2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

                      2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดช่อแลฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2561 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา เรื่อง การคูณและการหารทศนิยม

                         2.2 ศึกษากระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning และนำการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบ RAK-DEE Model โดยมีรายละเอียดดังนี้

R : Resources Development การบริหารจัดการสถานศึกษารวมกับภาคีเครือขายเพื่อส่งเสริมและสนับสนุนทรัพยากรธรรมชาติทองถิ่น

A : Active Learning to Achievement การจัดการเรียนรู้เชิงรุก การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกกลุ่มสาระ

K : Knowledge base on technology การสร้างองค์ความรู้และทักษะการเรียนรู้บนพื้นฐานเทคโนโลยี สร้างเครือข่ายบนออนไลน์ เพื่อกํากับ ติดตาม วัดและประเมินผลการเรียนรู้

D : Design การเรียนรู้ต่อยอดอย่างสร้างสรรค์ การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ และการนําไปปรับใช้ในชีวิตประจําวัน

E : Example การนําเสนอผลงานผานประสบการณ์โดยใช้เทคโนโลยี หรือการนําเสนอผลงานจากองค์ความรู้ที่ได้รับอย่างคล่องแคล่ว

E : Evalution การวัดผล ประเมินผลอยางหลากหลาย และวัดผล ประเมินผลตามสมรรถนะของผู้เรียน

    2.3 ตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้ง

เสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

 2.4 ครูผู้สอนนำชุดการเรียนมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในโรงเรียน และนำชุดการ

สอนคณิตศาสตร์ เรื่อง การคูณและการหารทศนิยม รายวิชาคณิตศาสตร์ ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

 2.5 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft 

Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 32 คน ได้รับ

การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาเรื่องโจทย์การคูณและการหารทศนิยม โดยใช้รูปแบบ RAK-DEE Model ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยมีคะแนนทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ ๖๐ ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ ๗๐ ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด  และนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมคณิตศาสตร์ เรื่องโจทย์ การคูณและการหารทศนิยม มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (3.50) ขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ

                     นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 32 คน ได้รับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจใน เรื่อง โจทย์การคูณและการหารทศนิยม โดยใช้รูปแบบ RAK-DEE Model และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง