5. Цифрове громадянство та електронне урядування

Мета/очікувані результати заняття

❑ Обговорити переваги/недоліки використання штучного інтелекту для установ (державних структур, бізнесу) та особистих інтересів людей.

❑ Обговорити етичні виклики збору та використання персональних даних.

Програмовий матеріал

Системи електронного врядування. Цифрове громадянство.

Відео

Попередній перегляд (за моделлю перевернутого класу)

Спільний перегляд у класі

Представлення вчителем основних тез

Опрацювання матеріалу як домашнє завдання

Відео каналу Школа медіа грамотності https://www.instagram.com/school.medialiteracy/

Цифровий слід і як з ним боротися https://youtu.be/b7jesd__4LA

Хід заняття

Питання для обговорення

Фасилітоване обговорення у спільній чи малих групах

❖ Розумне місто. Розумний дім. Розумна школа. Запишіть 3 ідеї для того, щоб ці поняття були "розумними".

❖ Як ви гадаєте, з якою метою створюються “розумні” системи? 

❖ Чиї потреби/інтереси враховуються під час створення таких інформаційних систем?

❖ Які рішення можна довірити приймати інформаційним системам, зокрема керованим державними установами, а які - не варто? Чому?

❖ Які можуть бути ризики витоку даних з інформаційних систем?

Спільне обговорення проблемної ситуації

Наступна вправа адаптована з An Ethics of Artificial Intelligence Curriculum for Middle School Students. Ethical Matrix Activity Sheet (p26).

Розглянемо проблемну ситуацію, для вирішення якої створюється алгоритм.

Наприклад, приготування бутерброда (повторюємо поняття алгоритму як набору чітких однозначних вказівок для виконання поставленої задачі).

Які характеристики важливі з точки зору різних зацікавлених сторін:

-        мами,

-        дитини,

-        лікаря-дієтолога,

-        маркетолога ресторану швидкого харчування?

В якій пріоритетності наведені характеристики для різних зацікавлених сторін? Заповніть таблицю числами, які позначають важливість характеристик.

Що потрібно враховувати при прийнятті рішення?

Розглянемо іншу проблемну ситуацію, наприклад, рішення про побудову школи, відкриття спортивного майданчика, запровадження електронного щоденника тощо. Які тут зацікавлені особи, які їх інтереси і як їх враховувати?

Обговорення проблемних ситуацій в групах

Наступна вправа адаптована з видання Ради Європи Digital citizenship education - Trainers' Pack, 2020.

Наведені ситуації 4 сценаріїв роботи технологічних систем. Потрібно їх проаналізувати з таких позицій:

❑     Це цілком неможливий сценарій?

❑     На вашу думку, це було б корисно? Для кого і для чого?

❑     Це страшна і ризикована ситуація? Чому?

❑     Які найстрашніші наслідки цієї ситуації щодо конфіденційності та приватності?

Ситуація 1

Edgemirror™ - провідна компанія в галузі ІТ. Вона володіє найбільш часто використовуваними пошуковою системою, службою електронної пошти та соціальною мережею. Вона запускає новий пристрій, який дозволяє користувачеві мати власного помічника з штучним інтелектом під назвою «Кассандра». Ця технологія заснована на скануванні та аналізі всієї бази даних взаємодій користувача через соціальні медіа, миттєві повідомлення та електронною поштою. Кассандра здатна відтворити поведінку свого власника, відповідати на електронні листи, керувати порядок денним, а також здійснювати телефонні дзвінки.

Ситуація 2

Уявіть собі майбутнє, коли такі пристрої, як персональні комп’ютери, смартфони та планшети, вже не будуть потрібні! Edgemirror™ розробила технологію, яка виводить хмарні обчислення на наступний рівень. Встановіть собі у сітківку спеціальний переглядач та отримайте доступ до свого хмарного пристрою в будь-якому місці та в будь-який час. Переглядач запроектує у вашу нейронну систему інтерфейс користувача, з яким можна взаємодіяти голосовими командами або з ручним інтерфейсом. Комп'ютер, смартфон чи будь-який інший пристрій ... все в голові!

Ситуація 3

Уявіть, що всі уряди світу об’єдналися для боротьби з війною та тероризмом, і вирішили співпрацювати з ІТ-компаніями, щоб розробити мережу для спостереження. Вона називається PANOPTICUM і дозволяє органам влади отримувати доступ до ваших пристроїв та обладнання, облікових записів, щоб отримувати інформацію, аудіо та відео в режимі реального часу, геолокацію та багато іншого. Світ одразу стане абсолютно безпечним, чи не так?

Ситуація 4

Питання охорони здоров’я вже не є проблемою. За допомогою нового чіпу для діагностики від Edgemirror™ ви можете вживити собі набір мікросхем, щоб постійно стежити за своїм тілом і помічати, чи є якісь проблеми. Ви також можете встановити його у членів вашої родини для спостереження за старими людьми, маленькими дітьми та бачити те, що вони бачать, чути те, що вони чують, та надсилати цю інформацію до лікаря, щоб діагноз у режимі реального часу був на 100% точним.

Учні об’єднуються в групи для опрацювання наведених ситуацій, формулюють спільні висновки та обмінюються ними з іншими групами окремо, або у загальному обговоренні.

Питання для обговорення

Фасилітоване обговорення у спільній чи малих групах

❖ Які можуть бути ризики збору і використання персональних даних?

❖ Як балансувати інтереси різних зацікавлених сторін?

Питання для самоконтролю

Самооцінювання результатів заняття. Рефлексія

Після цього заняття, я можу/вмію:

❑ назвати переваги/недоліки використання штучного інтелекту для різних установ;

❑ пояснити етичні виклики збору та використання персональних даних.

Домашнє завдання

❖ Які переваги та недоліки існування цифрового сліду?

❖ Чи варто його зменшувати? (і як?)

❖ Проаналізуйте власний цифровий слід.

Пройдіть опитування: https://www.menti.com/f4iatk8mqf  

Подивіться результати і подумайте, чи влаштовує вас те, які дані про вас доступні

https://www.mentimeter.com/s/8f53160f727ffd595efbd3aec1e719ce/3d520c71ec34