• ET 1.14 De leerlingen handelen veilig in een schoolse context. (transversaal)

• ET 6.43 De leerlingen gebruiken met de nodige nauwkeurigheid de gepaste meetinstrumenten, meetmethoden en hulpmiddelen om metingen, observaties, experimenten en terreinstudies uit te voeren.

• ET 6.46 De leerlingen gebruiken aangereikte en zelf ontwikkelde modellen in wiskundige, natuurwetenschappelijke, technologische en STEM contexten om te visualiseren, te beschrijven en te verklaren.

• ET 6.47 De leerlingen passen stapsgewijs de wetenschappelijke methode toe om een probleem te onderzoeken.

• ET 6.48 De leerlingen doorlopen een probleemoplossend proces waarbij kennis en vaardigheden uit meerdere STEM-disciplines geïntegreerd worden aangewend.

• ET 9.1 De leerlingen situeren personen, plaatsen en patronen op relevante ruimtelijke schaalniveaus.

• ET 9.2 De leerlingen beschrijven kenmerken van landschapsvormende lagen.

• ET 9.3 De leerlingen onderzoeken relaties tussen landschapsvormende lagen van plaatsen om verschillen tussen landschappen te verklaren.

• ET 9.6 De leerlingen onderzoeken ruimtelijke effecten van veranderingen in landschappen op de mens en zijn leefomgeving.

• ET 9.7 De leerlingen lokaliseren zichzelf en plaatsen met behulp van lokalisatie- en oriëntatietechniek.

• ET 9.8 De leerlingen gebruiken terreintechnieken en geografische hulpbronnen om landschappen te onderzoeken.

• ET 13.11 De leerlingen voeren stapsgewijs een onderzoekstechniek uit om digitale en niet-digitale gegevens te verwerven i.f.v. een onderzoeksvraag. (transversaal)

• ET 13.12 De leerlingen voeren een oplossingsstrategie systematisch uit i.f.v. een onderzoek of een probleem. (transversaal)

• ET 13.13 De leerlingen formuleren een antwoord op een onderzoeksvraag of hypothese aan de hand van aangereikte richtlijnen. (transversaal)

• ET 13.6 De leerlingen verwerken digitale en niet-digitale informatie uit één of een beperkt aantal bronnen volgens een aangereikt stappenplan tot een samenhangend en bruikbaar geheel. (transversaal)

Procedurele doelstellingen

• LPD 1 De leerlingen lokaliseren en oriënteren aan de hand van digitale en niet-digitale hulpmiddelen personen, plaatsen en gebeurtenissen op het terrein, op de globe en op relevante kaarten. (Toepassen)

· ET 9.7

• LPD 2 De leerlingen situeren personen, plaatsen en patronen op relevante ruimtelijke schaalniveaus. (Toepassen)

· ET 9.1

• LPD 5 De leerlingen verzamelen bij een onderzoeksvraag gegevens aan de hand van een (terrein)waarneming, een meting, terreintechnieken of een experiment volgens een gegeven werkwijze. (Toepassen)

· ET 6.47, ET 9.3, ET 9.6, ET 9.8, ET 13.11

• LPD 6 De leerlingen gebruiken nauwkeurig, met zorg en op een veilige wijze de gepaste hulpmiddelen en methoden om metingen, lokalisaties, observaties, experimenten en een terreinstudie uit te voeren. (Toepassen)

· ET 1.14, ET 6.43, ET 9.3, ET 9.6, ET 9.8

• LPD 8 De leerlingen verwerken digitale en niet-digitale data uit een beperkt aantal bronnen volgens een aangereikt stappenplan tot een samenhangend en bruikbaar geheel. (Analyseren)

· ET 13.6

• LPD 12 De leerlingen wenden kennis en vaardigheden uit meerdere STEM-disciplines geïntegreerd aan om een eenvoudig probleem op te lossen. (Toepassen)

· ET 9.48, ET 13.12, ET 13.13

• LPD 13 De leerlingen gebruiken aangereikte en zelf gemaakte modellen of simulaties in wetenschappelijke, technologische en STEM-contexten om te visualiseren, te beschrijven en te verklaren. (Analyseren)

· ET 6.46

Conceptuele leerdoelen

• LPD 18 De leerlingen beschrijven eigenschappen van gesteenten, bodem en ondergrond.

· ET 9.2

• LPD 18.1 [Verdieping] De leerlingen onderzoeken de eigenschappen van bodem en ondergrond in functie van bodemgebruik (bouwen, landbouw, invloed op fauna en flora).

• LPD 18.2 [Verdieping] De leerlingen situeren enkele veel voorkomende gesteenten in België.

• LPD 19 Leerlingen illustreren dat de aardkorst grondstoffen bevat.

• LPD 24 De leerlingen onderzoeken relaties tussen landschapsvormende lagen om verschillen tussen landschappen te verklaren.

· ET 9.2, ET 9.3

• LPD 2 De leerlingen demonstreren overkoepelende basisvaardigheden in het gebruiken van digitale toepassingen. (Toepassen)

• LPD 3 De leerlingen creëren inzichtelijk en efficiënt, online en offline, digitaal inhouden. (Toepassen)

• LPD 4 De leerlingen delen digitale media en werken op een veilige manier samen in online gedeelde bestanden en/of mappen. (Toepassen)

• LPD 5 De leerlingen demonstreren basisvaardigheden om taakgericht volgens de nettiquette te communiceren via e-mail en berichten en te participeren aan initiatieven. (Toepassen)

• LPD 6 De leerlingen navigeren functioneel op internet m.b.v. een browser. (Toepassen)

• LPD 10 * De leerlingen participeren actief in schoolse situaties waarbij ze rekening houden met de rechten en de plichten van iedereen.

• LPD 17 De leerlingen gebruiken (sociale) media en internet op een doordachte en zorgzame manier. (Toepassen)

• LPD 18 De leerlingen beoordelen de mogelijkheden en risico’s van hun eigen en andermans gebruik van media en internet. (Evalueren)

• LPD 22 De leerlingen beoordelen hun eigen voorkeuren, interesses, mogelijkheden en beperkingen in relatie tot een opdracht. (Evalueren)

• LPD 25 De leerlingen selecteren bronnen en gebruiken daarbij een geschikte zoekstrategie. (Toepassen)

• LPD 26 De leerlingen beoordelen geselecteerde bronnen op bruikbaarheid, correctheid en betrouwbaarheid. (Evalueren)

• LPD 27 De leerlingen zoeken informatie op in bronnen en gebruiken daarbij een geschikte zoekstrategie. (Toepassen)

• LPD 28 De leerlingen gebruiken oriënterende overzichten om informatie in bronnen te vinden: inhoudstafel, register, navigatietools. (Toepassen)

• LPD 29 De leerlingen gebruiken verklarende overzichten om informatie in digitale en niet digitale bronnen te vinden: legenda, schaal, oriëntatie van een kaart, determineertabel. (Toepassen)

• LPD 30 De leerlingen verwerken informatie uit een beperkt aantal bronnen. (Analyseren)

• LPD 35 De leerlingen gebruiken school- en vaktaal in functie van het leerproces. (Toepassen)