๑.สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัน เป็นการจัดประสบการณ์สำคัญที่ ส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้รับรู้ เรียนรู้ สิ่งแวดล้อม รอบตัวด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้า ผ่านการคิด การเปรียบเทียบจำนวน การส่งเสริมพัฒนาการทางสติปัญญา ในด้านการจำแนก และการเปรียบเทียบมีองค์ประกอบที่สำคัญ ได้แก่ การจับคู่ การจำแนก และการ จัดกลุ่ม การเปรียบเทียบ เป็นต้น ซึ่งทักษะเหล่านี้เป็นพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ที่จะเป็นพื้นฐานช่วยเตรียม เด็กให้มีความพร้อมที่จะเรียนรู้คณิตศาสตร์ในขั้นต่อไปในอนาคต จึงจำเป็นต้องเน้นให้ผู้เรียนพัฒนา ความสามารถในด้านการรู้ค่าจำนวนตัวเลข ซึ่งรัตนา ถิ่นขาว (๒๕๖๐) ได้กล่าวว่า ให้ผู้เรียนได้มีโอกาส ทำกิจกรรมนั้นด้วยตนเอง ได้สัมผัส กระทำกับวัตถุของจริง ได้มีประสบการณ์กับสิ่งที่เป็นรูปธรรม ให้ผู้เรียนฝึกฝน สังเกต จำแนก เปรียบเทียบ เรียงลำดับ การวัดจำนวน การบอกตำแหน่ง และฝึกการนับ เพื่อจะให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะพื้นฐานที่จำเป็นในการบอกค่าตัวเลข

        ดังนั้น ดิฉันจึงต้องการจัดกิจกรรมให้เด็กนักเรียนได้เรียนรู้ผ่านการเล่น นั้นก็คือการใช้กิจกรรมชุดเกมการศึกษาแก้ไขปัญหาคณิตศาสตร์ด้านการรู้ค่าตัวเลข ๑-๒๐ เพราะทุกวันนี้เด็กในวัยอนุบาลจำเป็นต้องรู้พื้นฐานเกี่ยวกับตัวเลขเพราะว่าในแต่ละวันเด็กๆต้องได้รับเงินเพื่อไปซื้อขนมทานที่โรงเรียน หรือที่บ้าน ฉะนั้นยิ่งจำเป็นเพื่อให้เด็กๆได้เรียนรู้ฝึกฝน จดจำค่าจำนวน ๑-๒๐ และสามารถนำไปต่อยอดเรียนในชั้นสูงต่อไป

๒.วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

       ๑. ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช ๒๕๖๐ และหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย เพื่อออกแบบกิจกรรมการใช้เกมการศึกษาตามหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์   และตัวบ่งชี้

    ๒. ศึกษาการจัดกิจกรรมชุดเกม สื่อ นวัตกรรม ที่นำมาพัฒนาการรู้ค่าจำนวน ๑-๒๐  จากเอกสารงาน งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

  ๓. ใช้กระบวนการ Plc เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาจัดทำหน่วยการจัดประสบการณ์และแผนการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมชุดเกมเพื่อพัฒนาสื่อการรู้ค่าจำนวน 1-20 ให้มีความเหมาะสม และนำไปพัฒนาเด็กต่อไป

๔. นำสื่อไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาสื่อให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และนักเรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง

๕. ดำเนินการจัดกิจกรรมตามแผนการจัดกิจกรรมชุดเกม แก้ไขปัญหาคณิตศาสตร์ด้านการรู้ค่าตัวเลข ๑-๒๐ ของเด็กปฐมวัย ระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๓

๖.นำผลสะท้อนในการจัดกิจกรรมบันทึกข้อมูลลงระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้เพื่อประเมินการเรียนรู้นำข้อมูลที่ได้พัฒนาการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ 

๓. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
๓.๑ เชิงปริมาณ

๓.๑.๑ เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านเขาน้ำอุ่น ร้อยละ ๑๐๐  ได้รับการจัดกิจกรรมชุดเกม แก้ไขปัญหาคณิตศาสตร์ด้านการรู้ค่าตัวเลข ๑-๒๐

๓.๑.๒ เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านเขาน้ำอุ่น ร้อยละ ๘๐ มีทักษะการรู้ค่าตัวเลข ๑-๒๐

         ๓.๒ เชิงคุณภาพ

เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านเขาน้ำอุ่นภายหลังได้รับการการจัดกิจกรรมชุดเกมคณิตศาสตร์ด้านการรู้ค่าตัวเลข ๑-๒๐ ของเด็กปฐมวัย มีทักษะที่สูงขึ้น และส่งผลต่อพัฒนาการทางสติปัญญาสูงขึ้น เป็นไปตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และตัวบ่งชี้ในหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยกำหนด