EVALUACIÓN

EVALUACIÓN INICIAL 2025/26

La evaluación inicial en la asignatura de Religión Católica debe concebirse como un proceso diagnóstico, orientador y formativo que permite conocer el punto de partida del alumnado para adaptar la enseñanza sin una finalidad clasificatoria. Su diseño se fundamenta en las Competencias Específicas del área, abarcando la dimensión personal y espiritual, el conocimiento bíblico e histórico, la educación socioemocional y el compromiso ético y ecosocial. Para garantizar una participación equitativa y motivadora, esta evaluación integra los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) —ofreciendo diversos formatos de representación, expresión e interacción— junto con dinámicas de gamificación que estructuran el aprendizaje mediante narrativas y retos adaptados a cada ciclo formativo.

A través de actividades diferenciadas que van desde el reconocimiento emocional, pictogramas y secuencias bíblicas en el primer ciclo, hasta el análisis de parábolas, proyectos de ayuda social y aplicación de las Bienaventuranzas en los cursos superiores, el alumnado evidencia sus aprendizajes previos de forma contextualizada. La recogida de información se realiza de manera sistemática y cualitativa utilizando herramientas como listas de cotejo, rúbricas de desempeño, porfolios, diarios de observación directa e instrumentos de autoevaluación como dianas o la «Brújula de aprendizaje». Este enfoque integral y no sancionador asegura una toma de decisiones pedagógicas adecuada para orientar la planificación anual hacia una inclusión efectiva.