Teaching

저는 학부에서 박사 과정까지 생태학 교육과 연구 지도를 담당하며, 강의·실험·현장 활동을 진행 중인 연구 프로그램과 통합하여 운영합니다. 

I teach ecology from the undergraduate level through doctoral supervision, integrating coursework, lab experiments, and fieldwork with our active research program. 

학부 수업 

Undergraduate Courses

환경생물학 (Environmental Biology) - 환경생물학의 기초를 이해하고, 우리가 직면하고 있는 환경문제의 본질을 이해하고 이에 대한 가능한 해법을 지속가능성의 원리로 찾아낸다.

식물분류학 (Plant Taxonomy) - 식물의 유사성, 차이성을 인식하여 종이란 분류군의 구성, 기재, 명명의 방법을 습득하고, 자연적 분류, 계통적 분류의 체계를 이해하도록 한다.

생태학 및 실험 (Ecology & Experiment) - 생태학의 입문부터 생물과 환경의 상호 관계와 개체군 및 군집 생태학을 이해한다.

식물복원학 및 실험 (Plant Restoration & Experiment) - 환경의 보전과 개발의 논란 속에서 생물다양성을 보전하고 성공적인 생태 복원이 이루어질 수 있도록 하기 위한 종, 개체군, 서식지, 생태계 및 경관 규모의 보전과 복원을 가르친다.

Environmental Biology - Understand the fundamentals of environmental biology, comprehend the nature of environmental problems we are facing, and find possible solutions based on principles of sustainability.

Plant Taxonomy - Recognize similarities and differences among plants to acquire methods of composition, description, and nomenclature of taxonomic groups called species, and understand systems of natural and phylogenetic classification.

Ecology & Experiment - Understand the interactions between organisms and their environment, as well as population and community ecology, from introductory ecology principles.

Plant Restoration & Experiment - Teach conservation and restoration at the species, population, habitat, ecosystem, and landscape scales to conserve biodiversity and achieve successful ecological restoration amid controversies between environmental conservation and development.

대학원 수업 

Graduate Courses

식물생태학 (Plant Ecology) - 식물의 생태를 개체, 개체군, 군집 및 환경요인의 측면에서 다룬다.

침입외래종생태학 (Invasive Alien Species Ecology) - 침입외래종 (생태계교란종) 의 침입 경로, 원인, 결과 및 관리 방안을 학습한다.

생태학특론 (Advanced Topics in Ecology) - 식물생태학의 분야 중에서 침입외래식물의 관리를 위한 자생식물복원을 주제로 다양한 논문을 읽고 발표하며 토론한다.

생태학 논문 토론 (Ecology Seminar) - 최신 생태학 분야 논문을 읽고 발표하고 토론한다.

Plant Ecology - Examine plant ecology from the perspectives of individuals, populations, communities, and environmental factors.

Invasive Alien  Species Ecology - Study the invasion pathways, causes, consequences, and management strategies of invasive alien species (ecosystem-disturbing species).

Advanced Topics in Ecology - Read, present, and discuss various papers on native plant restoration for the management of invasive alien plants as a topic within the field of plant ecology.

Ecology Seminar - Read, present, and discuss the latest research papers in the field of ecology.

교육 철학

Teaching philosophy

저는 논리적·비판적 사고가 모든 과학 교육의 출발점이라고 믿습니다. 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라, 학생이 스스로 발견하도록 안내하는 것이 저의 방식입니다.

제가 길러내고자 하는 학생의 모습

저희 연구실에서 함께 공부하는 학생은 다음을 갖추게 됩니다.

• 실증적 증거에 근거하여 기존 통념에 도전할 수 있는 사고력

• 복잡한 생태학적 문제를 체계적으로 분해하고 분석하는 추론 능력

• 이론적 지식을 현장의 보전·복원 전략으로 옮길 수 있는 응용 능력

• 국제 학계에서 통하는 과학적 논의·글쓰기 역량

연구와 통합된 교실 (Research-Integrated Teaching)

저는 강의·세미나·실험·현장 활동을 분리하지 않습니다. 이론은 항상 데이터로 검증되며, 데이터는 항상 이론적 맥락 안에서 해석됩니다. 학생은 교과서를 따라가는 수강자가 아니라, 공동 지식 생산자(co-producer of knowledge)로 참여합니다.

저의 수업과 멘토십은 다음을 통합합니다:

• 사례 기반 학습 — 현실의 환경 문제를 분석 단위로 삼음

• 대화형 수업 — 일방향 강의가 아닌 양방향 토론

• 현장 몰입 — 우면산, 맥도생태공원, 삼척 갈야산 등 실제 연구 사이트에서의 직접 경험

• 연구 통합 — 학생이 진행 중인 연구의 일부로 첫날부터 참여

학생 피드백이 만드는 적응형 교육

저는 강의 평가와 학생 피드백을 정기적으로 분석하여 교육 방식을 지속적으로 개선합니다. 비판을 겸허히 수용하고 그로부터 배우는 자세가 좋은 교육의 핵심이라고 믿습니다.

이러한 노력의 결과로, 국립경국대학교(구 국립안동대학교)에서 9학기 동안 진행한 모든 과목에서 학과 평균 및 전체 평균을 상회하는 강의 평가를 받았습니다 (생태학 및 실험 4.86/5, 식물복원학 및 실험 4.59/5, 환경생물학 4.56/5).

졸업 이후까지 함께 설계하는 진로

제 연구실의 교육은 학위 취득에서 끝나지 않습니다. 학계 연구자, 정부·공공기관, 산업체, 국제기구 — 학생이 어떤 진로를 그리든 함께 설계하고 지원하는 것이 제 멘토십의 핵심입니다. 졸업생들의 진로 사례는 [People → 연구실 동문] 페이지에서 확인하실 수 있습니다.

I believe that logical and critical thinking forms the foundation of all scientific education. My role is not to transmit knowledge, but to guide students toward discovering it themselves.

What I cultivate in our students

Students in our lab develop:

• The capacity to challenge established ideas through evidence-based inquiry

• Rigorous analytical reasoning for complex ecological problems

• The ability to translate theory into practice for conservation and restoration

• Scientific writing and discourse skills calibrated to the international level

Research-integrated teaching

I do not separate lectures, seminars, lab work, and fieldwork. Theory is always tested against data; data is always interpreted in theoretical context. Students participate as co-producers of knowledge, not as passive recipients.

My teaching and mentorship integrate:

• Case-based learning — using real environmental problems as the unit of analysis

• Dialogic teaching — substantive two-way discussion rather than one-way lectures

• Field immersion — direct experience at our active research sites (Umyeonsan in Gwacheon, Maekdo Ecological Park in Busan, Galyasan in Samcheok, among others)

• Research integration — students join ongoing research projects from day one

Adaptive teaching shaped by student feedback

I regularly analyze course evaluations and student feedback to refine how we teach. I believe that humbly accepting criticism and learning from it is at the heart of good education.

As a result, every course taught at Gyeongkuk National University (formerly Andong National University) over nine semesters has consistently exceeded both departmental and university-wide averages in student evaluations (Ecology and Experiments 4.86/5, Plant Restoration and Experiments 4.59/5, Environmental Biology 4.56/5).

Courses and mentorship in our lab are conducted in both Korean and English to support our international students and collaborators.

Career mentorship beyond graduation

My education does not end at the degree. Working with each student on their post-graduation path — whether in academic research, government and public institutions, industry, or international organizations — is a core part of my mentorship. See the [People → Former members] page for career outcomes of past lab members.