Investigación

Línea principal

Procesos formativos en la formación inicial docente en escuelas normales públicas, desde una perspectiva situada, con énfasis en inclusión, género y bienestar socioeducativo.

Esta línea busca comprender cómo se construyen las experiencias de formación docente dentro de las escuelas normales públicas, considerando las relaciones entre estudiantes, profesorado, dispositivos institucionales y contextos educativos.

El interés central consiste en analizar cómo las personas aprenden a ser docentes y cómo las instituciones participan en dicho proceso.

Sublínea 1

Prácticas formativas y experiencia estudiantil situada

Estudio de las experiencias que viven las y los estudiantes durante su trayectoria formativa y de las prácticas que contribuyen a la construcción de la identidad profesional docente.

Temas asociados:

• Trayectorias estudiantiles.

• Bienestar estudiantil.

• Educación socioemocional.

• Tutoría académica.

• Construcción de identidad docente.

Sublínea 2

Dispositivos institucionales y transformación de procesos formativos

Análisis de programas, estructuras y estrategias institucionales que influyen en la formación docente y en la transformación de las escuelas normales.

Temas asociados:

• Bienestar integral.

• Innovación institucional.

• Tutoría.

• Digitalización educativa.

• Inteligencia artificial en educación.

• Desarrollo institucional.

Sublínea 3

Inclusión y género como ejes estructurantes de la formación docente

Investigación sobre las formas en que la inclusión, la perspectiva de género y la atención a la diversidad atraviesan los procesos de formación docente.

Temas asociados:

• Inclusión educativa.

• Género y educación.

• Violencias institucionales.

• Atención a la diversidad.

• Convivencia escolar.

• Equidad educativa.