Apresentação do projeto

Apresentação

O Agrupamento dispõe de uma multiplicidade de projetos, parcerias e protocolos com impactos relevantes no desenvolvimento pessoal e social dos alunos, valorizando o desenvolvimento de uma educação cívica participada. A adesão a projetos internacionais, Erasmus KA1, KA2 e projetos eTwinning, surgem como forma de complementar a formação de professores e as aprendizagens dos alunos e o estabelecimento de parcerias com instituições estrangeiras e têm sido formas de conseguir desenvolver uma reflexão ajustada à melhoria contínua, como se pode vericar no Plano Erasmus do Agrupamento. 

Desta forma e dando continuidade ao processo de internacionalização, a implementação deste projeto nasce da identificação de diversas áreas que carecem de intervenção estratégica e que se apresentam como os principais desafios a serem ultrapassados: 

• o alargamento das novas metodologias na área STEAM a todos os docentes das áreas disciplinares em questão de modo a uniformizar o processo de ensino e de aprendizagem, no sentido de alcançar aprendizagens essenciais em STEAM;

• as oscilações no desempenho dos alunos que são um desafio para a implementação de metodologias mais dinâmicas e mais adequadas às especificidades das turmas que venham a ser envolvidas no projeto;

• a adoção pelos alunos de uma atitude passiva, não se envolvendo na construção da própria aprendizagem e não tendo um papel interventivo na procura do saber;

Objetivos gerais:

As experiências adquiridas pela participação neste projeto serão uma mais-valia constante no trabalho regular do AERT3, nomeadamente ao nível da aquisição de:

• Competências linguísticas: melhoria de competências de compreensão, expressão oral e escrita de uma forma geral, para todo o público;

• Tecnologias na sala de aula (ICT): o que permitirá que os docentes se apropriem de competências digitais de inovação na sala de aula, que promovam trabalho colaborativo com os pares e a comunicação com potenciais parceiros europeus sobretudo nas áreas STEAM;

• Promover a inclusão de mais docentes e discentes em comunidades virtuais de partilha e discussão criando novos (diferentes e apelativos) cenários de aprendizagem; 

• Realização de práticas que promovam o estímulo da criatividade e do trabalho colaborativo;

• Potenciar a utilização de metodologias centradas nos alunos, capazes de fomentar o espírito crítico e a criatividade, competências fundamentais destacadas no Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Pretende-se assim:

• o aumento da participação por parte de professores e alunos em projetos STEAM;

• a adoção pelos alunos de uma atitude mais ativa e criativa, envolvendo-se na construção da própria aprendizagem, passando a ter um papel interventivo na procura do saber;

• o aumento de competências pessoais e sociais de alguns alunos;

• o aumento de respostas adequadas e eficazes para a integração escolar e social de alunos cujas famílias admitem a sua impotência para esse efeito e a sociedade ignora;

• o aumento do ensino experimental das ciências, despertando a curiosidade científica e o aumento do interesse pela escola, através da aplicação do conhecimento à prática;

• a criação de materiais  e o gerar de ideias para apoiar o desenvolvimento organizacional e a melhoria da qualidade nas habilidades de campo STEAM, apoiando a cooperação entre instituições e empregadores;

• o desenvolvimento de um ensino centrado nas aprendizagens tendo em vista as competências previstas no perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória;

• uma escola inclusiva apoiada em estratégias multinível;

• o aumento das competências linguísticas.

Photo by Tim Trad on Unsplash