Elementos a Considerar En Un Modelo De Evaluación para LOS Recursos Educativos Digitales

Introducción

Es de vital importancia saber cómo un buen modelo puede suplir las necesidades de todos los participantes en un contexto educativo a partir de una elección previa derivada de la evaluación de RED.

Se debe tener en cuenta los procesos didácticos como también los componentes tecnológicos y comunicativos del mismo modelo educativo, todo con el propósito de establecer altos niveles de calidad en la producción de todos los materiales a utilizar, con el fin de potencializar procesos de enseñanza y aprendizaje.

Características Para Evaluar Un RED

En este orden de ideas, existen características que son vitales y que se deben incluir a la hora de evaluar un recurso educativo digital, tal como lo propone el Ministerio Educación y que a continuación se pueden apreciar:

Evaluación De Texto: En este tipo de evaluación con respecto a los contenidos de aprendizaje, se debe tener en cuenta que el recurso esté libre de cualquier problema y sobre todo que exista un adecuado contenido educativo y que se ajuste al currículo.

Evaluación De Audio Y Video: Este tipo de evaluación de RED tiene en cuenta aspectos como la claridad de la narración, el sonido, también que los subtítulos no tengan errores gramaticales, que exista libertad en cuanto a aspectos éticos, religiosos, morales e ideológicos.

Evaluación De Fotografías: Aquí se evalúa que tenga un propósito educativo, que las imágenes sean claras y que por siempre estén libres de cualquier inconveniente de derecho de autor, así como también que no afecte la imagen de terceros.

Evaluación De Ilustración Y Animación: Para evaluar un RED bajo este tipo de análisis, se debe analizar la claridad del material, términos y frases que estén aptos dentro del contexto educativo, que el recurso no tenga problemas éticos, religiosos o ideológicos, como también que no existan expresiones violentas.

Evaluación Diagnostica, Evaluación Formativa y Evaluación Sumativa

Tipos de evaluación entorno a las competencias

Cada una de ellas se debe regir de acuerdo a los procesos de evaluación de los conocimientos previos de los participantes, para que de esta manera se esté retroalimentando lo aprendido durante el desarrollo del proceso educativo, hasta su implementación y finalización.

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