Úvodní úlohy

Těmito úlohami začínáme vždy, bez ohledu na to, jak moc si myslíme, že skupina je pokročilá. Poskytují učiteli cennou zpětnou vazbu.

• Dá se určit, kdo ze skupiny skutečně má algoritmické myšlení a kdo má pouze namemorované postupy. Pozor na to, že prospěch hraje jen velmi malou roli.

• Dá se poznat, kdo je rozený lídr a kdo jen pozér.

• Poznáme, kdo má kázeň a mlčí, dokud si není jist řešením a kdo pokřikuje a nebo až je vše vyřešeno, přijde se svým "já jsem to říkal".

Učitel se dozví hodně o třídě, ale i o sobě. Na co si dát pozor?

• Jsem přístupný i nečekaným řešením?

• Přistupuji k žákům skutečně objektivně?

• Nemám snahu špatné pokyny od svých "kamarádů" upravovat a vysvětlovat tak, aby měli pravdu, zatímco špatný pokyn od neoblíbeného žáka smetu jako hloupost?

• Nepreferuji křiklouny a nepřehlížím ty mlčící?

Pokud máte jistotou, že neděláte tyto chyby a jste schopen se vyvarovat neobjektivního hodnocení, můžete velmi pěkně podpořit ty pomalé a slabé a naopak upozadit ty hlasité a machrující. Stačí vhodně zvolit úlohy a dát vhodnou oporu.