En début de chaque heure de cours, selon une progression annuelle spiralée (les notions sont revues plusieurs fois dans l’année), l’ensemble des automatismes sont travaillés sous forme de questions « flash ». Les questions sont projetées une à une, les élèves y répondent sur l’ardoise. La correction est animée et notée au tableau par un élève volontaire selon les réponses données par les camarades qu’il interroge.

La dernière heure de chaque semaine, est distribué pour chaque heure de la semaine suivante un rituel. Ce court exercice d’application, de résolution de problème ou de programme de construction permet de revoir de nombreuses notions. Corrigé par plusieurs élèves, il invite au débat sur les différentes méthodes qu’ils ont utilisées.

Deux fois par semaine et selon un planning annuel spiralaire (les leçons sont revues plusieurs fois dans l’année), un élève présente à l’oral en 3 à 5 minutes une des leçons passées. Les élèves s’inscrivent à l’avance et deviennent expert de la leçon exposée. Cette présentation, ainsi que les questions posées par les camarades, permettent le travail de l’épreuve orale du DNB.

« Le récap » sollicite les compétences orales en sécurisant les élèves dans leur prise de parole. Ce temps permet de « rebrasser » les notions étudiées dans la séquence actuelle avec la conception d’une fiche bilan au tableau, et facilite l’apprentissage de la leçon, surtout aux élèves qui participent !