Інноваційний простір ЗДО

Для здійснення стабільного розвитку і нового якісного прориву в системі освіти необхідно забезпечити в дошкільній освіті оновлення змісту, форм, методів і засобів навчання, виховання і розвитку дітей дошкільного віку відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти та програм розвитку дитини.

Пріоритетними завданнями педагогічних колективів дошкільних навчальних закладів, які здійснюють інноваційну діяльність, є:

• вивчення освітніх інновацій, визнаних ефективними вітчизняною та світовою педагогічною наукою, а також ефективність їх упровадження в інших дошкільних навчальних закладах;

• моніторинг ефективності впровадження інновацій, розроблених педагогічними колективами дошкільних навчальних закладів;

• створення бази даних щодо впровадження педагогічних інновацій у дошкільних навчальних закладах;

• розробка методичних рекомендацій щодо організації роботи дошкільних навчальних закладів, які здійснюють інноваційну діяльність.

Сучасний період досліджень у галузі впровадження інновацій у діяльність ДНЗ зокрема пов’язаний із системною модернізацією всіх ланок системи освіти.

Інноваційна педагогічна діяльність — це особливий вид творчої діяльності, спрямований на оновлення системи освіти. Така діяльність є наслідком активності людини, що виявляється не стільки у пристосуванні до зовнішнього середовища, скільки у перетворенні його відповідно до особистих і суспільних потреб та інтересів. Педагог в інноваційному педагогічному режимі є дослідником власної особистості та діяльності тих, кого він навчає і виховує.

Успішне здійснення інноваційної діяльності обумовлене готовністю вихователів до неї, інноваційним потенціалом закладу загалом, розвитком інноваційного менеджменту дошкільного навчального закладу.

Шановні колеги, на цій сторінці ви можете познайомитись із різноманітними інноваційними технологіями в роботі з дітьми дошкільного віку.