Memento prijateljstva

6. AKTIVNOST EVALUACIJA

Podsjetili smo se svih aktivnosti koje smo radili kroz godinu. Ispunili smo evaluacijski listić promišljajući o sebi i svom ponašanju. Učenici su zamoljeni da iskreno odgovaraju na pitanja.

ZAKLJUČAK na uzorku od 18 učenika:

9 učenika uvijek poštuje dogovorena razredna pravila, 8 učenika ponekad a jedan nikada.
10 učenika uvijek sluša učiteljice, 6 učenika ponekad, a 2 učenika ne sluša.
11 učenika je tolerantno prema prijateljima, 5 učenika je ponekad, a 2 učenika nikada.
15 učenika uvijek prepoznaje osjećaje kod drugih, 2 učenika uglavnom prepoznaje, dok 1 učenik ne prepoznaje osjećaje.
10 učenika svoje osjećaje dijeli s drugima, 5 učenika ponekad dijeli, a 3 učenika ne dijeli svoje osjećaje s drugima.
12 učenika sebe smatraju empatičnima, a 6 učenika smatra se ponekad empatičnima.

Na pitanje Što trebam popraviti kod sebe? najviše učenika odgovara da treba popraviti svoje ponašanje, zatim da treba više učiti i da budu bolji prijatelji.

5. AKTIVNOST EMPATIJA

Ako nam u današnjem svijetu treba nečega više nego ikad prije, onda je to empatija. Bez empatije nema razumijevanja, a upravo nas priče iz knjiga, predstava ili filmova mogu naučiti empatiji i dobroti.

Cilj radionice: pogledati animirani film Noina arka u kinu te kroz analizu likova potaknuti empatiju u svakodnevnom životu.

Tijek aktivnosti:

ANIMIRANI FILM NOINA ARKA - odlazak u kino i gledanje filmske projekcije.
ANALIZA FILMSKIH LIKOVA - učenik "ulazi" u svijet likova i proživljava isto što i oni, zamišlja kako je to biti druga osoba, osjeća isto što i osjećaju likovi, doživljava svijet na njihov način.
ŠTO JE EMPATIJA? - učenik kroz radionicu saznaje definiciju empatije, daje pozornost osjećajima i gledištima drugih ljudi, usredotočuje se na druge i brine se za njih.

Nakon analize filma u školi, učenici trabaju RIJEŠITI KVIZ uz pomoć roditelja, a KOJI SE NALAZI ⬇️⬇️⬇️.

RADIONICA: Što je empatija?

Učenici sjede u krugu. Zadatak je da učenik uhvati loptu i dovrši rečenicu: "Tužan sam kada....". Nakon što svi učenici odrade zadatak, trebaju na isti način opisati kada su sretni.

Kroz ova dva kruga igre učenici će vidjeti da se ne osjećaju svi uvijek jednako i da ih različiti događaji mogu činiti sretnima i/ili tužnima.

Bogatimo rječnik

Učenici proučavaju tablicu osjećaja na ploči. Osim što postoje osnovni pojmovi kao što su TUGA, SREĆA, BIJES, STRAH, IZNENAĐENJE, učenici su pronašli i druge riječi kojima bi mogli izraziti svoje emocije.

Svaki je učenik dobio radni listić s četiri situacije. Zadatak je na prazno mjesto pored rečenice nacrtati smajlića i riječima napisati kako bi se osjećao u svakoj od opisanih situacija. Učenici se koriste tablicom za izražavanje osjećaja.

Slijedi gledanje kratkog filma koji nam pojašnjava pojam empatije i što znači biti empatičan na primjeru.

Empatične situacije

Učenici čitaju tvrdnje u kojima će pokušati utvrditi razumijevanje osjećaja drugih ljudi, te primijeniti naučeno u provedenim aktivnostima.

U tvrdnjama su opisana tri događaja, a učenici sami moraju odabrati odgovor kako bi oni postupili u toj situaciji. Analiza odgovora.

4. AKTIVNOST JESMO LI PRIJATELJI?

Cilj radionice: definirati prijateljstvo, prepoznati osjećaje koji se vezuju uz prijateljstvo, osvijestiti važnost prijateljstva u svakodnevnim odnosima, definirati pojedinačna očekivanja od prijatelja, poticati učenike na preuzimanje odgovornosti za vlastite postupke, razvijati kritičko promišljanje, poticati učenike na iznošenje vlastitog mišljenja.

Tijek aktivnosti:

ŠTO JE PRIJATELJSTVO? ŠTO ZNAČI BITI DOBAR PRIJATELJ? Razgovor
KAKAV SAM JA? Učenik razmišlja o svojim osobinama, a zatim na listiću od ponuđenih osobina zaokružuje tri dobre i tri loše koje ga najbolje opisuju.
KAKAV JE MOJ PRIJATELJ? Razgovor u paru. Učenik svome paru govori koje dobre osobine može istaknuti kod njega, a zatim govori i koje je loše osobine primijetio. Razgovor o osjećajima - kako si se osjećao dok si slušao o svojim dobrim osobinama? Kako si se osjećao dok si slušao o svojim lošim osobinama?
ŠTO OČEKUJEM OD SVOG PRIJATELJA? Rad na listiću. Učenik obrisnom linijom crta dlan svoje ruke, a zatim na svaki prst upisuje osobine koje bi želio da ima njegov prijatelj. Razgovor.
PRIČA O OCU, SINU I ČAVLIMA. Učenik sluša priču. Izvlači pouku.
PJESMA "PRIJATELJSTVO". Učenik sluša i pjeva pjesmu o prijateljstvu.

ZAKLJUČAK: Učenici uglavnom s lakoćom ističu svoje dobre osobine, dok loše osobine teže priznaju, ne prepoznaju ih. Razgovarajući s prijateljima o osjećajima i osobinama, učenici se ugodno osjećaju slušavši svoje dobre osobine, a osjećaju nelagodu (izraz lica se promijenio dok su slušali) dok im netko spominje njihove loše osobine. Zaključujemo da više moramo njegovati dobre osobine,a loše pokušati promijeniti ili barem više kontrolirati. Priča o ocu, sinu i čavlima ostaje svima na razmišljanje o sebi. Učenici su rado sudjelovali u radionici jer su to i pokazali na kraju dotičući sretnog smajlića (kao odgovor na pitanje kako ti se svidjela radionica?)

3. AKTIVNOST OBILJEŽAVANJE MEĐUNARODNOG DANA TOLERANCIJE

U svijetu se 16. studenog obilježava kao Međunarodni dan tolerancije, a utemeljili su ga Ujedinjeni narodi. Cilj je bio potaknuti njegovanje razumijevanja nekog drugog spram sebe u svim pogledima.

Nepravde, nasilje, diskriminiranje i govor mržnje posljedice su netolerantnog ponašanja, a mogu se spriječiti edukacijom, preventivnim programima, senzibilizacijom i dobrom komunikacijom.

U našem smo razredu prošli kroz različite aktivnosti kojima smo pokušali učvrstiti prijateljstvo i osvijestiti važnost nenasilnog ponašanja povezujući to s empatijom.

Detaljnije u priloženom videu.

2. AKTIVNOST JUHA PRIJATELJSTVA

Ovu aktivnost provodili smo kroz četiri školska sata.

Na prvom satu učenici su slušali priču Juha od bundeve koju je napisala Helen Cooper. Priča je edukativna i zabavna, a govori o troje prijatelja (vjeverica, mačak i patak) koji svakoga dana kuhaju juhu od bundeve i svatko ima svoja zaduženja. No jednoga dana, patak odluči promijeniti uobičajenu podjelu posla i zbog toga nastane svađa. Na kraju ipak sve sretno završi jer pravo prijateljstvo pobjeđuje sve nesuglasice.

Priču smo slušali nekoliko puta jer se učenicima jako svidjela, a i ilustracije su očaravajuće. Kad nam je sadržaj već bio jako poznat, analizirali smo priču služeći se nastavnim listićem.

Na drugom i trećem satu ilustrirali smo pročitanu priču. Temperama smo oslikali bundevu u nijansama narančaste boje, a zatim smo je izrezali i zalijepili na crni papir. Uz malo mašte, spretne ručice naše su bundeve pretvorile u bajkovite kućice u šumi.

Na četvrtom satu, potaknuti pričom Juha od bundeve, razvila se rasprava što je prijateljstvo i koja su obilježja prijateljstva, treba li prijatelj biti savršen, treba li druge prihvaćati s njihovim nedostatcima ili ih treba pokušati promijeniti. Odgovori učenika su bili vrlo pozitivni. Svi su zaključili da među pravim prijateljima ne vladaju svađa, tuča i neslaganje.

Zamišljali smo da kuhamo juhu prijateljstva, smišljali koje sastojke treba ubaciti u lonac, što ćemo s čime pomiješati, promiješati, preliti... i nastao je plakat Juha prijateljstva.

1.AKTIVNOST RAZREDNA PRAVILA

Utvrdili smo pravila ponašanja i posljedice kršenja pravila. Također smo potpisali ugovore o poštivanju pravila. 💪 👍 🌞

Page updated

Google Sites

Report abuse