ПУБЛИКАЦИИ, ТВОРЧЕСКИ ИЗЯВИ:
ЕКИПНАТА РАБОТА – УСЛОВИЕ ЗА УСПЕШНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА ДЕЦА С НАРУШЕНО ЗРЕНИЕ В ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА
TEAMWORK – A CONDITION FOR SUCCESSFUL INCLUSION OF VIZUALLY IMPAIRED CHILDREN INTO MAINSTREAM SCHOOLS
Интервю за читалище на слепите "Луи Брайл"
Презентации
Планиране на рехабилитационната дейност, прогнозиране на очакваните резултати и подбор на адекватните методи, средства, материали, инструментариум за реализация на конкретна образователна дейност;
Осигуряване на допълнителна подкрепа за зрителна рехабилитация чрез използване на дидактични материали, както и апаратура, подпомагаща зрителното възприятие на всяко дете, съобразено с неговите индивидуални възможности и степента на зрителното нарушение;
Осъществяване на помощно-корекционна дейност на деца и ученици с нарушено зрение, с оглед, развитие на познавателните способности на децата и учениците;
Използване на методи и форми на измерване и оценяване на постиженията и резултатите от образователния процес на децата и учениците, които съответстват на характера на поставените цели и на планираните за усвояване знания, умения и отношения, съобразно възрастовите и психологически особености на децата;
Информиране на родителите за индивидуалния процес на развитие на детето или на ученика, за спецификата на рехабилитационния процес, за използвания инструментариум, за очаквания резултат и за необходимостта от съдействието им за пълноценно социално включване на децата или учениците, съобразно индивидуалните им потребности;
Осигуряване на ресурсно подпомагане на деца и ученици с нарушено зрение, които се обучават в детските градини по чл. 35 и в училищата по чл. 38, ал. 1 и чл. 39, ал. 2 от Закона за предучилищното и училищното образование;
Изготвя годишен план за дейността си;
Участва в планирането и провеждането на дейности в Регионалния център;
В края на всеки учебен срок подготвя и представя на директора на Регионалния център доклад-анализ за резултатите от дейността си и от проведената зрителна рехабилитация с децата/учениците с нарушено зрение;
Спомага за обезпечаване на учебния и възпитателния процес със специфични специални и помощни средства за обучение и за социална рехабилитация;
Подпомага дейностите по разработване на тестове, задачи, задания, материали и критерии за оценяване знанията и уменията на децата и учениците с нарушено зрение;
Участва в планирането на дейности, свързани с професионалната му квалификация, усъвършенстване и развитие;
Води установената документация, свързана с неговата дейност - дневник за дейности за подкрепа за личностно развитие, с номенклатурен номер 3-63.1 в съответствие с функциите му, определени в длъжностната характеристика. Съхранява дневника и го предава веднага след завършване на учебните занятия на директора на Регионалния център;
Участва в работата на общотот събрание, регионалния екип за подкрепа на личностното развитие на деца и ученици със СОП, екипите за подкрепа на личностното развитие в ДГ/училището, при необходимост, както и в различни организационни и методически форми и мероприятия, свързани с дейността на Регионалния център;
Отговаря и опазва поверената му материално-техническа и учебна база;
Носи отговорност за опазването на живота и здравето на децата/учениците по време на работа и други дейности;
При узнаване за административни пропуски и нарушения, които създават предпоставки за корупция, измами или нередности, е задължен да действа съобразно приетите вътрешни правила за антикорупционни процедури в Регионалния център;
Изпълнява и други задължения, възложени от прекия му ръководител, свързани с работата му.
Дейности, свързани с професионалната квалификация, усъвършенстване и развитие;