Producción académica
Producción académica
Las publicaciones aquí reunidas abordan distintos aspectos de los procesos formativos en la formación inicial docente en escuelas normales públicas, desde una perspectiva situada, con énfasis en inclusión, género, bienestar socioeducativo y transformación institucional.
Los textos completos se encuentran disponibles cuando las condiciones editoriales lo permiten.
Víctor Alejandro Abarca Navarro · Diego Samuel Zepeda Acero
En Estudios y experiencias en educación: desarrollo inclusivo y socioemocional en el trabajo docente.
Centro Regional de Formación Profesional Docente de Sonora (CRESON).
ISBN: 978-970-96897-3-0.
Contribución
Este capítulo analiza la incorporación de la educación socioemocional en una escuela normal pública a partir de una experiencia de transformación institucional desarrollada entre 2018 y 2025. Propone comprender el bienestar socioeducativo como componente estructural de la formación docente y documenta estrategias orientadas al fortalecimiento de comunidades de práctica y culturas institucionales de cuidado.
Víctor Alejandro Abarca Navarro · Diego Samuel Zepeda Acero
En Educación, enseñanza, aprendizaje y docencia en el vaivén de la incertidumbre y el cambio.
Astra Ediciones.
DOI: https://doi.org/10.61728/AE24003445
Contribución
El capítulo analiza el diseño e implementación de un trayecto optativo orientado a incorporar la perspectiva de género en la formación inicial docente. Aporta un marco de referencia para el desarrollo de espacios curriculares que permitan problematizar sesgos sexistas y fortalecer prácticas educativas más equitativas.
Diego Samuel Zepeda Acero · Martha Cecilia Nájera Cedillo · Víctor Alejandro Abarca Navarro
En Estudios sobre educación sexual, género y diversidad sexoafectiva en el contexto educativo.
Religación Press.
ISBN: 978-9942-7331-0-8.
DOI: https://doi.org/10.46652/religacionpress.198.c329
Contribución
Este capítulo examina las actitudes del estudiantado normalista hacia la perspectiva de género a partir de una metodología cualitativa basada en grupos focales. Identifica tensiones, vacíos formativos y oportunidades para fortalecer procesos de deconstrucción de estereotipos en la formación docente.
Carlos Alberto Limón Flores · Víctor Alejandro Abarca Navarro · Diego Samuel Zepeda Acero
En La digitalización de la educación en México. Políticas, gestión y prácticas en las instituciones educativas.
Universidad de Guadalajara.
ISBN: 978-607-581-426-1.
Contribución
El capítulo sistematiza la experiencia de transformación digital de la ByCENJ durante y después de la pandemia por COVID-19. Desde un enfoque descriptivo, analiza la integración de tecnologías digitales, la adaptación institucional y los desafíos para el desarrollo de la competencia digital docente.
Víctor Alejandro Abarca Navarro · Diego Samuel Zepeda Acero
En La mirada detrás del ojo de la inclusión vs. exclusión desde la formación inicial docente.
Ediciones La Biblioteca.
ISBN: 978-607-8733-91-0.
Contribución
Este capítulo analiza las actitudes de docentes en formación hacia la inclusión y la diversidad mediante una metodología mixta. Aporta evidencia sobre barreras actitudinales, preocupaciones y oportunidades formativas para consolidar una práctica docente orientada al derecho a la no discriminación.
Diego Samuel Zepeda Acero Víctor Alejandro · Abarca Navarro
En Revista de las Memorias del Congreso Nacional de Investigación sobre Educación Normal.
Año 8, No. 8.
Tecnológico Nacional de México / SEP.
ISSN: En trámite.
Contribución
La ponencia sistematiza una experiencia de formación inicial docente en Educación Integral en Sexualidad desarrollada en la ByCENJ. El trabajo identifica cómo la articulación entre teoría, situaciones de la práctica escolar y producción de recursos didácticos favorece una comprensión más integral de la sexualidad y fortalece herramientas para su abordaje educativo. Asimismo, plantea la necesidad de avanzar hacia una incorporación transversal de la EIS en la formación docente.
Víctor Alejandro Abarca Navarro · Diego Samuel Zepeda Acero
En Revista de las Memorias del Congreso Nacional de Investigación sobre Educación Normal.
Año 7, No. 7.
Tecnológico Nacional de México / SEP.
ISSN: En trámite.
Contribución
La ponencia analiza la reproducción de violencias interpersonales en el espacio normalista mediante un diagnóstico cuantitativo adaptado. Evidencia la presencia de violencia psicológica, física y sexual, y aporta elementos para diseñar pautas institucionales de prevención y atención.
Víctor Alejandro Abarca Navarro · Diego Samuel Zepeda Acero
En Memoria Electrónica del XVII Congreso Nacional de Investigación Educativa.
Consejo Mexicano de Investigación Educativa A. C.
ISSN: 2594-2433.
Contribución
Este trabajo problematiza la visión individualista de la práctica pedagógica mediante la implementación de la co-enseñanza. Analiza procesos de co-planificación, co-docencia y liderazgo compartido como estrategia de re-profesionalización docente colaborativa.
Víctor Alejandro Abarca Navarro
En Revista de las Memorias del Congreso Nacional de Investigación sobre Educación Normal.
Año 5, No. 5.
Tecnológico Nacional de México / SEP.
ISSN: 2594-1003.
Contribución
La ponencia analiza barreras actitudinales hacia la diversidad en docentes en formación, integrando la escala SACIE-R y grupos focales. Aporta elementos para comprender los sentimientos, preocupaciones y disposiciones del estudiantado ante la inclusión educativa.
Diego Samuel Zepeda Acero · José Ignacio Silva Solorio · Víctor Alejandro Abarca Navarro
En Revista de las Memorias del Congreso Nacional de Investigación sobre Educación Normal.
Año 5, No. 5.
Tecnológico Nacional de México / SEP.
ISSN: 2594-1003.
Contribución
El trabajo analiza la implementación de una política nacional de fortalecimiento del inglés en la formación docente. Aporta evidencia sobre el desarrollo del dominio lingüístico, la especialización técnica y el fortalecimiento del perfil profesional normalista.
Diego Samuel Zepeda Acero · Víctor Alejandro Abarca Navarro
En Formación y Experiencia.
No. 8.
Subsecretaría de Formación y Atención al Magisterio de la SEJ.
ISSN: En trámite.
Contribución
El artículo sistematiza una experiencia de fortalecimiento del trabajo colegiado mediante proyectos semestrales de academia. Aporta una estrategia de innovación pedagógica situada orientada a la mejora continua, la colaboración docente y la transformación de la cultura escolar.