Mini Grants

Kristie Mabry

Project Title: We love support staff and bus drivers

Description: My pawsitivity club would like to request the money so we can make gift bags for the 13 bus drivers and 2 cafeteria workers. We will purchase items for the bags-- snacks, candies, goodies and crafts. We will use club time to assemble cute tags for the items, make crafts and cards for them and then deliver by the end November.

Impact: This will be our third year doing this and we love to see the smiles on their faces. My club members learn how to give without receiving, and how to make others feel loved, valued and appreciated. They will also brainstorm ideas of crafts to make that can be displayed at home or on the bus, to remind them of how much they are appreciated.

Kristie Mabry

Título del proyecto: Queremos a los empleados de apoyo y a los conductores de autobús

Descripción: Mi club Pawsitivity desea solicitar fondos para poder preparar bolsas de regalo para los 13 conductores de autobús y los 2 empleados de la cafetería. Compraremos artículos para las bolsas: aperitivos, dulces, golosinas y manualidades. Aprovecharemos el tiempo del club para preparar bonitas etiquetas para los artículos, hacer manualidades y tarjetas para ellos y entregarlas a finales de noviembre.

Impacto: Este será nuestro tercer año haciendo esto y nos encanta ver las sonrisas en sus rostros. Los miembros de mi club aprenden a dar sin recibir nada a cambio y a hacer que los demás se sientan queridos, valorados y apreciados. También pensarán en ideas de manualidades que puedan exhibirse en casa o en el autobús, para recordarles lo mucho que se les aprecia.

Traducción realizada con la versión gratuita del traductor DeepL.com

Melanie VonBraunsberg

Project Title: Shark Tank Projects

Description: My Bulldog Academy is an enrichment class. They come up with a product/service and make a presentation to present to our "Sharks"(staff members and other community adults, usually guest speakers I have had). They have to make a prototype for their product also. This can get expensive for me. We do our best to use materials that we have but sometimes there are things I do not have. For example, last year a group made soap (yes they made it). They needed those materials and some essential oils and other things to put in it. I had a paw print mold that I did not have to buy they used. That is just one example of the things they have done. Some years it cost me a couple of hundred dollars, some years it does not cost that much at all because I have all the things. It varies.

Thank you for your help last year and for all you do for us throughout the years.

Impact: Students will learn how to present in front of others, understand the needs and wants of consumers, and how a business works. Our presentations run like the show Shark Tank.

Melanie VonBraunsberg

Título del proyecto: Proyectos Shark Tank

Descripción: Mi Bulldog Academy es una clase de enriquecimiento. Los alumnos idean un producto o servicio y hacen una presentación para mostrarlo a nuestros «tiburones» (miembros del personal y otros adultos de la comunidad, normalmente ponentes invitados que he invitado). También tienen que hacer un prototipo de su producto. Esto puede resultar caro para mí. Hacemos todo lo posible por utilizar los materiales que tenemos, pero a veces hay cosas que no tengo. Por ejemplo, el año pasado un grupo fabricó jabón (sí, lo hicieron ellos mismos). Necesitaban esos materiales y algunos aceites esenciales y otras cosas para añadirle. Yo tenía un molde con forma de huella de pata que no tuve que comprar y que ellos utilizaron. Ese es solo un ejemplo de las cosas que han hecho. Algunos años me ha costado un par de cientos de dólares, otros años no me ha costado tanto porque ya tenía todo lo necesario. Varía.

Gracias por su ayuda el año pasado y por todo lo que hacen por nosotros a lo largo de los años.

Impacto: Los estudiantes aprenderán a presentar ante otras personas, a comprender las necesidades y deseos de los consumidores y cómo funciona un negocio. Nuestras presentaciones se desarrollan como el programa Shark Tank.

Traducción realizada con la versión gratuita del traductor DeepL.com

Kimberly Clark

Project Title: Micro Worlds, Mega Effects: Microbes That Made History

Description: For this project, I would like to bring a set of Giant Microbes plush models into our 8th grade science classroom. These oversized, colorful representations of viruses, bacteria, and other microorganisms that have impacted humans, such as E. coli, Influenza, and COVID-19, will give students a chance to “see” microbes that are otherwise invisible to the naked eye. They will bring our microbiology and human health unit to life by making abstract concepts concrete, engaging, and memorable.

Impact: This project will help students make stronger connections to content by turning the unseen world of microbes into something physical. Many of my students struggle with abstract concepts and scientific vocabulary, especially multilingual learners and those with learning plans. The Giant Microbes will give them a visual and tactile resource to anchor new learning. They will also spark curiosity, encourage collaboration, and invite students into activities such as case studies, group investigations, and role-play scenarios about how diseases spread. Most importantly, the models will help students remember what they have learned because they will have something hands-on and concrete to connect with.

Kimberly Clark

Título del proyecto: Micro mundos, mega efectos: microbios que hicieron historia

Descripción: Para este proyecto, me gustaría llevar un conjunto de modelos de peluche de Microbios Gigantes a nuestra clase de ciencias de octavo grado. Estas representaciones coloridas y de gran tamaño de virus, bacterias y otros microorganismos que han afectado a los seres humanos, como la E. coli, la influenza y la COVID-19, darán a los alumnos la oportunidad de «ver» microbios que, de otro modo, serían invisibles a simple vista. Darán vida a nuestra unidad de microbiología y salud humana al convertir conceptos abstractos en algo concreto, atractivo y memorable.

Impacto: Este proyecto ayudará a los alumnos a establecer conexiones más sólidas con el contenido al convertir el mundo invisible de los microbios en algo físico. Muchos de mis alumnos tienen dificultades con los conceptos abstractos y el vocabulario científico, especialmente los que son multilingües y los que tienen planes de aprendizaje. Los microbios gigantes les proporcionarán un recurso visual y táctil para afianzar los nuevos conocimientos. También despertarán su curiosidad, fomentarán la colaboración e invitarán a los alumnos a participar en actividades como estudios de casos, investigaciones en grupo y juegos de rol sobre cómo se propagan las enfermedades. Y lo que es más importante, los modelos ayudarán a los alumnos a recordar lo que han aprendido, ya que tendrán algo práctico y concreto con lo que conectar.

Matt Compton

Project Title: Research Based Instruction 

Description: I would like to have materials for more hands on, manipulatives, multimodal instruction in reading and math for some of our readers and mathematicians who struggle the most in special education. 

1. I teach the Corrective Reading Level A group and many of these kids have struggled with reading basics for years. Corrective Reading is a good program, and some of our kids in this program need more. Research says that multi-sensory instruction integrated into phonics is key for students with reading disabilities. I do not want to replace corrective reading, but supplement how I reteach if they don't pass their Mastery Test and integrate multisensory approaches into reteaching but stay aligned with the curriculum. 

What I would request for this: Letter Tiles, rice/ sand trays with plastic covers, small lcd writing tablets. 

2. Math Manipulatives. I teach in 3 inclusion math classes, and many of my students are struggling with foundational math skills that limit their ability to do 6th grade level math. Research shows that visual models are a key way to support instruction for students with disabilities, and that conceptual knowledge is key. Research shows that conceptual math knowledge is acquired in the following order - concrete models then symbolic models then abstract (numerals / equations). Additionally, struggling mathematicians are often more engaged if they can get their hands on something. I would like to have more concrete and symbolic tools to help present elementary level concepts. 

These are the tools that would support: base ten blocks for teaching regrouping, addition and subtraction, math cubes for working on breaking up sets of ten and regrouping, fraction bars for visually demonstrating proportional relations and fractions, algebra tiles, flash cards for building fluency as they learn the concepts. 

Impact: 

It will provide greater access for students who are below grade level, require special methodologies…

Matt Compton

Título del proyecto: Enseñanza basada en la investigación

Descripción: Me gustaría disponer de materiales para una enseñanza más práctica, manipulativa y multimodal en lectura y matemáticas para algunos de nuestros lectores y matemáticos que tienen más dificultades en la educación especial.

1. Imparto clases al grupo de Lectura Correctiva Nivel A y muchos de estos niños llevan años teniendo dificultades con los fundamentos de la lectura. La Lectura Correctiva es un buen programa, pero algunos de nuestros niños que participan en él necesitan algo más. Las investigaciones indican que la enseñanza multisensorial integrada en la fonética es clave para los alumnos con dificultades de lectura. No quiero sustituir la lectura correctiva, sino complementar mi forma de volver a enseñarles si no aprueban la prueba de dominio e integrar enfoques multisensoriales en la reenseñanza, pero manteniéndome alineada con el plan de estudios.

Lo que solicitaría para ello: fichas con letras, bandejas de arroz/arena con tapas de plástico, pequeñas tabletas LCD para escribir. 

2. Materiales manipulativos para matemáticas. Imparto clases en tres cursos de matemáticas inclusivas, y muchos de mis alumnos tienen dificultades con las habilidades matemáticas básicas, lo que limita su capacidad para realizar las tareas de matemáticas de sexto grado. Las investigaciones demuestran que los modelos visuales son una herramienta clave para apoyar la enseñanza de los alumnos con discapacidades, y que el conocimiento conceptual es fundamental. Las investigaciones demuestran que los conocimientos matemáticos conceptuales se adquieren en el siguiente orden: modelos concretos, luego modelos simbólicos y luego abstractos (números/ecuaciones). Además, los estudiantes con dificultades en matemáticas suelen participar más si pueden manipular algo con las manos. Me gustaría disponer de más herramientas concretas y simbólicas para ayudar a presentar los conceptos de nivel elemental. 

Estas son las herramientas que servirían de apoyo: bloques de base diez para enseñar la reagrupación, la suma y la resta; cubos matemáticos para trabajar la división de conjuntos de diez y la reagrupación; barras de fracciones para demostrar visualmente las relaciones proporcionales y las fracciones; fichas de álgebra; tarjetas didácticas para desarrollar la fluidez mientras aprenden los conceptos.

Impacto:

Proporcionará un mayor acceso a los estudiantes que están por debajo del nivel de su grado y requieren metodologías especiales...

This is a second application.

Kristie Mabry

Project Title: Spreading love to support staff

Description: My pawsitivity club would like to request the money so we can make gift bags for 8 night crew members and the 5 office staff. We will purchase items for the bags-- snacks, candies, goodies and crafts. We will use club time to assemble cute tags for the items, make crafts and cards for them and then deliver by the end December.

Impact:

This will be our third year doing this and we love to see the smiles on their faces. My club members learn how to give without receiving, and how to make others feel loved, valued and appreciated. They will also brainstorm ideas of crafts to make that can be displayed at home or on the bus, to remind them of how much they are appreciated.

Esta es una segunda solicitud.

Kristie Mabry

Título del proyecto: Difundir amor para apoyar al personal

Descripción: Mi club «My pawsitivity» desea solicitar fondos para poder preparar bolsas de regalo para los ocho miembros del turno de noche y los cinco empleados de la oficina. Compraremos artículos para las bolsas: aperitivos, dulces, golosinas y manualidades. Aprovecharemos el tiempo del club para preparar etiquetas bonitas para los artículos, hacer manualidades y tarjetas para ellos y entregarlas a finales de diciembre.

Impacto:

Este será nuestro tercer año haciendo esto y nos encanta ver las sonrisas en sus caras. Los miembros de mi club aprenden a dar sin recibir nada a cambio y a hacer que los demás se sientan queridos, valorados y apreciados. También pensarán en ideas de manualidades que puedan exhibirse en casa o en el autobús, para recordarles lo mucho que se les aprecia.

Amanda Henry

Project Title: Lord of the Flies

Description: We will be studying Lord of the Flies and students need access to the text if they cannot purchase their own. Requesting 15 copies of the text.

Impact: 

Student will be able to read and annotate using post-it notes with the same version of Lord of the Flies as other students.  Reading Lord of the Flies provides opportunities for students to analyze a complex novel. 

Amanda Henry

Título del proyecto: El señor de las moscas

Descripción: Estudiaremos El señor de las moscas y los alumnos necesitarán tener acceso al texto si no pueden comprarlo por su cuenta. Se solicitan 15 ejemplares del texto.

Impacto: 

Los alumnos podrán leer y tomar notas con post-its utilizando la misma versión de El señor de las moscas que el resto de alumnos. Leer El señor de las moscas brinda a los alumnos la oportunidad de analizar una novela compleja.