Você já esteve tão concentrado em uma atividade que perdeu a noção do tempo, esqueceu do ambiente à sua volta e se sentiu completamente imerso? Esse estado é chamado de flow, termo criado pelo pesquisador húngaro Mihaly Csikszentmihalyi para descrever momentos em que estamos em total harmonia com o que estamos fazendo. O flow acontece quando há equilíbrio entre o desafio proposto e a habilidade da pessoa — nem fácil demais para entediar, nem difícil demais para frustrar. Jogos, por sua estrutura dinâmica e adaptável, são mestres em provocar esse estado.

Mas o flow não é apenas psicológico — ele tem uma base neurobiológica potente. Quando estamos em flow, o cérebro libera dopamina (ligada à motivação e ao prazer), norepinefrina (que melhora foco e energia mental), endorfina (que reduz a sensação de esforço) e anandamida (que favorece a criatividade e a fluidez do pensamento). Esse coquetel químico torna a experiência gratificante e prepara o cérebro para aprender de forma profunda, duradoura e com prazer.

Um jogo como Concept exemplifica bem isso. Nele, os jogadores precisam fazer os outros adivinharem palavras ou expressões usando apenas ícones em um tabuleiro — sem falar. A tarefa exige raciocínio abstrato, criatividade e leitura de contexto, ao mesmo tempo em que oferece metas claras, feedback imediato (acertou ou não?) e desafio crescente. À medida que a complexidade das palavras aumenta, o jogo mantém os jogadores num estado de concentração ativa e divertida — exatamente as condições ideais do flow.

Por isso, trazer jogos para a educação não é só uma estratégia para “animar a aula”. É uma forma de construir ambientes de aprendizagem que favorecem a atenção plena, a motivação interna e a repetição significativa. Jogos bem escolhidos criam as condições perfeitas para que o aluno aprenda como quem joga — com foco, entusiasmo e profundidade.