- การใช้ Active Learning ปรับการสอนให้เน้นกระบวนการ Active Learning โดยใช้กิจกรรมที่ให้นักศึกษาลงมือปฏิบัติและแก้

ปัญหาจริง เช่น การอภิปราย การทดลอง การทำโครงการ และการศึกษาเคสที่เกี่ยวข้องกับสารเคมีในสิ่งแวดล้อม

- การเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน นำเนื้อหามาเชื่อมโยงกับสถานการณ์ที่นักศึกษาพบในชีวิตจริง เช่น ปัญหามลพิษ การใช้สารเคมีใน

บ้านเรือน เพื่อให้นักศึกษาเห็นความสำคัญและประโยชน์ของวิชาที่เรียน

- การใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรม ใช้สื่อการเรียนรู้ที่เป็นนวัตกรรม เช่น วิดีโอสื่อสารเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อม แอปพลิเคชัน หรือ

เกมเพื่อการศึกษา เพื่อเสริมสร้างความเข้าใจและกระตุ้นการเรียนรู้ของนักศึกษา

- การประเมินผลแบบมีส่วนร่วม ใช้การประเมินผลที่ให้นักศึกษามีส่วนร่วม เช่น การนำเสนอผลงาน การทำโครงการกลุ่ม และการ

เขียนรายงาน เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

- การเพิ่มการมีส่วนร่วม นักศึกษามีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้มากขึ้นอย่างน้อย ร้อยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมด

- ผลการเรียนที่ดีขึ้น คะแนนการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาเพิ่มขึ้นเฉลี่ย ร้อยละ 15-20 เมื่อเปรียบเทียบ

กับการเรียนในเทอมก่อนหน้า

- การทำกิจกรรมเพิ่มขึ้น จำนวนกิจกรรมการเรียนรู้ที่นักศึกษาลงมือปฏิบัติจริง เช่น การอภิปรายและบันทึกผล การนำเสนอ

และการตอบคำถาม การทำใบงาน/ชิ้นงาน เพิ่มขึ้น ร้อยละ 50                 

3.2 เชิงคุณภาพ                

- ทักษะการคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหา นักศึกษาสามารถวิเคราะห์และแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับสารเคมีในชีวิตประจำวันได้อย่าง

มีประสิทธิภาพ โดยสามารถนำเสนอวิธีแก้ไขที่เหมาะสมและสร้างสรรค์

- การตระหนักรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม นักศึกษามีความเข้าใจและตระหนักถึงผลกระทบของสารเคมีต่อสิ่งแวดล้อม และ

สามารถนำความรู้นี้ไปประยุกต์ใช้ในการตัดสินใจในชีวิตประจำวัน

- พัฒนาการด้านทักษะชีวิต นักศึกษามีทักษะในการทำงานร่วมกัน มีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ และสามารถแสดงออก

ถึงความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์