저서
19 노태희, 이봉우 외 11인(2020). 중학교 과학3. 서울: (주) 천재교과서.
18 노태희, 이봉우 외 11인 (2019). 중학교 과학 2. 서울:(주) 천재교과서.
17 노태희 외 6인 (2018). 고등학교 화학 2. 서울: (주) 천재교육.
16 노태희 외 6인 (2018). 고등학교 화학 1. 서울: (주) 천재교육.
15 노태희, 이봉우 외 11인 (2018). 중학교 과학 1. 서울: (주) 천재교과서.
14. 강석진, 노태희 (2014). 과학의 본성 : 어떤 과학을 가르칠 것인가? 서울: 도서출판 북스힐.
13. Taehee Noh, Lawrence C. Scharmann, and Sukjin Kang.(2012.08.31.). The Influence of Students’ Cognitive and Motivational Characteristics in Conceptual Change Using Discrepant Events. In Chwee Beng Lee & David Jonassen (Eds..), Fostering conceptual Change with Technology Asian Perspectives (pp.79-116 / 392 pages). Cengage Learning, Singapore.
12. 이성묵, 노태희 외 10인 (2012). 중학교 과학 3. 서울: (주) 금성출판사.
11. 노태희 외 7인 (2011). 고등학교 화학 1. 서울: (주) 천재교육.
10. 노태희 외 7인 (2011). 고등학교 화학 2. 서울: (주) 천재교육.
9. 이성묵, 노태희 외 10인 (2011). 중학교 과학 2. 서울: (주) 금성출판사.
8. Republic of Korea. Taehee Noh & Sukjin Kang. In Bjorn Risch (Ed.), Teaching chemistry around the world (pp.142-154). Waxmann, Munster: Germany. 2010.
7. 이성묵, 노태희 외 10인 (2010). 중학교 과학 1. 서울: (주) 금성출판사.
6. 이성묵, 노태희 외 10인 (2003). 중학교 과학 3. 서울: (주) 금성출판사.
5. 이성묵, 노태희 외 10인 (2002). 중학교 과학 2. 서울: (주) 금성출판사.
4. 이문원, 노태희 외 12인 (2002). 고등학교 과학. 서울: (주) 금성출판사.
3. 이성묵, 노태희 외 10인 (2001). 중학교 과학 1. 서울: (주) 금성출판사.
2. 화학교육. 노태희, 교육학 대백과사전, 서울대학교 교육연구소 편저, 춘천: 하우동설, pp. 2918-2923, 1998.
1. Chemical Education in Korea. Taehee Noh, Inok Han, Kyuwhan Woo and Sukjin Kang, Chemical Education in Asia-Pacific, 1997, 58-74, The Fedration of Asian Chemical Society.
기타 논문
38. 중학교 과학 교수·학습을 위한 국내 웹사이트의 분석: 화학단원을 중심으로, 김경순, 강이영, 권혁순,김은혜, 왕혜남, 노태희, 과학교육연구논총, 2006, 31(1), 1-24, 서울대학교 과학교육연구소.
37. 탐구적 과학 수업에서 메타인지 학습 전략을 강조한 순환학습의 효과, 강훈식, 김민경, 노태희, 과학교육연구논총, 2006, 31(1), 49-67, 서울대학교 과학교육연구소.
36. 과학과 우수강사요원 위탁특별연수 프로그램의 타당성 및 효과. 강은형, 전미란, 윤희숙, 이성묵, 최승언, 노태희, 과학교육연구논총, 2005, 30(1), 45-65, 서울대학교 과학교육연구소.
35. 대본을 활용한 협동적 CAI의 효과: 중학교 과학 수업에 적용. 차정호, 김경순, 김경은, 노태희, 과학교육연구논총, 2005, 30(1), 66-80, 서울대학교 과학교육연구소.
34. 토론 과정에서 사회적 합의 형성을 강조한 개념 학습 전략(4). 윤미숙, 강훈식, 노태희, 화학교육, 2005, 32(4), 81-90, 대한화학회.
33. 토론 과정에서 사회적 합의 형성을 강조한 개념 학습 전략(3). 강훈식, 노태희, 화학교육, 2005, 32(3), 73-82, 대한화학회.
32. 토론 과정에서 사회적 합의 형성을 강조한 개념 학습 전략(2). 윤미숙, 노태희, 화학교육, 2005, 32(2), 77-84, 대한화학회.
31. 토론 과정에서 사회적 합의 형성을 강조한 개념 학습 전략(1). 강훈식, 노태희, 화학교육, 2005, 32(1), 93-99, 대한화학회.
30. 물질의 입자성이 강조되는 중학교 과학 수업에서 대본을 활용한 협동학습의 효과. 차정호, 권은경, 강훈식, 노태희, 과학교육연구논총, 2004, 29, 1-16, 서울대학교 과학교육연구소.
29. 화학교육 홈페이지에서 개별화된 웹 에이전트를 이용한 예비 교사의 관심 영역 분석. 차정호, 노태희, 과학교육연구논총, 2004, 29, 17-32, 서울대학교 과학교육연구소.
28. 과학-기술과 사회의 관계(STS)에 대한 학생들의 생각(3). 차정호, 노태희, 화학교육, 2004, 31(4), 92-100, 대한화학회.
27. 과학-기술과 사회의 관계(STS)에 대한 학생들의 생각(2). 차정호, 노태희, 화학교육, 2004, 31(3), 86-95, 대한화학회.
26. 과학-기술과 사회의 관계(STS)에 대한 학생들의 생각(1). 차정호, 노태희, 화학교육, 2004, 31(2), 70-79, 대한화학회.
25. 밀도 학습에서 변칙 사례의 특성이 인지 갈등과 개념 변화에 미치는 효과. 노태희, 김순주, 한재영. 사대논총, 66, 23-39, 서울대학교 사범대학.
24. 비유를 사용한 과학 학습에서 개념 이해에 효과적인 대응명료화 방식. 권혁순, 변순화, 한재영, 노태희, 과학교육연구논총, 2002, 27, 27-40, 서울대학교 과학교육연구소.
23. 개념 학습에 관계도의 이용(3). 전경문, 노태희, 화학교육, 2002, 29(3), 94-99, 대한화학회.
22. 개념 학습에 관계도의 이용(2). 전경문, 노태희, 화학교육, 2002, 29(2), 82-87, 대한화학회.
21. 개념 학습에 관계도의 이용(1). 전경문, 노태희, 화학교육, 2002, 29(1), 78-81, 대한화학회.
20. 학습자의 특성이 변칙 사례에 대한 반응에 미치는 영향. 노태희, 임희연, 강석진, 서울대학교 사대논총. 2001, 63, 63-79, 서울대학교.
19. 학생들의 화학개념(8). 한재영, 노태희, 화학교육, 2001, 28(4), 18-24, 대한화학회.
18. 학생들의 화학개념(7). 노태희, 한재영, 화학교육, 2001, 28(3), 33-39, 대한화학회.
17. 학생들의 화학개념(6). 강석진, 노태희, 화학교육, 2001, 28(2), 32-39, 대한화학회.
16. 학생들의 화학개념(5). 한재영, 노태희, 화학교육, 2001, 28(1), 31-39, 대한화학회.
15. 과학교육과 협동학습(2). 강석진, 노태희, 화학교육, 2001, 28(4), 43-48, 대한화학회.
14. 과학교육과 협동학습(1). 강석진, 노태희, 화학교육, 2001, 28(3), 54-61, 대한화학회.
13. 화학교육 홈페이지 ChemEd4U.net 소개. 노태희, 차정호, 화학교육, 2001, 28(3), 121-123, 대한화학회.
12. 태양에너지 저장 가능성이 있는 아세나프틸렌 사이크로다이머의 합성 및 물성 연구. 노태희, 윤정애, 이연빈, 차정호, 제5회 에너지기술 학술진흥 workshop 논문집, 2001, 223-228.
11. 학생들의 화학개념(4). 강석진, 노태희, 화학교육, 2000, 27(4), 34-41, 대한화학회.
10. 학생들의 화학개념(3). 강석진, 노태희, 화학교육, 2000, 27(3), 33-40, 대한화학회.
9. 학생들의 화학개념(2). 김창민, 노태희, 화학교육, 2000, 27(2), 37-46, 대한화학회.
8. 학생들의 화학개념(1). 김창민, 노태희, 화학교육, 2000, 27(1), 32-40, 대한화학회.
7. 문제 해결 전략과 협동학습에 대한 학생들의 인식. 전경문, 여경희, 노태희, 과학교육연구논총, 1999, 24, 89-105, 서울대학교 과학교육연구소.
6. 물질의 입자성을 강조한 컴퓨터 보조 수업이 고등학생들의 화학 개념 이해에 미치는 효과. 노태희, 김창민, 사대논총, 1998, 57, 89-106, 서울대학교 사범대학.
5. 과학기술과 사회의 관계 및 과학의 본성에 대한 고등학생들의 견해. 노태희, 강석진, 이선욱, 사대논총, 1997, 55, 89-116, 서울대학교 사범대학.
4. 과학 교과서의 화학 영역에 사용된 비유의 분석: 제5차 중등 과학 교육과정을 중심으로. 노태희, 권혁순, 채우기, 사대논총, 1996, 53, 21-37, 서울대학교 사범대학.
3. 차원분석을 이용한 화학양론 문제의 주의력차원 결정. 김혜경, 전경문, 한인옥, 노태희, 과학교육연구논총, 1996, 21, 127-144, 서울대학교 과학교육연구소.
2. 괘도를 이용하여 분자그림을 제시하는 화학 수업의 효과. 노태희, 화학교육, 1995, 22, 157-160, 대한화학회.
1. 전국 수학 과학 경시대회(화학분야) 수상 학생들의 기체와 화학양론에 대한 개념. 노태희, 임희준, 사대논총, 1995, 51, 111-132, 서울대학교 사범대학.