O MURAL da BIBLIOtecLAR

Este é um espaço dedicado à publicação dos teus trabalhos.

PARTICIPA!

*******

Atividades e Projetos Eco-Escolas

*

Ano letivo 2020/2021

***

Desafio Eco-Escolas

Geração Verdão em Circulação - Construção de trabalhos

O Centro Escolar Solum Sul participou neste desafio, tendo sido distinguido com os trabalhos de Carnaval e de Páscoa que apresentou, uma pequena mostra dos trabalhos realizados pelos alunos do 3.º A e do 4.º C e pelos alunos da Unidade de Multideficiência (temporariamente instalados na nossa Escola, enquanto decorriam as obras na Escola Sede), trabalhos esses que são reveladores de que os alunos reutilizam os mais diversos materiais, diminuindo o consumo e contribuindo, dessa forma, para um mundo mais sustentável.

Os alunos do 3.º A e 4.º C (dos 8 aos 10 anos) foram desafiados a criar máscaras de Carnaval, reutilizando os mais variados materiais. No primeiro caso, o tema foi a partir da obra “O tubarão na banheira” de David Machado, cuja peça de teatro, promovida pela Biblioteca Escolar e Coordenação de Estabelecimento, os alunos do 3.º ano assistiram. No segundo caso, o tema foi livre, ficando ao critério de cada um(a). Os alunos privilegiaram os seguintes materiais: rolhas, cartão, lãs, bocados de tecido, restos de alcatifa, pacotes de leite, tampinhas, cápsulas de café, reaproveitamento de película de alumínio.

A Unidade de Multideficiência do Agrupamento, temporariamente instalada na nossa escola, desenvolveu uma atividade de Páscoa, oferecendo ramos de flores feitas pelos alunos (dos 13 aos 15 anos) com o apoio e supervisão das Professoras de Educação Especial, utilizando os seguintes materiais: caixas de ovos, arame, cartão e tintas.

Pode aceder ao sítio da ABAE para ver as Escolas Premiadas neste desafio, entre as quais se encontra o Centro Escolar Solum Sul, distinguido com o 3.º Prémio.

***

Missão Eco-Escolas

#AmarOMar

"Amar o Mar é um dever de todos nós

Atualmente, a gestão dos resíduos e, em particular, do plástico tem vindo a ser identificado como um dos maiores problemas globais dos nossos tempos. O lixo que não é depositado corretamente é transportado pelos rios e ribeiras até aos oceanos, transformando-se em lixo marinho. O lixo marinho tem muitos impactes, quer para a fauna e flora marinhas, quer a nível social, económico e até na saúde humana.

Alguns números:

– todos os anos, entre 1.15 e 2.41 milhões de toneladas de lixo chegam ao oceano através dos rios.

– cerca de 80% do lixo marinho tem origem em atividades desenvolvidas em terra.

– o plástico compõe cerca de 80% do lixo marinho e 90% do que se encontra no fundo do mar.

– estima-se que cerca de 8 milhões de toneladas de plástico vão parar anualmente ao oceano.

– as pontas de cigarro são o item que aparece em maior número nas limpezas de praia.

– um milhão de aves e 100 mil mamíferos marinhos morrem todos os anos devido à poluição por plástico

– embora seja quase impossível contabilizar os micro plásticos estima-se que apenas 8% do lixo plástico é maior do que uma tampa de garrafa.

Posto isto, está na hora de nos juntarmos numa nova missão: vamos salvar o Mar, porque Amar o Mar começa com os nossos gestos diários."

(retirado de: https://ecoescolas.abae.pt/missao-eco-escolas-amar-o-mar/)

Os alunos do 1.º e 3.º ano de E.M.R.C. aceitaram o desafio de transmitir a mensagem, participando no desafio Eco-Escolas.

O trabalho que foi representar a nossa escola foi o do Tiago Machado, intitulado "Maravilhoso azul, eu cuido de ti!"

Tiago Machado

Maria Emília Santos

Renan Lima

Duarte Henriques

***

Desafio Eco-Escolas

"Constrói o teu EcoPonto Amarelo e RECICLA"

Pikachu

Com este trabalho pretende-se expressar o envolvimento e o esforço de todos(as) para que tenhamos um planeta mais sustentável, não só reutilizando recursos, com criatividade e originalidade, mas também reciclando e incentivando outros a reciclar e, consequentemente reduzindo o consumo, ou seja, com impacto no dia a dia. No fundo, aprendendo a colocar em prática os 3R.

Ao utilizar-se a figura do Pikachu, resultado da escolha e do agrado dos alunos, consideramos ter sido uma boa opção porquanto viria a revelar-se mais eficaz no alcance dos objetivos pretendidos.

Os alunos empenharam-se com entusiasmo, acabando por criar e cimentar um comprometimento pessoal, o qual veio a ter repercussões a nível social, no seio da comunidade educativa: (1) em cada turma, da qual eram oriundos os alunos que diretamente se envolveram no trabalho, em sua representação; (2) das famílias que participaram na campanha de recolha de papel/cartão e depois das embalagens que foram reutilizadas; (3) da restante comunidade educativa que passou a contar com um ecoponto amarelo atrativo, incentivador da reciclagem.

Intervenientes: Dois alunos de cada uma das 12 turmas do 1.º ciclo, com idades compreendidas entre os 6 e os 10 anos, com a colaboração dos assistentes operacionais, João Paulo, Cristina Freire e Carla Ferreira e sob orientação/supervisão da coordenadora de estabelecimento; Biblioteca Escolar (vídeo).

***

Desafio Eco-Escolas

"Traga pilhas"

Os alunos inscritos na Disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica participaram no Desafio Eco-escolas da Geração Depositrão. Estes são alguns dos trabalhos que nos chegaram.

Lucas

Pedro

Vasco

Tiago

O projeto que teve início em casa, durante o E@D, e que viria a ganhar outra dimensão, representando a escola foi o seguinte: "Traga pilhas. Juntos conseguimos!"

Intervenientes neste Projeto: Tiago Machado, 8 anos (aluno do 3.º C), irmã Sara Machado (4 anos) e Pais (na parte do trabalho realizado em casa); Professora Catarina Simões (desenho dos bonecos); Professora de Educação Moral e Religiosa Católica, Nazarete Catré e Coordenadora de Estabelecimento, Ângela Rodrigues (acompanhamento e apoio ao aluno no trabalho realizado na escola); Biblioteca Escolar (apoio logístico/vídeo).

*

Ano letivo 2019/2020

*******

Coração Amarelo

*

Leonor Malta

2º C da Escola Básica de Solum Sul

Professora Titular de Turma: Anabela Oliveira

Memória descritiva

Inspirado no Coração de Viana e na obra da artista plástica Joana Vasconcelos

Processo de construção:

Iniciámos com a recolha de embalagens, posteriormente as embalagens foram lavadas e postas a secar. Começámos a idealizar um coração que transmitisse ideias como:

§ O amor;

§ A união;

§ A mãe e os sentimentos;

§ A contribuição e o esforço de todos para um planeta mais sustentável; por isso, o coração foi construído com as embalagens tetra pak.

No fundo, o que se pretende evidenciar, com este trabalho, é que expresse, nos elos cilíndricos que se interligam, o Amor de Mãe, a união, o contributo e o esforço de todos para um planeta mais sustentável. Todos estamos ligados e dependemos uns dos outros: Pessoas, Natureza, Animais, Planeta.

Está de PARABÉNS a Leonor Malta do 2º C do Centro Escolar Solum Sul, pelo 1º lugar ex-aquo. Consulta o sítio da ABAE.

*

Matilde Azenha

2º C da Escola Básica de Solum Sul

Professora Titular de Turma: Anabela Oliveira

Memória descritiva

Processo de construção:

Começamos por medir 40 cm a 50 cm na folha banca desenhamos o coração e cortamos, fazendo assim o nosso molde. Fizemos também um molde de coração mais pequeno.

De seguida desenhamos com ajuda do molde o coração grande no cartão e revestimos de um lado e do outro com cartolina, colamos e cortamos para que ficasse bem amarelo.

De seguida abrimos os pacotes Tetra Pak da Compal e espalmamos.

Usámos o molde do coração pequeno, delineámos nas embalagens vários corações e recortámos os mesmos.

Findo este processo, colámos com a cola quente os corações pequenos no coração grande.

No final, o resultado foi um lindo Coração para decorar a parede do quarto da Mãe.

*******

Constrói o teu Depositrão

Construção de um Depositrão para a recolha de pilhas

*

2º C

Escola Básica de Solum Sul

Professora Titular de Turma: Anabela Oliveira

Diogo Galhardo

Tiago Machado

Matilde Azenha

Guilherme Jacinto

*

1º C

Escola Básica de Solum Sul

Professora Titular de Turma: Catarina Simões

Agustina Pintos

Francisco Santos

Lucas Rocha

Ulisses Dias

Maria Clara Cunha

Maria Lourosa

*******

Árvore nativa

Guilherme Jacinto

2º C da Escola Básica de Solum Sul

Professora Titular de Turma: Anabela Oliveira

O Castanheiro, árvore nativa do meu país cujo nome científico é castanea sativa, é uma árvore de grande porte e abundante no interior norte e centro de Portugal.

Escolhi fazer o meu trabalho sobre esta árvore porque o meu avô me contou histórias de quando era pequenino e vivia no Minho (Ponte da Barca), onde havia muitos castanheiros junto à casa onde morava. Este facto deixou-me muito curioso sobre esta árvore.

*******

Horta Bio… em Casa

*

A horta da Matilde Gama

2º C da Escola Básica de Solum Sul

Professora Titular de Turma: Anabela Oliveira

A minha horta chama-se “Plantação Biológica”. Comecei a cultivar algumas coisas, pois gostaria de comer produtos de qualidade, sem químicos e sem pesticidas. Este tipo de plantações fazem bem à saúde e ao ambiente.

Como eu vivo num apartamento, tenho de fazer a minha horta na varanda. A horta ocupa um pequeno espaço e tem muita luz solar. A minha Mãe comprou um cavalete com algumas prateleiras e vasos. Os meus avós ajudaram-me, trouxeram terra, estrume de cavalo, algumas sementes, morangueiros, alfaces, tomateiro, beterraba e cebolo. Comecei por pôr terra e estrume à vez, achei o estrume de cavalo um bocado nojento, por isso usei umas luvas e uma pá. Com a pá de jardim escavei nos diferentes vasos e coloquei as hortícolas pequenas. As sementes de espinafre espalhei pela terra e depois cobri com mais um bocado de terra. Por fim reguei a minha horta. Uns dias depois fiquei surpreendida com o aparecimento dos espinafres, da flor amarela do tomateiro, um morangueiro tinha flores brancas e o outro tinha flores vermelhas e ambos tinham frutos. Como a minha horta estava a crescer bem os meus avós deram-me tomilho, coentros e uma flor cor-de-rosa muito bonita para tornar a horta ainda mais bela. Os meus pais deram-me uma borboleta que carrega através de energia solar e à noite fica super bonita cheia de cor.

Adoro a minha horta, todos os dias a rego e vejo coisas novas. Quando olho e cuido da horta, faz-me relaxar. Estou ansiosa para provar os produtos saborosos, saudáveis e sem químicos.

Matilde Gama

O desenvolvimento do Espinafre

Como foi feita a sementeira?

Comecei por pôr terra e estrume à vez. Espalhei as sementes de espinafre pela terra e depois cobri com mais um bocado de terra. Por fim reguei as sementes.

Como foi realizada a manutenção da tua planta?

Todos os dias regava as sementes até elas nascerem. Agora continuo a regar diariamente ao fim da tarde.

Matilde Gama

Semana 1: Nasceram as primeiras plântulas.

Semana 2: As plântulas desenvolveram-se muito. Medem quase 6 centímetros e já têm ramificações.

Semana 3 : As folhas maiores dos espinafres já medem quase 10 centímetros. As suas ramificações também continuam a crescer. Algumas folhas já tem largura de 1 centímetros, mas a maior parte são menos largas. As folhas estão todas verdes.

Semana 5: A minha horta continua a desenvolver-se bem. Colhi os espinafres e a minha Mãe fez uma sopa deliciosa.

Colhi 11 morangos. Tenho 12 tomates cereja, mas ainda não os posso colher porque estão verdes. As alfaces e as ervas aromáticas continuam a crescer bem. A cebola e a beterraba estão a crescer.

Matilde Gama