Мозаика Лучо Фонтаны

Лучио Фонтана (1899–1968) — итальянский художник и скульптор, основатель пространственного искусства. Помимо знаменитых прорезей на холсте, он создавал мозаики, в которых стремился соединить материю, свет и пространство. Его мозаичные панно для архитектурных проектов и скульптуры отражают идею бесконечного — попытку выйти за пределы плоскости и формы.

Создание мозаики на неровной поверхности скульптуры — дело чрезвычайно сложное, плитки вращаются в трех направлениях, это сложная и очень долгая работа, поэтому мозаики Фонтаны очень редки. 

1. «Мозаика со шрамом»

• Дети собирают яркую мозаику, а потом… делают в ней разрезы или отверстия (например, аккуратно рвут бумажные элементы, создают щели, через которые проглядывает другой цвет).

• Смысл: почувствовать, что пустота и «разрыв» тоже становятся частью композиции, как у Фонтаны в его знаменитых «Concetto spaziale».

2. «Свет внутри»

• Сначала ребята делают мозаику из цветной бумаги или фольги.

• Затем создают «окошки-проколы», через которые проходит свет (можно подсветить фонариком сзади или просто держать работу у окна).

• Эффект — живая мозаика, которая «дышит» светом.

3. «Мозаика-текстура»

• Вместо обычной плоской мозаики дети собирают объёмные куски: рваные, мятные, шероховатые.

• Фонтане было важно ощущение материала, поэтому задача: создать мозаику, которую интересно не только смотреть, но и трогать.

4. «Разрезанный космос»

• Дети делают абстрактную композицию в духе ночного неба: тёмный фон + яркие цветные кусочки.

• Потом добавляют разрезы-лучи, словно «порталы» или «метеоритные следы».

• Можно предложить назвать работу как «Врата в другое пространство».

5. «Звук и разрыв»

• Учитель включает разные звуки (гром, шёпот, удар барабана, шорох моря).

• Дети должны не только собрать мозаику в цвете, но и сделать в ней разрывы/дырочки, чтобы композиция «звучала» как этот звук.

• Это развивает ассоциативное и пространственное мышление.

6. «Мозаика на объёмной форме»

• Вдохновение: керамические эксперименты Фонтаны.

• Вместо плоской основы детям дают объёмные предметы (коробочки, цилиндры из картона, шарики из папье-маше).

• Задача: создать мозаику, которая оборачивает форму, превращая её в арт-объект.

Проект 1: Абстрактные формы с "пространственными дырами"

Цель: Развить понимание абстракции и пространственного мышления, вдохновленного экспериментами Фонтана с формами и "разрезами", стимулируя детей к созданию иллюзии глубины в мозаике.

Материалы: Цветная бумага или картон (для имитации керамики), ножницы, клей, черный картон для основы, белая бумага для "дыр".

Шаги:

1. Покажите детям примеры абстрактных скульптур Фонтана, где формы просты, но с "прорехами" или отверстиями, как в его керамических работах.

2. Дети рисуют простую абстрактную форму (круг, овал, волна) на тему "космос" или "движение".

3. Вырезать кусочки цветной бумаги и наклеить их в мозаичном стиле, оставляя "дыры" (пустые пространства или вырезанные отверстия), чтобы создать эффект глубины.

4. Поощряйте эксперименты: "Что если добавить слой под 'дырой' для иллюзии пространства?"

5. Обсудите: "Как 'дыры' делают мозаику объемной, как у Фонтана?"

Связь с Фонтана: Вдохновлено его абстрактными керамическими формами и манифестом пространственного искусства, где он исследовал бесконечность через прорези.

Проект 2: Мозаика животных в керамическом стиле

Цель: Стимулировать воображение через изображение животных, развивая навыки упрощения форм и работы с текстурами, как в популярных скульптурах Фонтана.

Материалы: Кусочки глины или пластилина (имитация керамики), камешки, бусинки, цветные стеклышки; клей; картонная основа.

Шаги:

1. Расскажите о фигурках животных Фонтана (наземных и морских), которые были популярны и абстрактны.

2. Дети выбирают животное (рыба, птица, лошадь) и упрощают его до базовых форм (овалы для тела, треугольники для хвоста).

3. Создать мозаику, приклеивая кусочки глины или материалов, добавляя текстуру (царапины или отпечатки для "керамического" эффекта).

4. Экспериментировать с цветами: яркие для морских, землистые для наземных.

5. Групповое обсуждение: "Как упрощение формы делает животное 'абстрактным' и живым?"

Связь с Фонтана: Отражает его ранние керамические скульптуры животных, где формы абстрактны и выразительны, вдохновленные футуризмом.

Проект 3: Футуристическая мозаика с движением

Цель: Развить чувство динамики и футуризма, поощряя детей к экспериментам с линиями и формами для передачи скорости, как в влиянии футуристов на Фонтана.

Материалы: Цветные бумажки, фольга (для блеска), маркеры, клей; большая доска.

Шаги:

1. Обсудите влияние футуристов на Фонтана, где акцент на движении и машинах.

2. Дети придумывают сцену "будущего" (машина, полет, волны), используя диагональные линии для динамики.

3. Вырезать и наклеивать мозаичные элементы в слоях, добавляя "разрезы" (вырезы) для иллюзии движения.

4. Добавить блестящие материалы для "металлического" эффекта, как в инженерии.

5. Вопрос: "Как твоя мозаика передает скорость и энергию?"

Связь с Фонтана: Связанно с его вдохновением от футуристов и экспериментами в абстрактных формах, выставляемых на биеннале.

Проект 4: Коллективная мозаика "Скульптурный сад"

Цель: Поощрить командную работу и интеграцию искусств, развивая понимание скульптуры через мозаику, как в мастерской Фонтана.

Материалы: Крупные кусочки картона или ткани, краски, семена, ракушки; клей; общая поверхность (стена).

Шаги:

1. Расскажите о работе Фонтана в мастерской отца с надгробными скульптурами и его переходе к абстрактным.

2. Группа делит пространство на "сад" форм: каждый ребенок создает мозаичный элемент (абстрактную фигуру или животное).

3. Собрать все в единую композицию, добавляя "пространственные" элементы (слои или отверстия).

4. Обсудить интеграцию: "Как части соединяются в целое искусство?"

5. Презентация: Каждый рассказывает о своем вкладе.

Связь с Фонтана: Прямая отсылка к его скульптурной практике и преподаванию, где формы синтезируются в абстрактные композиции.

Проект 5: Экспериментальная мозаика с текстурами

Цель: Развить тактильное восприятие и импровизацию, используя "керамические" материалы для абстракции, стимулируя творческую свободу.

Материалы: Переработанные материалы (крышки, ткани, глиняные кусочки), клей, основа из картона.

Шаги:

1. Вспомните изучение Фонтана керамики в Севре и дружбу с Миро.

2. Дети собирают материалы и сортируют по текстуре (гладкие, шероховатые).

3. Создать абстрактную мозаику на тему "море" или "земля", добавляя "дыры" для глубины.

4. Экспериментировать: "Что если смешать текстуры для нового эффекта?"

5. Обсудить: "Как текстура меняет смысл формы, как в керамике Фонтана?"

Связь с Фонтана: Отражает его эксперименты с керамикой и абстрактными текстурами, вдохновленные Миро и собственным манифестом.

Проект 6: Мозаика на объемной форме "Космическая сфера"

Цель:

Развить пространственное мышление и понимание работы с трехмерными поверхностями, вдохновленное идеями Фонтана о пространстве и разрезах.

Материалы:

• Небольшой пенопластовый шар (или пластиковый мяч)

• Цветная бумага

• Маленькие кусочки пластика или ткани

• Клей

• Ножницы

• Черная краска для основы

Шаги:

1. Расскажите детям о манифесте спациализма Фонтана, где он исследовал космос и бесконечность через разрезы и формы.

2. Покрасьте шар в черный цвет, чтобы создать "космический" фон.

3. Дети вырезают маленькие кусочки цветной бумаги или пластика (круги, полосы) и наклеивают их на шар, создавая мозаику.

4. Оставьте "разрезы" или пустые участки, чтобы имитировать знаменитые прорези Фонтана, создавая иллюзию глубины.

5. Обсудите: "Как мозаика на сфере меняет восприятие пространства?"

Связь с Фонтана:

Отражает его интерес к пространству и трехмерным поверхностям, где мозаика подчеркивает форму и создает эффект бесконечности, как в его керамических работах.

Проект 7: Мозаика "Абстрактное животное"

Цель:

Стимулировать воображение через создание мозаики на рельефной форме, вдохновленное популярными скульптурами животных Фонтана, развивая навыки упрощения форм.

Материалы:

• Глина или пластилин для создания формы

• Цветные камешки

• Кусочки керамики или пластика

• Клей

• Картон для основы

Шаги:

1. Покажите детям примеры керамических фигурок животных Фонтана (рыбы, птицы), где формы упрощены до абстракции.

2. Дети лепят из глины простую форму животного (например, рыбу или птицу) с выпуклыми и вогнутыми частями.

3. Наклеить мозаичные кусочки (камешки, пластик) на форму, учитывая неровности поверхности, как в скульптурах Фонтана.

4. Экспериментировать с "разрезами" — оставить незакрытые участки для эффекта глубины.

5. Вопрос: "Как неровная поверхность делает животное 'живым'?"

Связь с Фонтана:

Вдохновлено его керамическими скульптурами животных, где мозаика на рельефных поверхностях подчеркивает абстрактные формы и текстуру.

Проект 8: Футуристическая мозаика "Машина времени"

Цель:

Развить чувство динамики и футуристического мышления, создавая мозаику на изогнутой поверхности, вдохновленное влиянием футуристов на Фонтана.

Материалы:

• Кусок картона, согнутый в форме волны или дуги

• Фольга

• Цветная бумага

• Клей

• Маркеры

Шаги:

1. Обсудите, как Фонтана вдохновлялся футуристами, их идеями скорости и машин.

2. Дети создают изогнутую форму из картона, символизирующую "машину времени" или движение.

3. Наклеить мозаику из кусочков фольги и бумаги, следуя изгибам формы, чтобы подчеркнуть динамику.

4. Добавить "разрезы" (вырезанные участки) для эффекта энергии и пространства.

5. Обсуждение: "Как изгибы и мозаика передают движение?"

Связь с Фонтана:

Отражает его футуристические мотивы и эксперименты с абстрактными формами, где мозаика на неровной поверхности создает ощущение динамики.

Мы создаем скульптуру в стиле Фонтана.