Arduino è un corso di programmazione informatica che nella nostra scuola è gestito, in orario extrascolastico, dal professor Rossano Marano. Durante le attività si utilizza un processore AT MEGA 328, chiamato "scheda Arduino", collegato a una breadboard, uno strumento che permette di creare semplici circuiti tra la scheda e dispositivi esterni come LED, sensori, motori e anche pulsanti. Tra i LED ricordiamo il LED RGB, che permette di ottenere tutti i colori dalla combinazione casuale (tramite la funzione RANDOM) dei tre colori fondamentali (rosso verde e blu). Ci sono vari tipi di sensori tra cui quello di luminosità che permette di registrare la luminosità dell'ambiente restituendo un valore su una scala che va da 0 a 1023. Un altro sensore molto utilizzato è quello di temperatura, che permette di registrare la temperatura ambientale. Il buzzer è invece un attuatore che produce suoni e semplici melodie e può essere utilizzato per costruire dei sistemi di allarme. Con il sensore di distanza possiamo inoltre rilevare la distanza tra il sensore e un ostacolo, distanza ottenuta grazie all'emissione di impulsi a ultrasuoni che vengono riflessi da dall'ostacolo e poi rilevati dallo stesso sensore. Tutti questi dispositivi vengono programmati attraverso l'app "Visualino" che può essere scaricata dal web.

I ragazzi hanno apprezzato molto quanto sperimentato durante il corso ed hanno ringraziato il professore aiutandolo a svolgere l'Open day aperto alle classi quinte della scuola primaria.

Alcuni alunni delle classi prime hanno seguito un fantastico corso di robotica gestito dal professore Rossano Marano in orario scolastico.

Si è trattato di un'attività in cui gli allievi hanno imparato a costruire e programmare dei robot, a controllarli con un telecomando o attraverso la connessione bluetooth gestita da un'App installata nel telefono.

All'inizio, attraverso un software sul PC, hanno imparato a fare muovere i robot, ad accendere vari tipi di led, a produrre suoni diversi tra loro e a cambiare le immagini sul display.

Tramite il telecomando gli alunni hanno potuto attivare tre diverse funzioni (A, B, C): la funzione A serviva a far muovere il robot in modalità manuale. Con la funzione B, invece, il robot si muoveva in modo automatico evitando gli ostacoli grazie ad un sensore di distanza. La funzione C serviva a far muovere il robot su una linea di colore nero, riconosciuta tramite un sensore ad infrarossi.

Utilizzando un'App sul cellulare, chiamata mBlok, i ragazzi hanno fatto eseguire al robot svariate azioni come ballare o seguire un percorso disegnato sul display del dispositivo mobile.

Capire come questi strumenti informatici funzionano è stato curioso ed interessantissimo !

Con la professoressa di tecnologia Angelica Pasini, gli alunni della classe 1^ A hanno partecipato "all'ora del codice": si tratta di un'attività che costituisce un primo approccio al Coding ed ha avuto inizio in Italia nel 2013, utilizzando i materiali e i metodi sviluppati e resi disponibili gratuitamente online da Code.org.

Sicuramente molti di voi, leggendo questo testo, si staranno chiedendo cos'è il Coding. Be' è molto semplice! Si tratta di un linguaggio di programmazione usato per dialogare con il computer, ma anche per sviluppare la logica e il pensiero computazionale (ossia un processo che consente di scomporre un

problema in più parti per affrontarlo un poco alla volta). L'attività è stata svolta in coppie di alunni. Ogni studente doveva esercitarsi con dei "giochi" che consistevano nel far muovere un personaggio dei cartoni animati lungo un percorso.

Troppo semplice, non vi pare!? Noi ragazzi siamo bravissimi nei videogiochi.

Eppure non è stato per nulla semplice, perché per far muovere il personaggio bisognava immettere nel computer una combinazioni di comandi (come "vai avanti", "gira a destra" eccetera). Se il personaggio andava a sbattere contro un ostacolo, voleva dire che la serie di comandi inserita era stata

sbagliata e che, quindi, era necessario correggerla. Se invece il personaggio arrivava a destinazione, si poteva passava al livello successivo del gioco.

Mentre gli alunni completavano i livelli, la professoressa, tramite il suo computer, controllava i risultati e dava delle valutazioni.

Dato che l'informatica è un settore in continuo sviluppo, abbiamo molto apprezzato e ritenuto proficuo acquisire i rudimenti necessari per orientarsi in questo mondo.

L' Aeromodellismo è una attività appassionante che abbiamo svolto nella nostra scuola con l'esperto-istruttore Pier Paolo, desideroso di diffondere la sua passione tra noi ragazzi. Durante quattro lezioni abbiamo costruito due tipi di aeromodelli.

Durante il primo incontro l'esperto ha spiegato il concetto di "portanza", che consente il volo dell'aereo. Successivamente noi allievi abbiamo proceduto con l'intaglio di un materiale chiamato DEPRON, (una specie di polistirolo compattato molto facile da tagliare) per creare i diversi pezzi dell'aereo: le ali, la coda e il timone.

Nel corso della seconda lezione abbiamo assemblato i pezzi alla

fusoliera, ovvero la parte centrale del modello, e abbiamo testato gli aerei in giardino.

Nella terza e quarta lezione abbiamo costruito un secondo modello di aereo (Albatros) con lo stesso procedimento del precedente, con la differenza che quest'ultimo funzionava con un elastico attaccato ad un' elica. L'elastico serviva a far girare l'elica in modo da far spiccare il volo all'aereo.

Si è trattato di un'attività molto interessante, attraverso la quale abbiamo imparato a costruirci da soli un piccolo, ma divertente, gioco.

Il progetto di ceramica, iniziato il 19 febbraio e conclusosi il 16 aprile, è stato curato dalla professoressa Roberta Savarino, insegnante di Arte e Immagine.

Poiché molti desideravano partecipare al corso, c'è stata un'estrazione dei nominativi degli allievi. I ragazzi sfortunatamente non estratti hanno, però, potuto avere la precedenza per partecipare al corso di aeromodellismo.

Durante il primo incontro, la professoressa ha spiegato i vari procedimenti necessari per lavorare la ceramica. Poi ci ha illustrato gli strumenti e i materiali utilizzati per creare gli oggetti: il torniello, un arnese di forma circolare, utile per modellare e dipingere, e la barbottina, un miscuglio di argilla secca e acqua, utilizzato per incollare, sovrapponendoli, i vari pezzi di un oggetto cui si vuole dare forma.

Il primo manufatto da noi creato è stata una “gallina” di dimensioni medie. Abbiamo così imparato a modellare l'argilla e a colorarla. In seguito abbiamo realizzato una zuccheriera a

forma di “casetta”, lavoro che ci ha insegnato ad unire i vari componenti con la barbottina.

Infine abbiamo dato forma ad un oggetto che può fungere da portasapone o posacenere, servendoci di un procedimento detto “Colombino”. Tale tecnica consiste nell'arrotolare su se stesso un filamento di argilla di dimensioni grossolane, in modo da formare un materiale circolare che viene in seguito lisciato con l'utilizzo di una spatola.

Una volta terminati, tutti gli oggetti sono stati cotti nel forno. In ultimo, i prodotti sono stati smaltati, ovvero colorati con sostanze liquide a presa rapida e cristallizzati per renderli lucidi, infine sono stati cotti nuovamente nel forno.

Questo progetto è stato molto divertente ed utile. Inoltre ha stimolato la fantasia e la creatività di noi ragazzi. Speriamo si ripeta anche il prossimo anno!