Memento prijateljstva 9

1.RADIONICA: Izbor predsjednika razreda

2.RADIONICA: Razredna pravila

3.RADIONICA: PRIJATELJI SU VAŽNI/ŠIRIMO PRIJATELJSTVO/NASILJE JE LOŠE-IZABERI PRIJATELJSTVO

AKTIVNOSTI:

1.zadatak je bio izabrati iz razrednog odjela jednog prijatelja s kojim se učenik/učenica baš i ne druži i napisati mu/joj poruku

2.zadatak bio je izraditi sliku i pokloniti je prijateljima iz drugog razrednog odjela

3.zadatak: učenici u skupinama pišu primjere primjerenog (poželjnog) ponašanja, primjere nepoželjnog ponašanja (što se nikako ne smije) i primjer onih ponašanja koja nisu poželjna, ali se mogu ispraviti

4.zadatak: učenici dobiju primjere nepoželjnih ponašanja (verbalno i fizičko nasilje), moraju smisliti i dogovoriti se što bi oni napravili da se nađu u takvoj situaciji

4.RADIONICA: Uvažavanje različitosti-svi jednaki-svi različiti: uz Međunarodni dan tolerancije-16.11.2022.

UČITI KAKO UČITI-RADIONICE

5.RADIONICA: Postignuća i odgovornost za učenje: Mentalno zdravlje: Upravljanje vlastitim učenjem

-tijekom nastavne godine s učenicima sam na Satu razrednika, ali i na satovima ostalih nastavnih predmeta provela 6 radionica Učiti kako učiti

-prezentacija radionica održana je na Učiteljskom vijeću OŠ Dubrava 30. ožujka pod naslovom Aktivno učenje te na Međunarodnoj konferenciji za učitelje razredne nastave u Vodicama, 3.svibnja, pod naslovom Prezentacija radionica Učiti kako učiti

-izvješće o provedenim radionicama prezentirala sam roditeljima na roditeljskom sastanku 18.05.

Slijedi razgovor o osjećaju kada smo radosni. Koje situacije u razredu nas čine radosnim? Učenici zatvaraju oči i prisjećaju se trenutka kada su bili posebno sretni i radosni.

3. aktivnost: Učenici hodaju po učionici spuštenog pogleda. Nakon nekog vremena učenici moraju stati i okupiti se ovisno o broju koji im kažem.

4. aktivnost: Učenicima se dijeli pripadajući radni list za ovu aktivnost. Hodaju po učionici sve dok ih ne zaustavim. Tada se okrenu najbližem razrednom kolegi, a zatim u paru odgovaraju na pitanje koje im je pročitano. Za navedeno imaju vrijeme od dvije minute, pri čemu jednu minutu govornik je jedan učenik, dok je drugi u ulozi slušatelja. Zadatak govornika je odgovarati na pitanje, a zadatak slušatelja je slušati govornika i postavljati mu potpitanja. Protekom dobivenog vremena, uloge se mijenjaju gdje govornik postaje slušatelj i obrnuto. Postupak se ponavlja za svako pitanje.

6.RADIONICA: Odgovornost prema mentalnom zdravlju

1. aktivnost: Učenici sjede u krugu. Razgovaraju. Svi smo različiti pa se tako i naše emocije razlikuju. Zamolim učenike da zažmire i dišu duboko. Nakon nekog vremena učenici polako otvaraju oči. Odgovaraju na pitanje kako se danas osjećaju.

2. aktivnost: Sada ćemo govoriti o osjećajima. Razgovaram s učenicima o situacijama kada smo ljuti i osjećaju ljutnje. Učenici pokazuju na tijelu gdje kod njih najčešće počinje ljutnja. Pokazuju licem i tjelesno kako izgledaju kada su ljuti. Navodim učenike na koji način mogu smiriti ljutnju ili učenici sami nabrajaju metode koje njih smiruju ( duboko disati, brojati unazad od 10 do 1, udaljiti se od predmeta ljutnje…)