Mesas Redondas

Profa. Carolina Ramos de Freitas Oliveira - (Secretaria Municipal de Educação)

Resumo de fala: A Comunicação Alternativa é uma área da Tecnologia Assistiva que utiliza métodos e estratégias para auxiliar indivíduos com necessidades complexas de comunicação a expressarem seus pensamentos, sentimentos e necessidades. Esses métodos englobam desde dispositivos de comunicação simples até tecnologias avançadas, permitindo que os usuários alcancem uma comunicação eficaz, desenvolvam habilidades linguísticas e promovendo o acesso a direitos humanos fundamentais. Durante a mesa-redonda, será explorado como a comunicação alternativa garante a pessoas com deficiência o direito básico à comunicação e assim, sucessivamente, à aprendizagem, promovendo equidade. Serão discutidos exemplos práticos de técnicas e ferramentas específicas, juntamente com considerações teóricas e práticas essenciais para a implementação dessas tecnologias.

Profa. Rosa Maria Carneiro - (Secretaria Municipal de Educação)

Resumo de fala: Os estudantes surdos utilizam a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como forma de comunicação efetiva. A escola, sendo um espaço de aprendizado e socialização, deve acolher e compreender o desenvolvimento humano, adotando práticas educativas que respeitem essa diversidade. Portanto, é oferecida a Educação Bilíngue em Libras para a educação básica, implementando uma Educação com Perspectivas Bilíngues, que inclua tanto Libras quanto o português escrito. Durante a mesa-redonda, será explorado como é importante conscientizar sobre a importância da Libras no ambiente escolar como meio de comunicação eficiente para surdos e ouvintes e como o projeto funciona ao promover um espaço bilíngue inclusivo e significativo. Como aponta Santos (2020), para mudanças significativas na prática cotidiana, é necessário um alicerce em princípios transformadores, destacando a importância da Libras no desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes surdos.

Profa. Dra. Katiuce Lopes Justino - (Secretaria Municipal de Educação)

Resumo de fala: O projeto “Batalha poética” foi inspirado no universo dos Slams. Slam (ou Poetry Slams) são batalhas de poesia falada que surgiram nos anos 1980 nos Estados Unidos. Hoje, no estado de São Paulo, estima-se que há cerca de 50 batalhas inseridas nesse movimento. No projeto, no entanto, o nome “batalha” refere-se à brincadeira de colocar poemas em jogo, apresentá-los, apresentar-se e ouvir os colegas. Partindo do pressuposto de que São José do Rio Preto é uma cidade que respira poesia (tendo em vista o Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas, que forma professores de excelência na área, coletivos, oficinas, eventos, confrarias e círculos diferenciados nos quais a poesia sempre é conclamada, reverenciada, promovida e divulgada), a rede municipal de educação também se articula com essa atmosfera e possui uma abordagem pedagógica em que a literatura é um dos principais pilares. Na mesa-redonda, será explorado como as relações humanas são vistas como parte do processo de ensino/aprendizagem e as situações nas quais o aluno protagoniza experiências relevantes para sua subjetividade e convivência em sociedade são propostas como prioritárias em seu desenvolvimento. Portanto, esse é o objetivo da Batalha Poética: ser a culminância de um trabalho diário de respeito às vozes de nossos alunos, bem como de seu desenvolvimento em torno da percepção cotidiana e da elaboração da linguagem poética.

Profa. Dra. Márcia Rodrigues de Souza Mendonça (UNICAMP) 

Resumo de fala: Práticas de reflexão sobre língua/linguagens (análise linguístico-semiótica) tomam a língua e as linguagens como objeto de reflexão proviegiado, no âmbito de um projeto formativo que contempla os multiletramentos. A dimensão ética dessa formação está anunciada, de alguma maneira, na Pedagogia dos Multiletramentos, proposta pelo Grupo de Nova Londres (NLG) em 1996, com a necessidade de articular a dimensão da cidadania à formação escolar e às práticas de linguagem desenvolvidas nessa instituição, todas atravessadas pelo intenso uso das tecnologias digitais de comunicação e informação (TICs). Para essa perspectiva, convergem a BNCC (BRASIL, 2018) e, em alguma medida, os próprios documentos oficiais brasileiros daquela década (BRASIL, 1997; PCN). Diante de implicações recentes – positivas e negativas - advindas das interações no meio virtual (a força das fake news, o alcance exponencial dos discursos de ódio, o impacto dos ativismos sociais de grupos minoritários etc.), proponho, então, uma discussão sobre a dimensão ética da reflexão sobre língua/linguagem no ensino de português, considerando o que se convencionou chamar de “formação para a cidadania” na educação básica. As indagações que tomo como ponto de partida são: De que maneira a dimensão ética pode ser contemplada nas práticas de reflexão sobre língua/linguagens currículo de língua portuguesa, considerando-se as TICs? De que maneira tal dimensão pode ser articular ao componente curricular Linguagem(ns)?

Prof. Dr. Daniel de Mello Ferraz (USP) 

Resumo de fala: Vamos conversar sobre os Multiletramentos “Made in Brazil”?

Nesta fala, gostaria de conversar sobre os Multiletramentos, suas epistemologias e propostas educacionais (Ferraz, 2019, 2024, no prelo). No primeiro momento da conversa, inspirado nos estudos da terceira geração de letramentos no Brasil (Monte Mor; Duboc; Ferraz, 2021), discuto os Multiletramentos “Made in Brazil” enquanto propostas praxiológicas locais e revisitadas a partir de Duboc e Menezes de Souza (2021), Menezes de Souza (2017) e Windle et al (2017). No segundo momento, apresento diversas práticas pedagógicas (internet “física”, interpretação de imagens, atividades baseadas nos letramentos digitais e multimodalidade) que venho realizando no curso de Letras Inglês da FFLCH – Universidade de São Paulo. 

Profa. Dra. Raquel da Cunha Recuero (UFPel) 

Resumo de fala: Construindo Bolhas Informativas: O Papel da IA nas Operações de Influência Digital

O objetivo desta fala é debater os conceitos de operações de influência e as ações automatizadas para influenciar o discurso e o debate público, a partir de estudos de caso em plataformas digitais. Explicitaremos como essas ações acabam por influenciar a esfera pública, construindo supostos "coletivos" associados a bolhas informativas, através de desinformação e estratégias discursivas de polarização. Por fim, debateremos também o papel das ferramentas de IA nessas questões.

Prof. Dr. Rodrigo Esteves de Lima Lopes (UNICAMP) 

Resumo de fala: Reflexões sobre a IA e Formação Docente: Interfaces (in)Possíveis

Esta apresentação tem por objetivo discutir os processos contemporâneos de Inteligência Artificial e sua (im)possível interface com a formação dos professores de língua. Parte-se da definição de IA e de sua presença em nossa contemporaneidade a partir de uma reflexão epistemológica. Partimos então para as implicações sociais e ideológicas a partir de uma perspectiva crítica da filosofia da tecnologia.

Marta de Oliveira Silva Arantes (CESC) 

Resumo de fala: As Tecnologias Assistivas como ferramentas de comunicação para a efetiva inclusão de indivíduos autistas não-verbais na sociedade

As pessoas diagnosticadas com autismo enfrentam diversas barreiras, dentre elas, a dificuldade de comunicação pode ser considerada uma das mais significativas, principalmente para aqueles que não são verbais. O indivíduo diagnosticado com autismo, muitas vezes, não é compreendido e não consegue se fazer entender, justamente pela ausência de comunicação. Diante desse contexto, vale ressaltar que “a educação constitui direito da pessoa com deficiência, em todos os níveis e aprendizados”, como garantido no artigo 27 da Lei Brasileira de Inclusão (LBI, 2015), portanto, é necessário pensar na importância da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) para essas pessoas, a fim de que elas sejam realmente inclusas no ambiente educacional que frequentam e também em todos os contextos que envolvam o convívio em sociedade, por isso as Tecnologias Assistivas, como forma de comunicação alternativa para pessoas que estão no espectro, tornam-se ferramentas essenciais para que esses indivíduos tenham acesso à informação, aprendam e também interajam no meio em que vivem.

Prof. Dr. Marco Antônio Bonito (UNIPAMPA)

Resumo de fala: Mídias deficientes 

Os seres humanos são diversos por natureza, têm tamanhos, formas, cores, cognições e sensibilidades distintas entre si. Por isso, imputar às pessoas que elas são deficientes por não se enquadrarem num modelo ideal de ser humano é algo absurdo!  Neste sentido, a pesquisa que realizo, há 14 anos, sobre a Acessibilidade Comunicativa, considera que as mídias são deficientes e as pessoas diversas.  A deficiência das mídias é excludente e, por isso, é tão urgente que todas as pessoas que produzem conteúdos aprendam a eliminar as barreiras informacionais para incluir todas as pessoas, independente da sua diversidade natural, no consumo de informações que é um direito humano e formador de cidadania.

Profa. Dra. Solange Aranha (UNESP), Prof. Dr. Arnaldo Franco Junior (UNESP) e Profa. Dra. Luciana Aparecida Nogueira da Cruz (UNESP)

Resumo de fala: Investigar, descobrir e apaixonar-se: o que se investiga, o que se pode descobrir e uma possível paixão para a vida.

Toda Iniciação Científica (IC) tem por objetivos “(i) despertar vocação científica e incentivar novos talentos entre estudantes de graduação; (ii) contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa; (iii) proporcionar ao aluno, orientado por pesquisador qualificado, a aprendizagem de técnicas e métodos de pesquisa, bem como estimular o desenvolvimento do pensar cientificamente e da criatividade, decorrentes das condições criadas pelo confronto direto com os problemas de pesquisa; (iv) ampliar o acesso e a integração dos estudantes à cultura científica” (https://app.unesp.br/pesquisa-ic/pages/index.xhtml). Para que esses objetivos sejam atingidos, busca-se, entre outras tantas, uma atitude investigativa, que me parece essencial para o ato de aprender, uma vez que este exige uma presença curiosa do sujeito em face do mundo. O aluno de IC precisa não só saber o que investigar e como fazê-lo, mas os caminhos possíveis, as áreas de interseção entre as disciplinas e os interesses de pesquisa, e os meandros do processo investigativo para poder apaixonar-se pelos temas e pelo processo em si. Esta apresentação buscará mostrar algumas possibilidades investigativas, diversas áreas de interesse de professores do IBILCE vinculados à Análise Linguística e à Linguística Aplicada e questões práticas para um futuro pesquisador em formação.