Embedded Files
CURS DE FORMARE
2024-1-RO01-KA121-SCH-000205245
Titlul cursului: "Artificial Intelligence for Education: Exploring the Frontiers of ICT "
Perioada mobilității: 07 - 12 aprilie 2025
Locație: Roma, Italia | Furnizor de curs: Europass Teacher Academy
La cursul de formare "Artificial Intelligence for Education: Exploring the Frontiers of ICT”, desfășurat în perioada 7-12 aprilie 2025 au luat parte 3 cadre didactice aparținând Școlii Gimnaziale "Sf. Dumitru" Craiova, și anume doamnele învățătoare Enache Georgeta, Simona Mihăilescu și Stoichin Romina-Cătălina. Cursul a debutat cu prezentarea formatorului, a programului și a obiectivelor, urmată de o rundă de introducere a participanților și a instituțiilor de proveniență. De asemenea, au fost oferite recomandări privind ceea ce merită vizitat în Roma, dar și locuri unde se pot găsi delicii italiene (pizza, pinsa, arancini, diferite tipuri de paste și lasagna, tiramisu, gelato, etc). La această sesiune de formare au participat 10 cadre didactice din 6 țări: Spania (1), Grecia (2), Cipru (1), Ungaria (1), Turcia (2) și România (3).
Începând cu a doua zi, activitatea s-a axat pe aprofundarea noțiunilor legate de aplicații AI. A debutat cu realizarea unei imagini generate de aplicația https://twinpics.ai/ . S-a discutat apoi despre principiile pe care trebuie să se bazeze activitatea profesorilor când lucrează cu AI și s-au realizat proiecte de lecții cu Magicschool. S-au folosit aplicații precum:
https://www.aiforeducation.io/prompt-library
A treia zi a debutat cu revenirea asupra ceea ce ne poate oferi https://www.aiforeducation.io/prompt-library și explorarea oportunităților. S-a folosit un joc de recunoaștere a unor imagini realizate cu AI. S-a discutat despre avantaje/beneficii ale folosirii AI în sala de clasă, dar și despre riscuri. Printre aplicațiile prezentate, se pot număra:
https://app.twee.com/auth/signin
https://www.aiforeducation.io/prompts/difficulty-level-differentiation?rq=suggestions
A patra zi a debutat cu prezentarea unor aplicații prin care poți genera imagini. (https://www.bing.com,https://firefly.adobe.com)
Participanții au realizat diferite imagini cu ajutorul acestor aplicații, apoi au fost puși, din nou, în situația de a identifica imagini create de AI. Ziua s-a încheiat prin evidențierea modurilor în care poți integra imaginile și filmele video în lecții.
https://www.bing.com/images/create/
https://openai.com/index/dall-e-3/
https://firefly.adobe.com/?media=featured
https://app.leonardo.ai/auth/login?callbackUrl=%2F
Ziua de vineri a fost destinată altor modalități de folosire a AI: traducere de texte, de filme, compunere de melodii.
https://turboscribe.ai/dashboard
Participanții au avut ca sarcină de lucru realizarea unui proiect de lecție și integrarea a cel puțin 2 instrumente diferite AI, unul dintre acestea să poată fi folosit în timpul orei. Prezentările au fost interesante, iar dezbaterile ulterioare au evideníat avantajele folosirii în lecții a instrumentelor realizate cu AI.
Ziua s-a încheiat cu evaluarea cursului, acordarea certificatelor Europass de mobilitate și a certificatelor de participare.
În a șasea zi, participanții s-au bucurat de un tur ghidat prin cartierul Trastevere, vizitând locuri emblematice precum Basilica Santa Cecilia, Basilica San Crisogono și Basilica Santa Maria, una dintre cele mai vechi biserici. S-au explorat criptele subterane și casele romanilor, s-au admirat frescele uimitoare realizate de Pietro Cavallini, precum și Isola Tiberina- singura insulă naturală a Tibrului, situată în mijlocul acestuia, chiar în inima Romei.
Participarea la cursul de inteligență artificială a reprezentat o experiență extrem de valoroasă și revelatoare. Pe parcursul acestuia, s-a explorat o varietate de instrumente AI, atât generative, cât și analitice, descoperind aplicabilitatea lor directă în procesul educațional.
S-au folosit aplicații care facilitează redactarea automată, generarea de conținut vizual, corectarea temelor, precum și platforme care sprijină personalizarea învățării în funcție de ritmul și nevoile elevilor. Acest contact practic cu instrumentele AI te ajută să înțelegi mai clar impactul tehnologiei asupra modului în care poți preda și învăța.
Pe lângă explorarea tehnologică, s-au elaborat planuri de lecții care integrează eficient aceste instrumente, punând accent pe dezvoltarea gândirii critice, creativității și a competențelor digitale ale elevilor. De asemenea, s-au conceput modalități de evaluare adaptate acestui nou context, în care accentul cade nu doar pe rezultate, ci și pe procesul de învățare și reflecție.
În concluzie, acest curs îți oferă nu doar cunoștințe tehnice, ci și o nouă perspectivă pedagogică, una care valorifică tehnologia ca sprijin real pentru o educație modernă, relevantă și adaptată generațiilor de azi.
CURS DE FORMARE
2024-1-RO01-KA121-SCH-000205245
Titlul cursului: "Agenda 2030: ICT Tools for Sustainable Development"
Perioada mobilității: 24 - 29 martie 2025
Locație: Valencia, Spania | Furnizor de curs: Europass Teacher Academy
La cursul de formare „Agenda 2030: ICT Tools for Sustainable Development”, desfășurat în perioada 24–29 martie 2025, au luat parte 3 cadre didactice ale Școlii Gimnaziale "Sf. Dumitru" din Craiova: prof. Dumitru Maria (director adjunct și profesor de biologie), prof. Grecu Daniela (coordonator Erasmus+ și profesor de Informatică și TIC) și prof. Stanciu Eugenia (profesor învățământ primar). Cursul a debutat cu prezentarea formatorului, a programului și a obiectivelor, urmată de o rundă de introducere a participanților și a instituțiilor de proveniență. De asemenea, au fost oferite sugestii culinare locale (paella, arròs caldós, arròs melós, fideuà, pastel de boniato, ensaimada, chufa - horchata con fartons, churros con chocolate, jamón, puntillas etc.), precum și recomandări privind locuri emblematice care merită vizitate în Valencia. La această sesiune de formare au participat nouă cadre didactice din patru țări: Polonia (1), Germania (2), Italia (3) și România (3).
Începând cu a doua zi, activitatea s-a axat pe aprofundarea noțiunilor legate de SDG (Sustainable Development Goals – Obiectivele de Dezvoltare Durabilă), un set de 17 obiective globale adoptate de Organizația Națiunilor Unite în 2015 ca parte a Agendei 2030 pentru Dezvoltare Durabilă. Au fost prezentate și explorate exemple de jocuri și resurse online legate de SDG, urmate de discuții despre GreenComp și conținutul acestui document. Printre resursele folosite se numără:
https://www.un.org/sustainabledevelopment/
https://www.youtube.com/watch?v=xubK4T9Nc8A
https://www.youtube.com/watch?v=7dzFbP2AgFo
https://2030sdgsgame.com/2030-sdgs-game/
https://drive.google.com/file/d/1CkO17Yv-Q7-N1GAwQXagpQ4KWIon0GmL/view
https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC128040
A doua parte a zilei a inclus o vizită în Parcul Turia, între Pont de Fusta și Pont de la Trinitat, unde au fost explorate diverse specii de copaci și plante, identificarea lor realizându-se cu ajutorul aplicației Pl@ntNet. Au fost de asemenea sugerate alte aplicații utile pentru activitățile de la clasă:
· https://www.inaturalist.org/
· https://play.google.com/store/apps/details?id=com.labs.merlinbirdid.app&hl=en&pli=1
· https://apps.apple.com/us/app/merlin-bird-id-by-cornell-lab/id773457673
Ziua s-a încheiat cu un tur ghidat al orașului Valencia, în cadrul căruia au fost vizitate câteva obiective turistice:
• Mercado Central – una dintre cele mai mari piețe de produse proaspete din Europa, găzduită într-o clădire modernistă impresionantă;
• La Lonja de la Seda – monument UNESCO și fostă bursă a mătăsii, un excelent exemplu de arhitectură gotică;
• Iglesia de los Santos Juanes – biserică barocă situată vizavi de Mercado Central, cu o fațadă spectaculos decorată;
• Plaza Redonda – piață circulară unică, înconjurată de clădiri istorice și magazine tradiționale;
• Estación del Norte – principala gară din Valencia, un exemplu notabil de arhitectură modernistă;
• Torres de Quart și Torres de Serranos – foste porți de intrare în oraș, parte a zidurilor medievale.
Ziua a treia a început cu utilizarea aplicației Stop Motion pentru realizarea, în echipe, a unui scurt film utilizând materiale colectate în timpul plimbării din ziua precedentă în Parcul Turia, dar și materiale puse la dispoziție de formator. Ulterior, au avut loc discuții despre amprenta de carbon și utilizarea unor aplicații specifice pentru determinarea acesteia:
· https://www.overshootday.org/newsroom/country-overshoot-days/
· https://www.footprintcalculator.org/home/en
· https://travelandclimate.org/
· https://www.ethical-clothing.com/fashion-calculator/
· https://waterfootprint-calculator.org/
A fost prezentată și aplicația QuestionWell, folosită pentru generarea de întrebări pe baza unui suport de curs, întrebări care pot fi utilizate în platforme precum Kahoot, Google Form, Quizizz, Microsoft Forms. De asemenea, a fost explorată platforma https://ed.ted.com/educator, oferită de TED-Ed, care permite profesorilor să creeze lecții interactive pe baza videoclipurilor TED.
A patra zi a fost dedicată utilizării aplicației GooseChase, o platformă digitală pentru organizarea de „scavenger hunts” interactive și personalizate. Participanții au experimentat atât rolul de jucător, cât și pe cel de creator de jocuri pe teme de sustenabilitate (ex: identificarea legumelor și fructelor de sezon, dispozitive de reciclare a uleiului, magazine second-hand de haine, artă stradală cu tematică ecologică, vehicule ecologice etc.). Activitatea a continuat cu explorarea jocului educativ BrainBox, axat pe tematica sustenabilității – un joc de memorie și observație menit să încurajeze învățarea prin joc. A fost prezentat și un board game pe tema SDG, după care participanții au creat în Canva propriile versiuni ale celor două tipuri de jocuri.
Ziua de vineri a fost dedicată integrării noilor tehnologii. A fost testată aplicația https://suno.com/home pentru generarea de muzică cu ajutorul inteligenței artificiale, precum și Scribble Maps, un instrument online ce permite crearea și personalizarea de hărți interactive. De asemenea, s-a organizat un schimb de bune practici: fiecare participant a realizat în echipă o prezentare în Canva despre aspectele învățate pe durata mobilității, lucrurile care i-au impresionat și instrumentele pe care le pot folosi ulterior. În plus, participanții au împărtășit colegilor aplicații educaționale cunoscute, dar care nu au fost abordate în cadrul cursului: Quiver Vision, Book Creator, Digipad, Simpleshow, Magic School, Merge Cube AR, Sketch Metademolab. Ziua s-a încheiat cu evaluarea cursului, acordarea certificatelor Europass de mobilitate și a certificatelor de participare.
Ziua a șasea a fost dedicată explorării individuale a orașului Valencia, pe baza recomandărilor oferite de formator și a ghidului transmis în prealabil de către furnizorul de curs.
MOBILITATE DE GRUP A ELEVILOR
2024-1-RO01-KA121-SCH-000205245
Școala gazdă: Bayrampaşa Okyanus Koleji, Istanbul, Turcia
Perioada mobilității: 21 - 25 octombrie 2024
Raport realizat de coordonator proiect, prof. DANIELA GRECU
Școala Gimnazială “Sf. Dumitru” Craiova se află în anul III de acreditare Erasmus+ și în prezent implementează proiectul cu numărul 2024-1-RO01-KA121-SCH-000205245. În perioada 21 – 25 octombrie 2024 am efectuat o mobilitate de grup cu 12 elevi și 4 cadre didactice în Istanbul (Turcia) la Bayrampaşa Okyanus Koleji.
În prima zi a mobilității noastre, am fost primiți cu căldură de echipa școlii, formată din domnul Ayhan Erzi, directorul instituției, și de doamna Damla Uludağ, responsabilă de proiecte științifice. După o scurtă sesiune de bun-venit, echipa Școlii Gimnaziale “Sf. Dumitru” a prezentat în fața unui public numeros de peste 200 de elevi și profesori, un material multimedia cu informații despre școală și programele sau proiectele noastre. Apoi, elevii noștri și cei turci s-au prezentat și au fost oferite, mici cadouri simbolice, formate din obiecte sau produse tradiționale reprezentative, moment ce a contribuit la consolidarea spiritului intercultural al evenimentului.
Ulterior, am participat la două sesiuni interactive alături de elevi, în laboratorul de informatică, unde am explorat aplicația de modelare 3D Tinkercad. Această aplicație permite crearea de modele 3D pentru imprimare, design de produse, și alte aplicații. Ea utilizează o interfață simplă, cu forme geometrice de bază (cuburi, sfere, cilindri etc.), care pot fi combinate și modelate. Modelele create pot fi exportate în formate compatibile cu imprimantele 3D (cum ar fi STL sau OBJ). Elevii au fost implicați activ, introducând obiecte variate și texte personalizate în mediul virtual, dezvoltându-și abilitățile de design digital și colaborare.
În pauzele dintre activități, elevii noștri au avut ocazia să socializeze cu colegii lor turci, iar noi am profitat de acest timp pentru a vizita mai multe dintre spațiile școlii. Am fost impresionați de infrastructura instituției, cu săli de clasă generoase, modern echipate și foarte bine întreținute, care reflectă angajamentul școlii pentru un mediu educațional de calitate. La prânz, am luat masa în cantina școlii, alături de toți elevii și profesorii implicați în proiect și nu numai, bucurându-ne de preparatele locale și de o atmosferă plăcută, de comunitate. După încheierea programului oficial, ne-am dedicat după-amiaza explorării zonei în care eram cazați, făcând o plimbare în districtul istoric Fatih din Istanbul. Această incursiune ne-a permis să ne familiarizăm cu împrejurimile și să descoperim frumusețea și bogăția culturală a zonei.
În a doua zi a mobilității, elevii au participat la un atelier STEM, axat pe construcția unui pod din spaghetti, inspirat de celebra idee a podului lui Leonardo da Vinci. Acest concept de inginerie, dezvoltat de Leonardo în perioada Renașterii, este renumit pentru structura sa autoportantă, care nu necesită elemente de legătură suplimentare pentru a se susține. Elevii, lucrând în echipe mixte alături de colegii lor turci, au folosit pistoale de lipit cu silicon și baghete de silicon pentru a da viață acestui proiect ambițios, îmbinând creativitatea cu principiile ingineriei de bază.
Atelierul STEM a fost urmat de un workshop artistic de pictat măști, în care elevii au folosit culorile simbolice ale celor două țări partenere, precum și elemente reprezentative ale programului Erasmus+, pentru a crea măști unice și simbolice. Prin aceste activități, elevii au explorat nu doar latura tehnică, ci și pe cea artistică a parteneriatului intercultural. În pauzele dintre activități, au avut ocazia să se bucure de preparate tradiționale turcești, printre care delicioasa plăcintă cu brânză, mini-eclere și faimoasele baclavale, un adevărat răsfăț culinar.
După cele două ateliere, atmosfera s-a mutat în curtea școlii, unde elevii au jucat volei în echipe mixte, turco-române. Au discutat, au schimbat informații despre culturile și experiențele lor, consolidând relațiile și dezvoltându-și abilitățile de lucru în echipă într-un mod relaxat și plăcut.
În cea de-a treia zi, activitățile au început cu un atelier STEAM, având în prim plan aspectul artistic, în care elevii au lucrat la realizarea unei reprezentări a celebrului Turn Galata (inclus pe lista patrimoniului UNESCO) pe pânză. Acest turn istoric, un simbol al Istanbulului, datează din secolul al XIV-lea și oferă o panoramă spectaculoasă asupra orașului; este cunoscut pentru importanța sa culturală și pentru rolul său de reper în peisajul urban, fiind unul dintre cele mai vechi și mai faimoase monumente ale orașului. Elevilor li s-au transmis informații legate de caracteristicile arhitecturale și structurale:
- înălțimea de aproximativ 67 metri, inclusiv cupola, făcându-l unul dintre cele mai înalte turnuri medievale din Istanbul.
- diametrul bazei este de aproximativ 16,5 metri, iar diametrul interior al turnului este de aproximativ 9 metri.
- zidurile exterioare au o grosime de până la 3,75 metri la baza turnului, conferind o rezistență deosebită structurii și protecție împotriva invaziilor și intemperiilor.
După acest atelier artistic, elevii au trecut la un workshop de codare în Scratch, unde au creat propriile versiuni ale jocului Pong. Folosind structuri de control precum bucle și condiționale, elevii au programat mișcarea bilei și a paletelor, exersându-și abilitățile de gândire logică și algoritmică. Au experimentat și cu variabile și evenimente pentru a adăuga funcționalități în joc, ceea ce le-a permis să înțeleagă principiile fundamentale ale programării.
Cel de-al treilea atelier s-a concentrat pe codarea dispozitivului hardware Micro:bit, un microcontroler educațional, pe care elevii l-au programat pentru a măsura temperatura, pentru a efectua calcule matematice simple și pentru a afișa simboluri sau emite sunete. Prin utilizarea structurilor logice specifice, cum ar fi instrucțiuni de tip „if ..then…else” și bucle, elevii au învățat cum să configureze Micro:bit-ul pentru diverse aplicații practice, consolidându-și astfel cunoștințele în domeniul programării și al tehnologiei aplicate.
După ateliere, am servit prânzul în cantina școlii. După masă, elevii s-au alăturat colegilor turci la un meci de fotbal în curtea școlii, unde s-au distrat și și-au consolidat relațiile de prietenie prin sport și joc.
A patra zi, a fost dedicată vizitelor culturale la cele mai iconice locuri din Istanbul, toate vizitate alături de un ghid care ne-a împărtășit istoria lor captivantă:
Moscheea Süleymaniye: Construită în secolul al XVI-lea de faimosul arhitect Mimar Sinan, această moschee impresionează prin mărimea sa și prin eleganța detaliilor. Situată pe una dintre colinele Istanbulului, oferă și o vedere panoramică asupra Bosforului, fiind un simbol al epocii de aur otomane.
Moscheea Albastră: Cunoscută și sub numele de Sultanahmet Camii, este celebră pentru cele șase minarete și pentru interiorul său magnific, acoperit cu faianță albastră. Este una dintre cele mai vizitate moschei din lume, iar frumusețea sa decorativă reflectă măiestria otomană.
Grand Bazaar: Unul dintre cele mai mari și vechi bazaruri acoperite din lume, cu peste 4.000 de magazine, este o adevărată aventură culturală. Aici, am avut ocazia să admirăm și să achiziționăm obiecte tradiționale, de la haine și parfumuri, la condimente și ceramică lucrată manual.
Cisterna Basilica: Această structură subterană impresionantă, datând din perioada bizantină, a fost construită pentru a stoca apă pentru oraș. Atmosfera sa misterioasă și coloanele iluminate creează o imagine unică, iar ghidul ne-a dezvăluit legendele și istoria acestui loc de o frumusețe neobișnuită.
Hagia Sophia: Inițial o catedrală bizantină, transformată în moschee și ulterior în muzeu, Hagia Sophia este o capodoperă arhitecturală, renumită pentru cupola sa masivă și mozaicurile splendide. Este unul dintre cele mai impresionante monumente din lume, simbolizând bogata istorie culturală a Istanbulului.
În a cincea zi, programul a început cu o sesiune de feedback în cadrul activităților desfășurate la școala turcă la care elevii și profesorii au avut ocazia să împărtășească impresiile lor despre experiențele avute. A urmat ceremonia de certificare în care partenerii turci ne-au înmânat documentele de participare, însoțite de mici atenții simbolice, ca semn al aprecierii pentru colaborare.
Vizita la școală s-a încheiat cu un atelier de mișcare ritmică, în care elevii și profesorii au dansat pe o melodie tradițională turcească. Această activitate a fost nu doar o modalitate plăcută de a interacționa, ci și o oportunitate de a învăța despre cultura și tradițiile turcești prin intermediul dansului.
După prânz, am continuat explorarea Istanbulului printr-o serie de vizite culturale. Prima destinație a fost Palatul Dolmabahçe, o splendidă reședință imperială care combină stiluri arhitecturale europene și otomane, oferind o privire fascinantă asupra opulenței imperiului otoman.
Am vizitat apoi Muzeul Panorama 1453, care reconstituie cucerirea Constantinopolului de către turci în 1453. Această experiență, cu panorame 3D, ne-a ajutat să înțelegem mai bine importanța istorică a acestui moment crucial.
Ziua s-a încheiat cu o croazieră pe Bosfor, care ne-a oferit o priveliște spectaculoasă asupra orașului, cu palatele și moscheile sale ce se întind de-a lungul malurilor. Această activitate a fost o modalitate perfectă de a ne relaxa și de a admira frumusețea naturală și arhitecturală a Istanbulului, în timp ce navigam între Europa și Asia.
Această mobilitate Erasmus+ a reprezentat o experiență memorabilă și valoroasă atât pentru elevii, cât și pentru cadrele didactice de la Școala Gimnazială “Sf. Dumitru”. Participarea la activitățile educative și culturale din Istanbul a oferit oportunitatea de a consolida cunoștințele tehnice și abilitățile sociale, dar și de a crea legături interculturale semnificative. Prin activitățile derulate alături de partenerii turci, elevii noștri au experimentat diverse metode de învățare și au avut acces la o viziune largă asupra culturii și valorilor europene. Această mobilitate a întărit, încă o dată, angajamentul școlii noastre față de programul Erasmus+ și de obiectivele sale de incluziune, diversitate și colaborare educațională internațională, și ne dorim să continuăm astfel de experiențe îmbogățitoare și în viitor.
Page updated
Google Sites
Report abuse