黃炳煌的音樂生命

黃炳煌教授音樂導聆

郭淑玲 2012/5/29

黃炳煌教授是國內著名的教育學者，尤其推動 教育改革不遺餘力。 黃教授一生敢言、直言，為教育「發聲」，而到 了接近隨心所欲而不逾矩的年齡，才開始積極創作 鄉土音樂，累積已二十多首曲；作為教育界的前輩， 一直保持旺盛的創造力，不管是在教育改革、語文 學習、或優美樂音，不斷將智慧與美好貢獻給世 人，無疑是教育最佳典範！

歌詠為家鄉……

黃教授以深摯的情感從事音樂創作，尤其是對鄉土的歌詠！問起 他創作音樂的動機？黃教授談起家鄉南投埔里不乏藝術家，如已過世 的素人雕刻家林淵、還有斐聲國際的雕刻家朱銘晚年也移居埔里、還 有許多視覺藝術創作者，但卻唯獨缺乏音樂創作，由於他相當關心家 鄉的發展，所以希望能以「音樂」創作彌補家鄉音樂藝術的不足。

他所創作的第一首曲〈明潭之戀〉，是他當年人在國外時，相當 懷念家鄉，每當午夜夢迴、內心不時浮現家鄉情景，於是，他一直珍 藏那畫面於內心深處，直到六十多歲才將之譜成曲。他的〈水沙連之 歌〉：「山洞盡處乍開朗，群山環抱似盆盤，豔陽高照和風送暖，薄雲 輕飄蕩；寺廟林立、香煙裊裊，鐸聲梵音繞樑。蔗田處處、百花競放， 蝴蝶在花間逐伴…」（詞：黃炳煌）──家鄉的畫面縈繞於心，發而為 歌，後來再填上詞。黃教授談到他創作音樂的方式，主要是內心自動 浮現一段旋律，然後樂句便會慢慢發展為一首曲子，驅動音樂創作的 是內心的情感，而樂音則自然流洩出來。

濃濃關懷情……

黃教授早年受師範教育，強調五育均衡發展，師範生都要接受音 樂教育、且要會彈風琴、鋼琴等；另外，黃教授還參加樂隊，這些經歷，也為他日後的音樂創作奠下基礎。黃教授的音樂充 滿濃濃的關懷之情，除了鄉土風情抒懷外（如：埔里頌、油桐花、明潭 之戀、玉山頌……），還有感念父母親情、師恩等（如：憶父親、惜啊 惜、吾愛吾師、追思……），以及關懷社會、庶民生活（如：打鐵歌、礦 工悲歌……）等，在在表達了黃教授對鄉土、人情的濃郁情懷。

尤其是〈吾愛吾師〉一曲，黃教授特別以音樂來感念終其一生特 別愛護他的校長，雖然無緣成為校長的親族，但受其照顧與提拔，感 恩之情流露於樂音中。而譜寫〈打鐵歌〉，是聽聞埔里有個「打鐵街」 ，所以想以音樂來紀錄庶民打鐵情狀；而〈礦工悲歌〉一曲很是悚 然，表達勞動工作者的抑鬱心聲，平淡而激切！

「透早出門做礦工，千丈土地拼粗動，黑暗深坑磅炸彈，閻王等 佇隔壁硿，煙氣濃毒的所在，神明找無的地界，不幸代誌若是來，毋 免棺材家己坮。…炭礦夫妻免悲哀，為著後代好將來，狗蟻蚯蚓做共 途，咱的艱苦因尚知……」（詞：陳新轉）──黃教授表示費了很大的 力氣才將此曲譜完，但因受了歌詞感動，也有感於勞動者的悲苦，所 以特別花時間譜寫完成。

為兒童譜曲……

在黃教授的創作歌謠中，最特別的是專為兒童譜寫的曲（如：蜈蚣姑娘欲嫁尫、迎親、花蝴蝶等），其中，「蜈蚣姑娘欲嫁尫」和「迎親」是兩首閩南語歌謠，歌詞頗逗趣，再加上黃教授輕快活潑的樂曲，既充滿歡慶的氣氛、又很傳神的表達了台灣早期農業時期的婚嫁風俗，是兩首相當值得傳唱的歌謠，其貢獻一如著名的台灣歌謠「西北雨」，都是藉由傳唱的方式保留傳統風俗和先民智慧。

「蜈蚣姑娘欲嫁尫，新鞋攏總一百雙，鞋帶縛好又擱鬆，新郎外面直直等，從天光等到天欲暗，從春天等到秋、過了冬，蜈蚣手腳有夠慢，新郎是等到變成老大郎。」── 蜈蚣姑娘欲嫁尫（詞： 黃長安 ）

「透早雞妮影，雞公丫看著直直奔，喜桌結綵佇大埕，就欲來把新娘丫迎。…新娘歡喜跪阿爹，感恩謝阿娘，賢慧有家教真出名，厝邊攏知影。紅轎跟著鑼鼓聲，一世結緣雙人行，踏入戶碇米篩遮，新婦予人疼命命。」──迎親（詞：鍾弘遠）

自我砥礪的震爍精神……

黃教授誕生於民國二十四年，經歷過日據時代、台灣光復、二二八事變，及長並至美國留學，對語言深具天分的他，精通日語、閩南語（河洛語）、國語和英語，近期他發現語言（語根）的共通性，將建立法則匯通之。也因歷經大時代和多元文化的視野，黃教授的曲風融合台灣民謠、台語流行歌、日本歌、以及國語歌曲的況味；他自己表示創作音樂全憑感覺，不喜分類、或歸為什麼派別，純粹發自內心。但我們卻在黃教授的音樂中發現時代的縮影，欣賞他的音樂，也讓身為子姪輩的我們彷彿回到過去，一段充滿艱辛、抑鬱的歲月，但仍意氣風發、不服輸、充滿自我砥礪的震爍精神。如：「志在四方」是為一首日本古詩譜曲，表現男兒志在四方的豁達；而「海鷗」一曲，則宛如在天寬地闊的海上自由遨翔、無拘無束；另外，像是「迎賓曲」的音樂則特別令人振奮！大體來說，黃教授的音樂旋律抒情優美、悠揚動人，但即便是溫柔婉約、或淡淡憂傷的曲子，也都蘊藏著說不出的堅毅與光明，令人心生振奮！

寓教於樂……

本著教育家本色，黃教授也將「教育」的意涵藉由音樂傳遞出來，如：「風吹的話」一曲便是將「親子教育」的精髓傳達出來──「風吹毋是欲予人掛置壁看隋爾爾，風吹毋通加伊抓牢牢當作伴，風吹是欲予咱帶出外放來看，好天好日擱有風，咱著愛儘量加伊放出線，風若有夠大，著愛予伊自由快活，一旦起大風、抑是落大雨，咱才趕緊收轉來免沃雨。……」（詞：黃炳煌）──歌詞敘說著要懂得適時放手，孩子才能展翅遨翔，不能太鬆或太掌控，而當孩子遇到困難時，則要提供保護、護佑成長。另外，像是「初為人母」、「惜啊惜」等曲，都是表達母親期待子女長大成人，好好做人、健康幸福的祈願！古代以音樂作為童蒙教育的初始，啟發孩童對周遭環境和萬事萬物的感知，除了多識蟲魚鳥獸之名外，最重要的是引發孩子的「真性情」，使其對山川大地和人間有情，「情深而文明」，藉由音樂所涵養的有情眾生，才足以創發理想社會。

樂音迴響……

黃教授受到埔里家鄉素人雕刻家林淵孜孜矻矻努力創作的啟發，發而為歌，目前已譜寫二十多首曲，增添埔里家鄉的音樂風采！與之合作的，填詞的有蔡如清老師、編曲的有吳佳霖、洪良一等人，還有多位音樂家為之演唱、器樂伴奏，且已收錄出版CD、DVD等；而埔里當地的教師合唱團－「埔里合唱團」，也在埔里桐花季時演唱黃教授作品，場面溫馨感人、老少同樂！另外，黃教授在獲頒政大榮譽教授時，他也別出心裁的舉辦了一場個人音樂會，讓頒獎典禮頓時樂聲悠揚，與會者嘖嘖稱奇、讚嘆不已！日後，黃教授期待這些音樂能與更多人分享，讓台灣美好的山川大地、風土人情、一草一物，都能藉由樂音傳揚，滋潤豐富我們生長的地方。最後，讓我們在黃教授優美無比的「油桐花」樂音中，慢慢展開音樂的奇幻旅程，屆時你將乘著樂音的翅膀，來到無比美妙的地方、自由展翅遨翔！

結語：關於美育

黃教授的音樂創作帶給年輕後輩許多啟發！一是永不止息的創作活力：即便已屆耄耋之年，只要常保年輕心志，一樣可以再次開啟嶄新的創作領域；二是音樂創作主要的驅動力是「情感」，即便非音樂科班出身，只要內心有情、想表達、想分享，一樣可以從事樂曲創作；憑藉腦海中縈繞的畫面、內心浮顯的一段旋律，皆能逐漸發展成為樂章，創作美好的感動！三是展現教育家的風範：從黃教授的音樂歌謠中，可以發現黃教授對家鄉、故人、社會、和教育，表現相當深切的關懷之情，甚且連一朵花、一隻蝴蝶、或生活遭遇，都能發而為歌，如此「真性情」的展現，正是作為教育家的最好示範，以無比的深摯之情對待、讚嘆、歌詠有情眾生！最後，我們說天地有大美、至美無言，音樂恰是擔任此使命，將蘊藏於環境、自然、人文的精華表達出來；教育不能缺少「美育」，美育引發人性深蘊的精華－真、善、美，藉由藝術、音樂，滋潤涵養人的本質，引領人類邁入文明之境。

臺北市立大學 學習與媒材設計學系(含課程與教學碩士班) 製作