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Cuando nos referimos a las instituciones moralizadoras, se identifican aquellas que desde sus orígenes y funciones son las encargadas de favorecer y guiar el comportamiento moral. Al ser seres sociales la convivencia y los fines de nuestra actuación se enfocan al bien común. Cada sociedad, con base en su historia, cultura y forma de organización propone, conserva y defiende ciertos mandatos que rigen la vida en sociedad.
Revisa la siguiente infografía sobre esta institución moralizadora:
El gobierno como institución moralizadora establece un conjunto de reglas y normas de comportamiento para una convivencia pacífica. Es el encargado de aplicar leyes y reglas derivadas de las Constitución para ejecutar su poder.
Este conjunto de reglas y normas generadas desde el gobierno son acatadas por la sociedad, tienen un carácter heterónomo y bilateral (reconocen los derechos y obligaciones) pueden ser coercitivas (son obligatorias y puede sancionarse su incumplimiento), persuasivas (una serie de ideas u opiniones que se aceptan como la mejor) y retributivas (es decir, “obedecer a cambio de una retribución”).
Revisa el siguiente cartel interactivo:
¿Para qué sirven las normas?
¿Para qué sirven las normas?
Las normas sirven para establecer pautas de comportamiento y regular las acciones de las personas dentro de una sociedad. Tienen varios propósitos y funciones importantes:
Revisa la siguiente presentación:
¿Conoces los derechos de los mexicanos estipulados en nuestra constitución?
Revisa el siguiente vídeo:
Ejercicio de comprensión:
Ejercicio de comprensión:
Responde adecuadamente el siguiente cuestionario o accede con el código NO2I71G1. El objetivo es conocer que tanto aprendiste del video anterior. ¡Adelante'!
¿Qué tal te fue?
Actividad 4 ¿Aún existen los esclavos?
PROPÓSITO: Analizar el caso de la esclavitud actual, relacionando las metas prioritarias del Estado como: seguridad, tranquilidad, justicia y bienestar de la sociedad para sustentar su rol moralizante.
a. Participa en el FORO
Al mencionar marcas como ZARA, Nike o H&M en cada uno de ustedes surgen muchos pensamientos. ¿Han consumido productos de estas marcas o escuchado de ellas? ¿Qué piensan de esos productos? ¿Quiénes participan en su elaboración y en qué condiciones laborales lo hacen?
b. Lee la siguiente nota periodística sobre prácticas inhumanas https://actualidad.rt.com/opinion/luis-gonzalo-segura/415380-practicas-esclavistas-grandes-empresas-textiles-occidentales.
c. Aplicando la rutina de pensamiento “ver, pensar y preguntarse”, responder de forma individual las preguntas:
· ¿Qué piensas de ésto?
· ¿Qué observaste que te hizo decir eso?
· ¿En qué basas tu opinión o interpretación?… (datos, características, condiciones, otros).
Guarda tus respuestas para compartirlas en el trabjo con tu equipo
d. Trabajo colaborativo
¿Consideran que hay otros tipos esclavitud moderna?
· Discutir en equipo las características de la esclavitud moderna a partir del video “Aun existen los esclavos”
https://www.youtube.com/watch?v=sXkumG2CMN0 (8 min)
· Guarden sus conclusiones para el producto a entregar
Alternativas
A partir de las funciones del estado propongan alternativas para que sean aplicadas por el Estado para resolver estos casos y para responder ¿Qué otros aportes favorecen la función moralizadora del Estado ante los diferentes problemas sociales/morales y la búsqueda del bien común?
e. Producto por entregar
En equipo, elaboren una presentación animada, mínimo 5 diapositivas, sobre la función moralizadora del Estado, considerando el organizador, las respuestas a las preguntas del punto 4 y todos los momentos de esta actividad. Subir el documento. DRIVE
f. Antes de subir la actividad, verifica la lista de cotejo para que te asegures de cumplir con lo solicitado.
Conclusión
Conclusión
El estado es una institución al servicio de su pueblo y su principal función es dirigir a la sociedad civil. La función moralizadora del estado conlleva una moral heterónoma, establece un conjunto de leyes y normas que definen e imponen a una sociedad, partiendo de los principios de libertad para garantizar la seguridad, la tranquilidad, la justicia y el bienestar en el orden económico, social y cultural, pero son impuestos. La moral impuesta es heterónoma.
Si bien el hombre es un ser social y la ética una valoración social, es en el estado, donde convergen el yo individual con el yo colectivo de la sociedad humana en donde el bien común es el fin.
Las leyes y normas generadas por el estado son o deben ser garante de los derechos y libertades de todo hombre y mujer, a su vez favorecen la práctica de la moralidad en torno a la justicia, el respeto a la persona y la perfección humana.
Actividad Integradora
Actividad Integradora
El propósito de la actividad integradora es valorar el logro de los aprendizajes esperado.
Para integrar los conocimientos generados en este tema y expreses tu reflexión crítica sobre los principales agentes moralizadores, identifica un problema social actual, la violencia de género, la corrupción, la contaminación u otro
Describe la situación y desarrolla un plan de mejora que contenga dos acciones concretas que puede hacer cada uno de los agentes moralizadores estudiados.
Elabora un escrito en word con un máximo de una cuartilla
Atiende la siguiente rúbrica para llevar a cabo la actividad integradora:
https://drive.google.com/file/d/1_ymDre56WJ6X_cirjY9vn1KJN0ZqZQlH/view
Ejercicio de Metacognición
Ejercicio de Metacognición
Realiza el ejercicio de metacognición (la escalera de la metacognición) para reflexionar sobre la forma en que has desarrollado tu pensamiento y tus estrategias de aprendizaje.
Responde de forma personal a las preguntas que aparecen en el siguiente cartel:
Actividad 5: La esclavitud moderna
Actividad 5: La esclavitud moderna
PROPÓSITO
Analizar el caso de la esclavitud actual, relacionando las metas prioritarias del Estado como: seguridad, tranquilidad, justicia y bienestar de la sociedad para sustentar su rol moralizante.
a. Participa en el FORO
Al mencionar marcas como ZARA, Nike o H&M en cada uno/a surgen muchos pensamientos. ¿Han consumido productos de estas marcas o escuchado de ellas? ¿Qué piensan de esos productos? ¿Quiénes participan en su elaboración y en qué condiciones laborales lo hacen?
b. Lee la siguiente nota periodística sobre prácticas inhumanas:
a. Rutina
Aplicando la rutina de pensamiento “ver, pensar y preguntarse”, responder de forma individual las preguntas:
· ¿Qué piensas de lo que se plantea en la nota?
· ¿Qué observaste que te hizo decir eso?
· ¿En qué basas tu opinión o interpretación?… (datos, características, condiciones, otros).
Guarda tus respuestas para compartirlas en el trabajo con tu equipo.
b. Trabajo colaborativo
¿Consideran que hay otros tipos esclavitud moderna?
· Discutir en equipo las características de la esclavitud moderna a partir del video “Aun existen los esclavos”
https://www.youtube.com/watch?v=sXkumG2CMN0
· Guarden sus conclusiones para el producto a entregar
Alternativas
A partir de las funciones del gobiern propongan alternativas para que sean aplicadas por el Estado para resolver estos casos y para responder ¿Qué otros aportes favorecen la función moralizadora del Estado ante los diferentes problemas sociales/morales y la búsqueda del bien común?
c. Producto por entregar
En equipo, elaboren una presentación animada, mínimo 5 diapositivas, sobre la función moralizadora del Estado, considerando el organizador, las respuestas a las preguntas del punto 4 y todos los momentos de esta actividad. Subir el documento. Al DRIVE.
d. Antes de enviar tu trabajo, consulta la lista de cotejo para asegurar que cumples con todos los putnos https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1R8LWfSxYAkSSCkBxjutDQI5rPYdKBliE
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