Annelore Verhagen - Publications

Publications

Thèse de doctorat

[ en Anglais ] Verhagen, A.M.C. (2022). Direct and indirect effects of public policies and interventions. [Thèse de doctorat, Université de Maastricht].

Cette thèse examine les effets directs et indirects de deux interventions publiques : un programme visant à promouvoir l'activité physique chez les élèves d'écoles élémentaires et un système de consentement présumé au don d'organes. Si ces deux politiques atteignent leurs objectifs principaux, elles entraînent également des effets indésirables. Le programme de promotion de l'activité physique a des effets négatifs sur les résultats scolaires, notamment chez les élèves les moins performants. Par ailleurs, les taux plus élevés de transplantations à partir de donneurs décédés dans les pays appliquant le consentement présumé ne se traduisent pas nécessairement par une réduction équivalente de la mortalité des patients en attente de greffe.

Articles publiés dans des revues à comité de lecture

[ en Anglais ] Golsteyn, B.H.H. & Verhagen, A.M.C. (2021), Deceased by Default: Consent Systems and Organ-Patient Mortality. PLoS ONE, 16(3): e0247719.

Cette étude examine si les taux plus élevés de transplantations à partir de donneurs décédés dans les pays appliquant le consentement présumé se traduisent par une réduction de la mortalité des patients en attente de greffe. Nous montrons que les écarts de mortalité entre les systèmes de consentement sont nettement plus faibles que les écarts de taux de transplantation, notamment en raison des différences d'incitations au don du vivant. Ces résultats suggèrent que les taux de transplantation à partir de donneurs décédés ne suffisent pas, à eux seuls, à évaluer les bénéfices des systèmes de consentement.

[ en Anglais ] Golsteyn, B.H.H., Jansen, M.W.J., Van Kann, D.H.H. & Verhagen, A.M.C. (2020), Does Stimulating Physical Activity Affect School Performance? Journal of Policy Analysis and Management, 39(1): 64-95.

À partir d'une quasi-expérience de terrain et d'une méthode de doubles différences, cette étude analyse les effets d'un programme de promotion de l'activité physique sur les résultats scolaires des élèves des écoles élémentaires. Si le programme a permis d'augmenter l'activité physique, il a également eu des effets négatifs sur les performances scolaires, particulièrement chez les élèves les moins performants. Ces résultats mettent en évidence de possibles arbitrages entre la promotion de l'activité physique et la réussite scolaire.

Cet article a également été sélectionné pour le numéro virtuel The Latest Research in Health Policy du Journal of Policy Analysis and Management. Voir également ce chapitre (en néerlandais), publié dans les KVS Preadviezen 2021: Ongelijk Nederland.

Publications de recherche et d'analyse des politiques publiques

Proches aidants

Mikou, M. & Verhagen, A. (2026). Proches aidants en Europe : un état de santé moins favorable chez les personnes consacrant davantage de temps à l’aide, Drees Études & Résultats, No. 1386.
Verhagen, A. (2026). Le nombre de proches aidants à la vie quotidienne baisse de 6 % entre 2008 et 2022, et l’aide apportée s’intensifie, Drees Études & Résultats, No. 1377.
Verhagen, A. (2025). Trois aidants sur dix accompagnent seuls leur proche, six sur dix sont en activité ou étudiants, Drees Études & Résultats, No. 1358.

Intelligence artificielle

[ en Anglais ] Verhagen, A. (2024). Using AI to manage minimum income benefits and unemployment assistance: Opportunities, risks and possible policy directions, OECD Artificial Intelligence Papers, No. 21.
[ en Anglais ] OECD (2024). Using AI in the workplace: Opportunities, risks and policy responses, OECD Artificial Intelligence Papers, No. 11.
[ en Anglais ] Green, A., Salvi del Pero, A. & Verhagen, A. (2023). Artificial Intelligence, Job Quality, and Inclusiveness. In: OECD Employment Outlook 2023: Artificial Intelligence and the Labour Market (pp. 128-154). Paris: OECD Publishing.
[ en Anglais ] Salvi del Pero, A. & Verhagen, A. (2023). Ensuring Trustworthy Artificial Intelligence in the Workplace: Countries’ Policy Action. In: OECD Employment Outlook 2023: Artificial Intelligence and the Labour Market (pp. 182-220). Paris: OECD Publishing.
[ en Anglais ] Verhagen, A. (2021). Opportunities and Drawbacks of Using Artificial Intelligence for Training. OECD Social, Employment and Migration Working Papers, No. 266.

Besoins en compétences et pénuries de main-d'œuvre

[ en Anglais ] OECD/ILO (2022). Equipping Health Workers with the Right Skills: Skills Anticipation in the Health Workforce. Paris: OECD Publishing.
[ en Anglais ] OECD (2022). Skills for Jobs 2022: Key insights. Paris: OECD Publishing.
[ en Anglais ] Vandeweyer, M. & Verhagen, A. (2022). Skills Imbalances in the South African Labour Market: Detailed results from the OECD Skills for Jobs database. Pretoria: DHET.
[ en Anglais ] Vandeweyer, M. & Verhagen, A. (2020). The Changing Labour Market for Graduates from Medium-Level Vocational Education and Training. OECD Social, Employment and Migration Working Papers, No. 244.
[ en Anglais ] OECD (2018). Skills for Jobs. Paris: OECD Publishing.
[ en Anglais ] Kuenn, A. C., Meng, C. M., Peters, Z., & Verhagen, A. M. C. (2013). Competencies: requirements and acquisition. ROA Reports No. 006
[ en Néerlandais] Cörvers, F., Fouarge, D., de Hoon, M. L. A., Künn-Nelen, A. C., van Thor, J. A. F., Verhagen, A. M. C., Dijksman, S., Clerx, R., Salamanca Acosta, N., & Bertrand-Cloodt, D. A. M. (2013). De arbeidsmarkt naar opleiding en beroep tot 2018. ROA Reports No. 011

Formation tout au long de la vie

[ en Anglais ] Verhagen, A. (2021). Opportunities and Drawbacks of Using Artificial Intelligence for Training. OECD Social, Employment and Migration Working Papers, No. 266.
[ en Anglais ] OECD (2020). Increasing Adult Learning Participation: Learning from Successful Reforms. Paris: OECD Publishing.
[ en Anglais ] OECD (2019). Getting Skills Right: Making Adult Learning Work in Social Partnership. Paris: OECD Publishing.
[ en Néerlandais ] Gerards, R., Künn-Nelen, A. C., & Verhagen, A. M. C. (2013). Vervolgopleidingen op eigen initiatief en investering door politiemensen: welke prikkels dragen hieraan bij? ROA Reports No. 009

Insertion professionnelle des jeunes

[ en Néerlandais ] Verhagen, A. M. C., de Hoon, M. L. A., & Meng, C. M. (2015). School-Ex 2.0 : de implementatie van ombuiggesprekken. ROA Reports, No. 004
[ en Néerlandais ] Meng, C. M., & Verhagen, A. M. C. (2014). De arbeidsmarktintrede van mbo-gediplomeerden. Zorgen voor 'werkzame' opleidingen. ECBO.
[ en Néerlandais ] Meng, C. M., Verhagen, A. M. C., Korthals, R. A., & Huijgen, T. G. (2014). Evaluatie van het School-Ex 2.0 programma. De rol van studiekeuze- en exitgesprekken in het MBO, ROA Reports, No. 002
[ en Néerlandais ] Meng, C. M., Huijgen, T. G., Sijbers, E. M., & Verhagen, A. M. C. (2015). Schoolverlaters tussen onderwijs en arbeidsmarkt 2014. ROA Reports, No. 003
[ en Néerlandais ] Verhagen, A. M. C., & Meng, C. M. (2014). Oordelen over beroepsopleidingen in het MBO. ROA Fact Sheets, No. 003
[ en Néerlandais ] Verhagen, A. M. C., & Meng, C. M. (2014). Regionale verschillen in arbeidsmarktpositie van mbo-gediplomeerden. ROA Fact Sheets, No. 004
[ en Néerlandais ] Verhagen, A. M. C., & Meng, C. M. (2014). Salarissen en competenties van MBO-BOL gediplomeerden: Feiten en cijfers. ROA Fact Sheets No. 001
Verhagen, A. M. C., & Meng, C. M. (2014). School-leavers between education and the labour market 2013. Facts and figures. ROA Fact Sheets No. 002E.
[ en Néerlandais ] Meng, C. M., Verhagen, A. M. C., & de Hoon, M. L. A. (2014). Schoolverlaters tussen onderwijs en arbeidsmarkt 2013. ROA Reports No. 005
Verhagen, A. M. C. (2014). The Dutch vocational education and training system. ROA Technical Reports No. 005
[ en Néerlandais ] Meng, C. M., Verhagen, A. M. C., & Huijgen, T. G. (2014). Van opleiding naar arbeidsmarkt. In W. Huijnk, M. Gijsberts, & J. Dagevos (Eds.), SCP (pp. 109-143).
[ en Anglais ] Humburg, M., van der Velden, R. K. W., & Verhagen, A. M. C. (2013). The employability of higher education graduates: The employer's perspective. European Commission.
[ en Néerlandais ] Meng, C. M., Allen, J. P., Huijgen, T. G., Levels, M., & Verhagen, A. M. C. (2013). Schoolverlaters tussen onderwijs en arbeidsmarkt 2012. ROA Reports No. 007.
[ en Anglais ] Meng, C. M., & Verhagen, A. M. C. (2012). School-leavers between education and the labour market 2011. Facts and figures. ROA Fact Sheets No. 001E
[ en Néerlandais ] Meng, C. M., Allen, J. P., Fouarge, D., Huijgen, T. G., & Verhagen, A. M. C. (2012). Schoolverlaters tussen onderwijs en arbeidsmarkt 2011. ROA Reports No. 2

Décrochage scolaire et NEET

[ en Anglais ] Meng, C. M., & Verhagen, A. M. C. (2013). Early School-leavers. ROA Fact Sheets No. 003E
[ en Néerlandais ] Meng, C. M., Verhagen, A. M. C., & Levels, M. (2013). Ministerieel erfgoed: verlenging van de kwalificatieplicht. Binnelands Bestuur.
[ en Anglais ] Huijgen, T. G., Meng, C. M., & Verhagen, A. M. C. (2012). Early school-leavers. ROA Fact Sheets No. 002E
[ en Néerlandais ] Huijgen, T. G., Meng, C. M., & Verhagen, A. M. C. (2012). Voortijdige schoolverlaters. ROA Fact Sheets No. 002