Lähteet

Kaikille yhteiset

1) Pisa pintaa syvemmältä: Luku 11: Lokidatan käyttö oppilaiden profiloimisessa – sovellus matematiikan PISAaineistoon

2) Ylioppilas valintojen pyörteissä: Luvut 1 Muuttuva lukio ja ylioppilastutkinto ja 2 Ylioppilastutkinnon uudistusten vaikutukset, s. 11-60.

3) Oppimisen arvioinnin käytänteet ja kontekstit: Sivut 119-139, työskentely- ja ajattelutaitojen arvioinnista koulukontekstissa.

Oppiainekohtaisia artikkeleita

Valitse, mihin haluat tutustua. Peilaa lukion aloittavan opiskelijan lähtökohtiin. Pohdi lukemaasi oppiaineen osaamisen / oppimistulosten kannalta.

• Matematiikan oppimistulokset perusopetuksen päättövaiheessa (2016, luvut 6, 7 ja 11)
• Äidinkielen ja kirjallisuuden oppimistulokset perusopetuksen päättövaiheessa (2015, luvut 6, 7 ja 9)
• Luonnontieteiden oppimistulokset perusopetuksen päättövaiheessa (2012, luvut 5, 6 ja 7)
• Historian ja yhteiskuntaoppi (2012, luvut 4, 5 ja 7)
• Terveystiedon oppimistulokset (2014, luvut 6 ja 7)
• Taito-ja taideaineiden oppimistulokset (2010, lue oman oppiaineesi tulokset)

Vieraat kielet perusopetuksen päättövaiheessa:

• Englanti A-oppimäärä (2014, luku 2)
• Ruotsi A-oppimäärä (2014, luku 2)
• A ja B venäjä (2014, kuvut 2 tai 3 ja 4)
• Saksan kielen A- ja B-oppimäärän oppimistulokset (2014, luvut 2 tai 3)
• Ranskan kielen A- ja B-oppimäärän oppimistulokset (2014, luvut 1 tai 2)
• S2 oppimistulokset perusopetuksen päättövaiheessa (2016, luvut 6 ja 7)

Muita ajankohtaisia selvityksiä, artikkeleita ja aihepiiriin liittyvää

Ahvenisto & van den Berg & Löfström & Virta: Kuka oikeastaan asettaa opetuksen tavoitteet?Yhteiskuntaopin taidolliset tavoitteet ja niiden arviointi opetussuunnitelmien perusteissa ja ylioppilastutkinnossa. Kasvatus & Aika 7 (3) 2013, 40–55.

Arvot-hanke: Arvioinnilla oppimisen taitajaksi -verkkojulkaisu (2018). Hankkeen toteuttajina Oulun Normaalikoulu ja Itä-Suomen yliopisto. (Kohteena perusopetus.)

Kansallinen koulutuksen arviointikeskus KARVI: ”Että tietää missä on menossa” Oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa ja lukiokoulutuksessa (PDF), Atjonen & Laivamaa & Levonen & Orell & Saari & Sulonen & Tamm & Kamppi & Rumpu & Hietala & Immonen (2019).

Opetushallitus LOPS2021, Yhteenveto lukion opetussuunnitelman perusteiden kehittämistarpeista (PDF), Opetushallituksen verkkokysely lukioille, elokuu 2018, luku 6: Opiskelijan oppimisen arviointi

Opetushallitus LOPS2021 kommentointi 15.3.-11.4.2019

OPPA-hanke (2016-2018): webinaaritallenteita erilaisista arviointiin liittyvistä toteutuksista lukioissa.

Kirjallisuutta

Nykyään kirjakaupoista on vaikeaa löytää tietokirjoja. Alla olevista kirjoista suuri osa on tilattavissa Adlibriksen kautta. Tuliko vastaan hyvä kirja? Vinkkaa Annelle, kartutetaan listaa yhdessä.

Atjonen, Päivi (2015). Kehittävä arviointi kasvatusalalla. Kirjokansi.

• Korkea-asteen opettajille suunnattu kehittävän arvioinnin tieteellinen suomenkielinen perusteos. Kirjassa käsitellään osa-alueittain arviointia oppimisprosessiin kiinteästi liittyvänä elementtinä.

Barkley, Elizabeth F. & Major, Claire Howell (2016). Learning assessment techniques. A handbook for college Faculty. Jossey-Bass.

• Perinpohjainen teos tavoitteellisen oppimisen organisoinnista korkea-asteella. Opettaminen ja arviointi on kytketty tiiviisti yhteen ja kirjassa esitellään lukuisia lukioon soveltuvia työskentelymenetelmiä.

Britschgi, Virpi & Rautapuro, Juhani toim. (2017). Kriteerit puntarissa. Suomen kasvatustieteellinen seura. Kasvatusalan tutkimuksia 74.

Halinen, Irmeli & Hotulainen, Risto & Kauppinen, Eija & Nilivaara, Päivi & Raami, Asta & Vainikainen, Mari-Pauliina (2016). Ajattelun taidot ja oppiminen. PS-kustannus.

• Vaikka tämä kirja viittaa perusopetuksen uuteen opetussuunnitelmaan, ei kannata hämääntyä. Kirja on hyvä yleisteos oppimisen ja opettamisen perusasioista. Ajattelu on oppimisen ydintä. Kirja käy läpi systemaattisesti, kuinka tukea ajattelun ja oppimisen taidoissa edistymistä. Myös arvioinnin osalta.

Hattie, John & Zieber, Klaus (2017). 10 Mindframes for Visible Learning. Teaching for Success. Routledge.

Irons, Alastair (2008). Enhancing Learning through Formative Assessment and Feedback. Routledge.

Luostarinen, Aki & Nieminen, Juuso Henrik (2019). Arvioinnin käsikirja. PS-kustannus.

• Hyvin jäsennelty ja kattava kirja, jossa tutkittuun tietoon yhdistyvät käytännönläheiset harjoitukset ja arviointiajattelua edistävät pohdintakysymykset. Vahvistusjoukkoina myös useita aihepiirin asiantuntijoita.

Kauppinen, Eija & Vitikka, Erja toim. (2017). Arviointia toteuttamassa. Näkökulmia monipuoliseen oppimisen arviointiin. OPH.

• Kirjan artikkeleissa käsitellään sekä perusopetuksen että lukiokoulutuksen näkökulmasta arviointia. Aihepiireinä ovat arvioinnin tavoitteiden merkitys, arvioinnin vaikutus minäkäsitykseen ja eri oppiaineryhmien näkökulma oppimisen arviointiin.

Keeley, Page D. (2016). Science formative assessment. 75 Practical strategies for linking assessment, instruction, and learning. Volume 1, second edition. SAGE.

Keeley, Page D. (2015). Science formative assessment. 50 More strategies for linking assessment, instruction, and learning. Volume 2, second edition. SAGE.

• Oppiainerajoja ylittävän STEM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) -opetuksen edistäjän käytännönläheiset käsikirjat toimivista keinoista lisätä opintoprojekteihin palautetta.

Kupiainen, Sirkku & Marjanen, Jukka & Ouakrim-Soivio, Najat (2018). Ylioppilas valintojen pyörteissä. Suomen ainedidaktisen seuran julkaisuja. Ainedidaktisia tutkimuksia 14.

Kärnä Pirkko & Houtsonen Lea & Tähkä Tiina toim. (2012). Luonnontieteiden opetuksen kehittämishaasteita 2012. OPH (saatavilla PDF-tiedostona).

• Kirjassa esitellään uudistettu Bloomin taksonomia, ajattelutaidot ja taksonomian käyttö arvioinnissa. Kirja on suunnattu perusopetukseen ja uuden opetussuunnitelman mukaisen arvioinnin toteuttamiseen.

McMillan, James H. toim. (2017 alkaen). Student assessment for educators -serie. Routledge.

• Andrade, Heidi L. & Heritage, Margaret. Using formative assessment to enhance learning, achievement and academic self-regulation.
• Harris, Lois Ruth & Brown, Gavin T. L. (2018). Using Self-Assessment to Improve Student Learning.
• McMillan, James H. Using students’ assessment mistakes and learning deficits to enhance motivation and learning.
• Ruiz-Primo, Maria Araceli & Brookhart, Susan M. (2018). Using feedback to improve learning.
• Schneider, M. Christina & Johnson, Robert L. (2019). Using Formative Assessment to Support Student Learning Objectives.
• Topping, Keith J. (2018). Using Peer Assessment to Inspire Reflection and Learning.

Tutkijoiden tiiviit ja hyvin teemoitellut kirjat arvioinnista.

Norrena, Juho (2015). Innostava koulumuutos. Opas laaja-alaisen osaamisen opetukseen. PS-kustannus.

Norrena, Juho (2016). Laaja-alainen osaaminen käytäntöön. Arviointi, opetuksen suunnittelu ja oppilaan ohjaaminen. Edita.

• Molemmat Norrenan kirjat on suunnattu perusopetukseen, mutta sisältävät paljon yleissivistävälle koulutukselle yhteistä asiaa tulevaisuuden kannalta tärkeinä pidetyistä laaja-alaisista osaamisista.

Ouakrim-Soivio, Najat (2015). Oppimisen ja osaamisen arviointi. Otava.

• Selkeä perusteos jokaiselle arviointityötä tekevälle lukio-opettajalle ja rehtorille. Kirjassa käsitellään systemaattisesti peruskäsitteet ja yleissivistävän koulutuksen uusien opetussuunnitelmien henki arvioinnin osalta.

Race, Phil (2015). The lecturer’s toolkit. A practical goude to assessment, learning and teachint. Routledge.

• Digiajan luento-opetuksen suunnittelun käsikirja korkea-asteen opettajille, josta löytyy lukiokursseille soveltuvia työtapoja ja erilaisia osaamisen näytön menetelmiä. Kirja käsittelee myös jaksamista.

Rautopuro, Juhani & Juuti, Juhani toim. (2018). Pisa pintaa syvemmältä. Pisa 2015 Suomen pääraportti. Suomen kasvatustieteellinen seura. Kasvatusalan tutkimuksia 77.

Räisänen, Anu toim. (2013). Oppimisen arvioinnin kontekstit ja käytännöt. OPH (saatavilla PDF-tiedostona).

• Perusopetuksen ja ammatillisen koulutuksen arviointiin liittyvissä artikkeleissa esitellään useita näkökulmia arviointiin. Hyvä liite suomenkielisistä ja vastaavista englanninkielisistä käsitteistä.

Toivola, Marika & Peura, Pekka & Humaloja, Markus (2017). Flipped learning. Käänteinen oppiminen. Edita.

Toivola, Marika (2019). Käänteinen arviointi. Edita.

• Kirjat avaavat ymmärrystä käänteisen ja omatahtisen opiskelun periaatteista, oppimisen tukeminen keskeisenä teemana.

Vihervaara, Erja toim. Länsi-Suomen aikuislukioiden raportteja lukioille. Saatavilla [https://issuu.com/eviherva].

• Lunttaa luvalla - Opi oikeasti (2008).
• Koe oppimisympäristönä (2010).
• Aktiivisesti verkossa (2012).
• Sähköä kokeisiin (2013).

Käytännön opetustyön äärellä toimitettuja oppaita, joissa uusien toimintatapojen jäsentelyä ja taustoitusta sekä kuvauksia kokeiluista. Kohderyhmänä aikuislukion opettajat, mutta vinkit sopivat myös päivälukioon.

Wiliam, Dylan (2011). Embedded formative assessment. Solution Tree.

• Tutkimusperustainen ja käytäntöjä esittelevä formatiivisen arvioinnin opas, jossa päämääränä on tukea oppijaa kehittymään oman oppimisensa omistajaksi.

Arviointimenetelmistä

Oppimisprosessin eri vaiheisiin sopivia käytännönläheisiä menetelmäkuvauksia palautteen antamiseen ja oppimista edistävään arviointiin.

• Eurooppalainen kielisalkku http://kielisalkku.edu.fi/fi, OPH.
  • Perusasteelle suunnattu laaja aineistokokonaisuus, jota voi muuntaa lukiokäyttöön.
• Hyppönen, Olli & Lindén, Satu (2009). Opettajan käsikirja – Opintojaksojen rakenteet, opetusmenetelmät ja arviointi (PDF). Teknillinen korkeakoulu, Opetuksen ja opiskelun tuen julkaisuja 4/2009.
  • Selkeä kooste korkeakoulutasolla käytettävistä menetelmistä ja arvioinnista. Soveltuu hyvin lukiokurssien suunnittelun avuksi. Myös opiskelijat voivat käsikirjaa selaamalla valita ja ehdottaa työskentelymenetelmiä.
• Laakso, Matleena: Sähköiset kokeet.
  • Teknologian opetuskäytön kouluttajan blogissa koostesivu erilaisista työkaluista, joilla voi toteuttaa digitaalisesti palautteen antamista ja arviointia.
• OPPA-webinaarien tallenteet. Kuopion, Jyväskylän, Lahden ja Hämeenlinnan lukioiden oppimisen arviontikuttuuria kehittävä hanke vuosina 2016-2018.
  • Kuvauksia eri lukiokursseilla toteutetuista arviointimalleista.
• Taipale, Tanja & Sirola-Korhonen, Kristiina (2017). Osallistavat menetelmät. (Opas ladattavissa sivulta PDF-tiedostona). KSL.
  • Käytettäessä vertais- ja ryhmätyöskentelyä ja näiden arviointia, on tärkeää opintojakson alussa rakentaa luottamuksen ilmapiiri. Osallistavilla menetelmillä voidaan tukea tätä tavoitetta. Opas on tehty vapaan sivistystyön aikuiskoulutukseen, mutta menetelmiä voi hyvin soveltaa lukiolaisten kanssa.
• Tevere Oy (Päivi Kupias, Raija Peltola ja Marianne Kupias). Menetelmiä.
  • Työyhteisövalmennuksen ja ohjauksen menetelmiä, joita voi soveltaa lukiolaisten kanssa virittäytymiseen, ryhmäytymiseen ja oppimisen aikaisen palautteen antamiseen.
• Viitanen, Kirsi (2016). Palaute oppimisessa ja ohjaamisessa. Diaesitys.
  • Hyvin jäsennelty ja tutkimuslähteisiin pohjautuva diaesitys, jota voi käyttää jäsentäjänä ohjeistuksiin tai jonka voi antaa linkkivinkkinä lukiolaisille hyvästä palautteesta. (Huomaa, että tämä diaesitys ei sisällä Creative Commons -lisenssiä, joten et voi ilman tekijän lupaa näyttää sitä suoraan oppitunnilla, linkin jakaminen sen sijaan on sallittua).

Koulutuksen PIKAOHJE (keskeiset linkit ja aikataulut)