Projekti

EKO PROJEKT

Istraživali smo koliko se određena vrsta predmeta može zadržati u tlu.

U zemlju smo zakopali 4 predmeta: plastičnu bočicu, staklenu bočicu, novine i jabuku. Nakon mjesec dana otkopali smo predmete i vidjeli da je jabuka nestala, novine su bile u raspadu, a plastična i staklena bočica su ostale u prvotnom stanju. 

Zaključili smo da jabuka pripada prirodi i bačena na tlo ne može zagaditi okoliš. Novinama treba duže vremena, ali bi se svakako razgradile, dok plastika i staklo ne pripadaju prirodi jer se ne mogu razgraditi.

Saznali smo da plastičnoj boci treba 1 000 godina da bi se razgradila, a staklu je potrebno 1-2 milijuna godina ali se u potpunosti uopće ne može razgraditi.

PORUKA: ČUVAJMO PRIRODU I NE BACAJMO SMEĆE U OKOLIŠ.

7. DONACIJE

CILJ: razvoj osjećaja empatije, solidarnosti i odgovornosti prema zajednici 

Kroz interaktivne aktivnosti i razgovore, učenici će naučiti:

• Što su donacije – objašnjenje pojma i primjeri iz svakodnevnog života.

• Zašto su važne – kako donacije pomažu ljudima u potrebi i pozitivno utječu na društvo.

• Kako mogu sudjelovati – primjeri načina na koje i djeca mogu donirati, bilo kroz materijalnu pomoć (odjeću, igračke), sudjelovanje u dobrotvornim akcijama ili jednostavne geste dobrote.

OPIS AKTIVNOSTI

Učenicima se objasnio pojam DONACIJE. Pitali smo se zašto bi netko nekome dao nešto besplatno, tek tako. Iako se zauzvrat često ne dobije ništa, ono što se dobije zapravo je jako, jako dragocjeno! To je zahvala, osjećaj da si učinio nešto dobro, da si nekome pomogao i razveselio ga.

Razmišljali smo što se sve može donirati i vidjeli smo da se donirati može gotovo sve. Knjige, igračke, odjeća, hrana, a najvažnija je dobra volja! Čak se nekome može pokloniti i VRIJEME. Saznali smo da ima ljudi koji često pomažu drugima, a zapravo im doniraju svoje vrijeme tako što im npr. pomognu urediti vrt, odu u dućan umjesto njih ili očiste plažu od smeća. Takvi se ljudi zovu VOLONTERI.

U našoj smo školi pokrenuli akciju darivanja u suradnji s Crvenim križem. Skupljali smo hranu i higijenske potrepštine a Crveni križ će to podijeliti ljudima kojima to nedostaje. Jako smo sretni i ponosni da smo mnogim ljudima pomogli.

5. REKLAMA I MARKETING 

CILJ RADIONICE: povećati kod učenika svijest o utjecaju reklama i potaknuti kritičnost.

Opis radionice: 

Učenici su pokušali dovršiti rečenice iz poznatih reklamnih izjava poput PONUDA TRAJE ... (do isteka zaliha), ili SAMO ZA NAŠE ...(vjerne kupce). To nam je ujedno bila motivacija za naš sat u kojem smo puno pričali o reklamama. Navodili smo medije gdje sve možemo reklame vidjeti ili čuti. Shvatili smo da je svrha reklamiranja nagovoriti ljude da nešto kupe. Usvojili smo novi pojam MARKETING, a to se odnosi na sve aktivnosti i radnje koje je potrebno poduzeti i osmisliti za jednu reklamu. Ljudi koji rade na izradi reklame i osmišljavaju kako će privući kupce  rade u MARKETINGU. Pogledali smo i pokoju reklamu i analizirali što sve jedna reklama sadrži. 

Sat nam je bio jako zanimljiv i poučan jer su učenicima isprezentirani poznati sadržaji iz njihove svakodnevice na jedan drukčiji način.

Zaključak: 

• non stop smo izloženi reklamama

• oni koji žele prodati svoj proizvod pomno smišljaju kako bi ga predstavili na način da nas privuče i da pomislimo da ga moramo imati

ŠTO MOŽEMO UČINITI?

• PREPOZNATI ELEMENTE REKLAME KOJIMA NAS NASTOJE ORASPOLOŽITI I PRIDOBITI ONI KOJI ŽELE PRODATI PROIZVOD

• TREBAMO KORISTITI METODU „STANI-RAZMISLI-KRENI” DA BISMO PROCIJENILI ŠTO NAM ZAPRAVO TREBA

• KADA TO UČINIMO, NEĆEMO BITI RASTROŠNI. BIT ĆEMO PONOSNI NA SEBE ŠTO SAMOSTALNO I MUDRO ODLUČUJEMO!

Učenici su dobili zadatak izraditi marketinški plan prema uputama. Učinili su to vrlo uspješno 👏🏻👏🏻👏🏻

3. ŽELJE I POTREBE

Definirali smo što su ŽELJE a što POTREBE kroz primjere iz svakodnevnog života. 

Primijetili smo da naši roditelji svakodnevno troše novac - kupuju namirnice, plaćaju račune, toče gorivo u auto, često plaćaju razne popravke npr. kućanskih aparata, automobila, mobitela ... a na što najviše troše proveli smo istraživački zadatak. Učenici su kroz tjedan dana pratili što se to svaki dan kupuje i zapisali jednu stvar. Nakon provedenog zadatka vidjeli smo da se najviše novac troši na osnovne prehrambene namirnice bez kojih ne bismo mogli živjeti. 

ZAKLJUČAK: postoji puno potreba koje moramo zadovoljiti poput hrane, nove odjeće, plaćanje režija u kućanstvu i zato 

                                 ne možemo uvijek kupiti sve što poželimo.

2. ŠTEDNJA

Saznali smo kako su ljudi čuvali svoj novac u vrijeme dok još banke nisu postojale i kako je nastao naziv kasica prasica (piggy bank).  Da je štednja važna naučili smo kroz razne svakodnevne primjere (pasta za zube, rasvjeta u kućanstvima, radni vijek TV-a), a shvatili smo i da za kupnju većih stvari trebamo razumno trošiti novac kako bismo kasnije kupili neku veću ili skuplju stvar.

O štednji smo još često pričali i na satu matematike rješavajući problemske zadatke vezane uz novac i štednju te na satu prirode i društva kada se govorilo o vrijednosti rada i štednji. Proširili smo znanje i zaključili da bi odraslima bilo dobro štediti da svojoj obitelji priušte godišnji odmor, zbog budućeg školovanja djece, zbog kupovine većeg poklona dragoj osobi povodom vjenčanja, ali i zbog iznenadnog slučaja bolesti ili smrti u obitelji.

Upoznali smo se s pojmovima PRIHODI i TROŠKOVI i naučili razliku. Shvatili smo da je vrlo važno pametno trošiti novac kako nam troškovi ne bi bili veći od prihoda. Onaj tko ne pazi koliko troši može se naći u velikim financijskim problemima. 

1. ŠTO JE NOVAC?

Učenici su upoznali osnovne financijske pojmove: GOTOVINA, TEKUĆI RAČUN, BANKOVNA KARTICA, ŠTEDNJA, PLAĆA I TROŠKOVI. Osijestili su važnost štednje i razumjeli razliku između želja i potreba. Utvrdili su povezanost potreba i želja s visinom troškova.