แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)

ประเด็นท้าทาย  เรื่อง  การแก้ปัญหาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  ด้านการสังเกตของนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/6 ปีการศึกษา 2569 จำนวน 30 คน โดยการจัดการเรียนการสอนแบบจัดการเรียนรู้แบบ 3E

ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1   กลุ่มสาระการเรียนรู้  วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ภาคเรียนที่  1  ปีการศึกษา  2569

   ผลลัพธ์การพัฒนาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

       1. เชิงปริมาณ

                       1. ร้อยละของนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินตัวชี้วัด เรื่อง การส่งเสริมทักษะการสังเกต โดยใช้การจัดกิจกรรมเกมการศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/6 ปีการศึกษา 2569 จำนวน 30 คน วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยการจัดการเรียนการสอนแบบการจัดการเรียนรู้แบบ 3E  ผ่านทุกตัวชี้วัดไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 (จำนวน 24 คน จากนักเรียน 30 คน)

               2. ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินทักษะการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์สูงขึ้นไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 (จำนวน 24 คน จากนักเรียน 30 คน)

2. เชิงคุณภาพ

  1. นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินตัวชี้วัดวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่องการส่งเสริมทักษะการสังเกต โดยใช้การจัดกิจกรรมเกมการศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/6 ปีการศึกษา 2569 โดยการจัดการเรียนการสอนแบบการจัดการเรียนรู้แบบ 3E ทุกตัวชี้วัด

          2. ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/6 มีทักษะกระบวนการเรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตร์และเข้าใจกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สูงขึ้นและสามารถนำทักษะที่ได้ไปปรับประยุกต์ให้เกิดในชีวิตประจำวันได้