amb les diferents generacions dels drets humans: drets de generacions futures, drets dels col·lectius, drets digitals, mediambientals i drets dels animals. El subjecte de drets, el cercle expansiu de l’ètica i la possibilitat d’una ètica de mínims. 

Estratègies metodològiques 

Es tracta d’una proposta que parteix d’un tema d’interès social (els drets dels animals) i es treballarà̀ aplicant la metodologia activa d’indagació́. Aquest procés d’indagació́ es promourà̀ tant individualment, per mitjà d’un test inicial que té com a finalitat una reflexió personal sobre la consideració dels drets dels animals, com en grup, des de la valoració global del resultat del test del grup. Aquest test es repeteix a la darrera sessió per avaluar si hi ha canvis en les apreciacions una vegada s’ha tingut un coneixement més proper de la realitat del maltractament animal. L’alumnat haurà̀ de transferir les reflexions individuals i col·lectives d’aquest procés a l’elaboració́ d’arguments jurídics en un treball grupal o col·laboratiu i que haurà de presentar en la participació en un debat. 

Materials 

Per fer-ho, l’alumnat disposa de diversos materials, tant documents amb la finalitat de definir i contextualitzar la situació d’aprenentatge de forma bàsica, com materials audiovisuals (documentals) i lectures recomanades i la referència a la legislació bàsica relacionada amb la matèria. A més, es recomana cercar informació complementària sobre la temàtica o àmbit concret analitzat per l’alumnat. 

Avaluació 

Durant el transcurs de la situació́ d’aprenentatge es plantejarà̀ una avaluació́ reguladora i coherent amb les competències desenvolupades. 

Agrupaments 

Les agrupacions de l’alumnat són flexibles en funció́ de les activitats a realitzar. Hi haurà̀ una part de treball individual (test i qüestionari), una altra en parelles, una altra en grups per elaborar el treball argumentatiu i el debat (en funció del nombre d’estudiants poden ser de més o menys persones, es proposaria entre 3 i 4 per àmbit i posicionament) i, finalment, el grup classe haurà̀ de treballar conjuntament per presentar una proposta al municipi de programació festiva o de celebració del dia mundial dels animals.