El 19 de marzo, la comunidad educativa inauguró, por primera vez, un espacio de memoria institucional, recuperando las historias de:

• María Isabela Reynoso (“Chávela”), egresada en 1969, estudiante de Derecho, militante de la Juventud Peronista, secuestrada en 1977 en Temperley.

• Norberto Julio Ramírez (“Suki”), egresado en 1960, médico pediatra y ex preceptor de la escuela, secuestrado en 1978.

“Saber que hubo gente que estuvo en el colegio como nosotros y pasó por eso me emociona. Me dan ganas de llorar”, expresó Milagros Solis estudiante de 6° 7°.

La señalización no es solo un acto simbólico. Es el resultado de un proceso educativo de tres años, donde la investigación, la experiencia y la participación estudiantil construyeron una memoria que antes no estaba sistematizada dentro de la institución. 

“Hoy podemos hablar, hacer un mural, hacer un acto. Antes no era así. Eso te da más valor a lo que tenemos”, sostuvo Alma López, presidenta del Centro de Estudiantes y alumna de 6to. 1ra. 

A través de un proyecto educativo sostenido, estudiantes de la Escuela Secundaria N°14 de Temperley investigan la última dictadura desde el territorio, articulando salidas, testimonios y producción colectiva para reconstruir la memoria e identificar a dos exalumnos desaparecidos.

El proyecto “El Espora tiene memoria” no nació como una investigación cerrada ni como una actividad con resultados previstos. Coordinado por el profesor de historia Sebastián Aguirre y la profesora de arte Estefania Pascal, en 2023, surgió a partir del programa “Jóvenes y Memoria” organizado por La Comisión por la Memoria en el cual: un grupo de estudiantes de la Escuela Secundaria N°14 “Tomás Espora”, en Temperley, comenzó a visitar espacios de memoria vinculados a la última dictadura militar.

Las primeras salidas educativas al Pozo de Banfield y a la ex ESMA (Escuela de Mecánica de la Armada) marcaron un punto de inicio en el proceso de los estudiantes de la escuela secundaria de Temperley. No solo les permitió conocer el funcionamiento del plan sistemático de desaparición de personas, sino que habilitó una pregunta clave para el proyecto educativo, ¿Existieron otros centros clandestinos cerca de su propio territorio?

“Yo soy consciente de qué pasó, pero empecé a tomar mucha más dimensión de lo grave que fue cuando empecé a recorrer los lugares. Ahí dije: ‘loco, sí pasó y fue gravísimo’”, expresó Estefanía Solis estudiante de 6° 4°.

Del recorrido territorial a la construcción de conocimiento

En 2024, este proyecto se consolidó como un proceso sostenido de investigación. Los estudiantes ampliaron el mapa y comenzaron a reconstruir el llamado circuito Camps, una red de centros clandestinos que operó en el conurbano bonaerense.

Durante ese año recorrieron distintos espacios: Pozo de Quilmes, el “Infierno” de Avellaneda y la Comisaría 5ª de La Plata, además de volver sobre sitios ya visitados. El dato no es menor: casi 200 kilómetros recorridos en transporte público, organizados desde la escuela, como parte de una propuesta pedagógica que entiende el territorio como aula.

“Una cosa es que te lo mencionen y otra cosa es ir a los lugares. Mientras te van contando es como que vas sintiendo el escalofrío”, señaló Alma López presidenta del centro de estudiantes y alumna del curso 6° 1°.

A la par de las visitas, el proyecto incorporó testimonios directos. La escuela recibió a Teresa Laborde, hija de Adriana Calvo —testigo clave en el Juicio a las Juntas—, y a integrantes de la organización HIJOS Lomas de Zamora, que aportaron relatos vinculados a la Masacre de Pasco, un hecho que atraviesa directamente a la comunidad local.

El trabajo del año concluyó con dos producciones significativas. un mural por los 40 años de democracia y un proyecto de investigación presentado en Chapadmalal, centrado en el funcionamiento del circuito Camps. 

Aprender desde el testimonio y la experiencia

En 2025, el proyecto no solo se sostuvo, sino que se profundizó. La renovación de estudiantes y el interés creciente ampliaron nuevamente el recorrido, sumando el espacio de memoria Puesto Vasco, en Bosques.

Pero el cambio más significativo fue cualitativo, los estudiantes comenzaron a dialogar directamente con sobrevivientes. Entre ellos, Rubén Schell (Pozo de Quilmes) y Hugo Colaone (Puesto Vasco), quienes compartieron sus experiencias en primera persona. A estas voces se sumó la de Daniel Santucho Navajas, nieto recuperado por Abuelas de Plaza de Mayo.

“Es otra forma de aprender que estar sentado con el librito. Es más didáctico y ves otro punto de vista, no solamente lo que te explican en el colegio”, explicó nuevamente Estefanía Solis.

Estas instancias transformaron el proyecto, la memoria dejó de ser un contenido histórico para convertirse en una experiencia situada, con nombres, relatos y trayectorias concretas.

De la historia nacional a la memoria institucional

Fue en ese proceso donde emergió una nueva inquietud en los estudiantes.

"El proyecto fue generando cada vez mayor interés y despertó la pregunta de si en nuestra escuela hubo estudiantes desaparecidos, así que nos pusimos a investigar", contó Sebastián Aguirre.

La pregunta marcó un punto de inflexión. En 2025, el Comercial de Temperley, la secundaria 14, se sumó al programa “Detectives de memoria” impulsado por la Subsecretaria de Derechos Humanos del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, que propone investigar la historia de cada institución durante la dictadura.

A partir del vínculo con el colectivo “Temperley tiene memoria” y el trabajo de Patricia Rodríguez —referente local en la reconstrucción de historias de desaparecidos—, los estudiantes accedieron a documentación clave.

La investigación permitió reconstruir las trayectorias de vida de dos exalumnos de la escuela: María Isabela Reynoso y Norberto Julio Ramírez, desaparecidos por la última dictadura cívico-militar. 

“Te hace ponerte en sus pantalones y decir: capaz soy yo”, reflexionó Máximo Paz estudiante del curso 6° 4°. Y dándole una impronta de lo que significó para los estudiantes, Alma López agregó “Si nosotros estuviéramos en esa época, capaz nos harían algo. Son chicos de nuestra edad, eso es muy impactante”. 

Investigar para recordar: el sentido pedagógico del proyecto

El proyecto involucra cada año a estudiantes de 4°, 5° y 6° año de distintas orientaciones. Su dinámica combina trabajo de campo (visitas a sitios de memoria), análisis de fuentes y bibliografía, encuentros con protagonistas y producciones colectivas (murales, investigaciones, presentaciones). Donde los estudiantes adquieren un rol protagónico en la construcción de este aprendizaje. 

Lejos de una lógica conmemorativa aislada, la propuesta construye aprendizaje histórico situado, donde los estudiantes no solo acceden a información, sino que producen conocimiento a partir de preguntas propias.

El eje no es recordar el pasado de forma abstracta, sino comprender cómo ese pasado se inscribe en el territorio, en la comunidad y en la propia institución.

Una marca en la escuela, una marca en la memoria

El recorrido iniciado en 2023 encuentra en 2026 un punto de llegada —y, al mismo tiempo, de proyección—: la señalización de la escuela en homenaje a sus exalumnos desaparecidos.

“Para nosotros como escuela y parte de esta sociedad es muy importante poder visibilizar lo ocurrido en dictadura y siempre poner en valor el significado de MEMORIA, VERDAD Y JUSTICIA. El proyecto Detectives de Memoria, coordinado por los Profesores Estefania Pascal y Sebastián Aguirre permitió a nuestros estudiantes acercarse a esa parte de nuestra historia y reivindicar la memoria de dos personas que fueron estudiantes de nuestra escuela desaparecidos en la última dictadura militar. Para que esto no vuelva a repetirse nunca más.” nos expresó con mucho compromiso el director de la escuela, Marcelo Nicolás Pericic. 

Fuente: EDUCREAR, 18 DE MARZO DE 2026

A 50 años de la dictadura militar, en la escuela inaugurarán una placa con los nombres de Norberto Ramírez y María Isabel Reynoso. "El Espora tiene memoria" es un proyecto que la escuela desarrolla hace varios años y tendrá un momento histórico el próximo 19 de marzo con la inauguración de una placa en honor a Norberto "Suki" Ramirez y María Isabel Reynoso, dos estudiantes que fueron víctimas de la dictadura genocida.

"Junto a los estudiantes venimos trabajando desde 2023 con actividades vinculadas a la última dictadura. Hicimos visitas a ex centros clandestinos de detención para saber cómo fue el plan sistemático de represión y exterminio que se llevó adelante en esos años", contó el profesor de historia Sebastián Aguirre, quien agregó: "El proyecto fue generando cada vez mayor interés y despertó la pregunta de si en nuestra escuela hubo estudiantes desaparecidos, así que nos pusimos a investigar".

 
En 2005 hubo un incendio en el Comercial de Temperley y se quemaron todos los legajos de estudiantes y docentes. "Al no tener esa documentación tuvimos que buscar información en otros lugares como la base de datos de Madres y Abuelas de Plaza de Mayo. En un acto por La Noche de los Lápices en la Plaza Colón charlamos con referentes del colectivo Temperley Tiene Memoria, quienes tienen registros de vecinos desaparecidos y nos ayudaron con la búsqueda y el contacto de los familiares", relató Sebastián.

Los familiares de Norberto y María van a participar del acto por la memoria que se realizará el jueves 19 de marzo, a las 10, en la emblemática escuela de la calle Santa María de Oro 44. "En el Comercial de Temperley nunca se hizo una señalización de estás características así que lo tomamos como un logro importante que se da justo en los 50 años del golpe. Los estudiantes están muy entusiasmados y también tenemos la idea de hacer un mural para mitad de año", contó el docente.

A través de Detectives de Memoria, una iniciativa para la construcción del Registro Único de trabajadores y estudiantes víctimas de la dictadura cívico-militar, el Gobierno de la Provincia de Buenos Aires mandará la placa que se instalará en la escuela con las caras y nombres de los desaparecidos en el Tomás Espora.

Norberto Julio "Suki" Ramírez nació el 6 de enero de 1943, egresó del Comercial de Temperley en 1960 y en los 70 trabajó de preceptor en la escuela mientras estudiaba medicina en la UBA. Luego fue pediatra del Hospital Gandulfo y en sus ratos libres tenía un centro de atención para niños en un asentamiento en Lomas. En su época de militancia en Montoneros colaboró como médico por si había algún herido de la organización y fue secuestrado-desaparecido el 16 de marzo de 1978 en Temperley a los 35 años.

María Isabel Reynoso, también conocida como "Chavela", nació el 9 de noviembre de 1952 y egresó del Espora en 1969. Como militante participaba de la Unidad Básica de la Juventud Peronista en San José y le faltaban cinco finales para recibirse de abogada en la UBA. Fue secuestrada el 23 noviembre de 1977 en Temperley y por testimonios de sobrevivientes se sabe que fue llevada al Pozo de Quilmes.

"La historia de Norberto la pudimos reconstruir con su esposa e hijo. Mientras que el hermano de Isabel nos trajo fotos y nos contó de su paso por nuestra escuela", expresó Aguirre, quien remarcó "la importancia de visibilizar la actividad porque no sabemos si nuestra escuela tiene aún más estudiantes que fueron desaparecidos".

El proyecto "El Espora tiene memoria" incluyó visitas al Pozo de Banfield, Pozo de Quilmes, El Infierno de Avellaneda, Comisaría 5ta de La Plata, la ESMA, Casa de Madres de Plaza de Mayo y el Museo Malvinas Siempre Argentinas de Lomas. Desde el Comercial de Temperley también organizaron charlas con Daniel Santucho Navajas (nieto recuperado 133); con Héctor Flores y Carolina Rodríguez (miembros de HIJOS Lomas cuyos padres fueron víctimas de la Masacre de Pasco); y con Roberto Picardí, ex combatiente de Malvinas y egresado de la escuela.