Embedded Files
*EI-CI/CM-CS-ESO*
*EI-CI/CM-CS-ESO*
Enriqueta Garriga
Enriqueta Garriga
Psicòloga, Mestra, Logopeda. 35 anys treballant amb infants amb trastorns del llenguatge i de la comunicació, 14 al CEE Col.legi Sant Innocents i 21 a l'antic CREDA Comarques II. Professora i coordinadora d'Estudis de l'Escola de Patologia de Lllenguatge de l'Hospital de Sant Pau i professora en el Postgrau d'Ed. Especial i, posteriorment, en els estudis de Grau de Logopèdia i d'Educació Infantil a la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna de la Universitat Ramon Llull.
A la formació
Explicarem que sense llenguatge oral, no hi ha llengua escrita! , tractarem els processos per ensenyar a llegir i escriure i ens endinsarem en la consciència fonològica i el seu paper en l'aprenentatge de la lectura.
Laia Domingo
Laia Domingo
Mestra d'educació infantil i primària, més de 17 anys treballant. Actualment tutora d'infantil i coordinadora LIC.
A la formació
Farem un taller amb una petita part de teoria i una gran mostra de materials i jocs per fer consciència fonològica. Una oportunitat per tocar, provar i jugar.
Elena Monfort
Elena Monfort
Mestra d'Educació Especial, formadora en Educació Inclusiva (RAI, FEI, DEI) i actualment Assessora LIC al Baix Penedès.
Imma Badell
Imma Badell
Orientadora educativa (pedagoga i logopeda)
A la formació
En aquest taller parlarem de com fomentem l’oralitat a l’aula. Tractarem els inputs comprensibles i modelatges que provoquen l'estructura del llenguatge per produir. Explorarem les noves metodologies: la vertical i l'horitzontal i com repensem el paper del docent perquè no es perdi l’oralitat. Ens endinsarem en la interacció docent alumnat, la negociació de significats, la seqüència d’interacció Iniciació - Resposta - Retorn. Reflexionarem sobre la interacció entre iguals i donarem pautes segons agrupacions en parelles: jocs, activitats i treballs o en petit grup: Conversa disputativa, acumulativa i exploratòria.
Pel que fa a cicle mitjà i superior veurem els rols de conversa i com es prepara amb una base d'orientació , com es treballa la conversa exploratòria (amb accions de conversa i exponents lingüístics) i acabarem tractant les activitats cooperatives, projectes, presentacions…
Roser Guasch
Roser Guasch
Llicenciada en Filologia Catalana, escriptora i professora de llengua i literatura catalanes a l'Institut Tarragona.
A la formació
En aquest taller coneixerem activitats i propostes per poder treballar a l'aula diferents formats de la recitació poètica des d'un vessant lúdic i participatiu. A partir d'experiències concretes realitzades amb l'alumnat, mantenir l'enllaç entre el silenci d'escoltar la poesia, llegir-la i recitar-la.
Roser Serra
Roser Serra
Mestra i formadora. Especialitzada i diplomada en Pedagogia Waldorf, en pedagogia sistèmica, màster en trastorns d'audició i llenguatge, diplomada en l'Art de la Paraula per l'Institut Amwort de Suïssa, membre de l'equip pedagògic de la Tamara Chubarovsky i facilitadora de les Rimes amb moviment i del mètode THONO.
A la formació
En aquest taller ens endinsem en el gran valor del llenguatge rítmic i musical per comprendre el seu gran impacte en tot el desenvolupament de l'infant. Com a través d'ell madurarem les capacitats cognitives, les habilitats comunicatives i l'embolcallem emocionalment omplint-lo de seguretat i confiança. Un taller vivencial ple de recursos i comprensions!
Joan Rioné
Joan Rioné
Llicenciat en Història de l'Art. Escriptor i editor del projecte editorial "Piscina, un petit oceà" i director del projecte teatral "Genovesa, narratives teatrals". Guanyador del Premi Crítica Serra d'Or Infantil els anys 2015 i 2023.
A la formació
Les persones tenim la necessitat d’escoltar històries… proposem un taller interactiu on crear, desenvolupar i narrar històries per a tots els públics.
Mònica Quintero
Mònica Quintero
Tina Tanco
Tina Tanco
Mestres d'educació especial i logopeda de CREDA.
A la formació
Prèvies al llenguatge oral: habilitats auditives, atenció i parla. Evolució del llenguatge i models.Taller pràctic, anàlisi de situacions comunicatives d'aula, models.
Sherezade Bardají
Sherezade Bardají
Narradora, mestre i actriu
A la formació
"La narració oral és l’art d’explicar una història: com fem servir el cos? I la veu? D’on surten les històries? Com passen d’escrites a escoltades? El primer conte que vaig tocar era suau, petit i tendre, un laberint irregular i misteriós, l'acaronava totes les nits fins a quedar-me adormida: era l'orella de la meva mare. Descobrir el seu cos amb les meves mans mentre escoltava la seva veu és la meva primera història.Porta el cos, la veu i una història. Juntes trobarem el gest, el ritme i altres secrets."
Montserrat Vila
Montserrat Vila
Professora titular d'universitat (UAB)
A la formació
La intervenció equilibrarà teoria i pràctica. Es comentaran 4 aspectes: Elements que conformen la competencial en comunicació oral, anàlisi de dificultats d'oratòria de l'alumnat, la influència de les altres habilitats lingüístiques en la millora de l'oralitat i bases per a l'aprenentatge de la llengua oral . En tractar la llengua oral a les aules parlarem de l'ensenyament sistemàtic la llengua oral , propostes per a la millora de l'expressió oral així com microseqüències didàctiques, gestió d'aula i atenció a la diversitat. I tractarem la implicació de l'alumnat en l'activitat oral i farem reflexió sobre la pràctica.
Raquel Fernández
Raquel Fernández
Mestra d'educació infantil i cap d'estudis de l'Institut Escola Coma-ruga. Responsable de biblioteca escolar i Seminari de biblioteques del Baix Penedès.
A la formació
Parlarem dels canvis socials en la comprensió lectora i com acompanyar la lectura quan ja saben llegir sols per millorar-la.
Page updated
Google Sites
Report abuse