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Au commencement était le... CECRL
Au commencement était le... CECRL
Le CECRL : une base européenne pour l'enseignement et l'apprentissage des langues
Le CECRL : une base européenne pour l'enseignement et l'apprentissage des langues
Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) est le fruit de plusieurs années de recherche linguistique menée par des experts des Etats membres du Conseil de l'Europe.
Publié en 2001, il constitue une approche totalement nouvelle qui a pour but de repenser les objectifs et les méthodes d'enseignement des langues et, surtout, il fournit une base commune pour la conception de programmes, de diplômes et de certificats. En ce sens, il est susceptible de favoriser la mobilité éducative et professionnelle.
Des niveaux communs de référence (de A1 à C2)
Des niveaux communs de référence (de A1 à C2)
L'échelle de compétence langagière globale fait apparaître trois niveaux généraux subdivisés en six niveaux communs (au sens de large consensus) :
Niveau A : utilisateur élémentaire (= scolarité obligatoire), lui-même subdivisé en niveau introductif ou de découverte (A1) et intermédiaire ou usuel (A2)
Niveau B : utilisateur indépendant (=lycée), subdivisé en niveau seuil (B1) et avancé ou indépendant (B2). Il correspond à une « compétence opérationnelle limitée » (Wilkins) ou une « réponse appropriée dans des situations courantes » (Trim)
Niveau C : utilisateur expérimenté, subdivisé en C1 (autonome) et C2 (maîtrise)
Ces niveaux balisent l'apprentissage des langues étrangères.
Voici notre objectif pour le Biennio (A2): pouvoir décrire ou présenter simplement des gens, des conditions de vie, des activités quotidiennes, ce que l’on aime ou ce que l’on aime pas ; pouvoir communiquer dans le cadre de tâches simples et courantes ; pouvoir gérer de courts échanges sociaux ; pouvoir comprendre, si la diction est claire, bien articulée et lente, des phrases simples et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail) ; acquérir une prononciation assez claire pour être compris lors d’échanges très simples, même si votre interlocuteur peut être amener à vous faire répéter ; acquérir aussi la bonne prosodie d’énoncés simples.
Un découpage de la compétence communicative en activités de communication langagière
Un découpage de la compétence communicative en activités de communication langagière
Ces activités de communication langagière peuvent relever de :
la réception : écouter, lire
la production : s'exprimer oralement en continu, écrire
l'interaction : prendre part à une conversation
la médiation (notamment activités de traduction et d'interprétation)
Niveaux europeens - Grille d'auto-evaluation.pdfPage updated
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