場次資訊 Event Information
典範學校成果分享與談學者
日期：112 年6月28日(星期三)
時間：9:00~12:00
地點：新竹縣體育場大型會議室/ Youtube混成直播
2023 典範學校數位標章
新竹縣111學年度推動課程領導與教學創新典範學校 獲獎學校
國中組
1. 典範學校：博愛國中、新豐國中
2. 優質學校：博愛國中、寶山國中、華山國中、峨眉國中
3. 種子學校：竹北國中、富光國中
國小組
1. 典範學校：十興國小、中山國小、竹北國小、東興國小
2. 優質學校：興隆國小、東興國小、中興國小、新光國小、雙溪國小、十興國小
3. 種子學校：竹北國小、麻園國小、博愛國小、雙溪國小、興隆國小、橫山國小
得獎名單影片
活動分享照片
新竹縣立博愛國民中學
跨域展能組
方案名稱
數位跨界任我行
方案核心成員
郭雅玲、劉文育、陳雅婷、賴怡妏、許朝坤、陳思橋、莊馥萍、包媖子
背景說明
世界變化快，為讓孩子不被取代，博愛團隊由下而上，結合科技發展跨域課程，每節公開授課，學生表現超優秀！
內涵與推動策略
全校逾三分之一教師參與跨域團隊，透過「定義問題、增加基本知能、科技體驗、設計實作、成果發表」進行跨域課程，整體規劃完善、落實執行，校長更親自授課，國中高教策略聯盟，並發展素養評量，課程優質，深獲好評！
特色績效
本校榮獲教育部數位學習深耕優良學校、親子天下教育創新100選優質學校，媒體報導及電台專訪數十則，屢屢獲邀至全國各地進行課程分享與推廣，亦有許多縣市率各級學校代表蒞校參訪並觀課，對本校跨域課程深表推崇讚賞！
新竹縣立新豐國民中學
跨域展能組
特色績效
一、學生閱讀學習成效及影響
(一)提升圖書藏書量與借閱率：持續購置適合青少
年閱讀的優質圖書。
(二)班級選書，共讀書次增加：70餘套共讀書籍並
引進「愛的書庫」共讀書箱，讓學生更容易親
近閱讀增加學生閱讀量。
(三)學習扶助測驗國語文未通過率從接近50%大幅
下降並低於20%
(四)學生多元能力茁壯，會考寫作能力穩步
二、學生運用閱讀能力進行重大議題之探究活動 以
關懷本土和探究問題為起點，結合多元文本閱
讀、跨域教學和數位運用，將豐中自行車特色
融入日常生活，規劃議題探究，以愛護鄉土的
心規劃自行車的綠遊路線，展現保育生態環境
的素養。
方案名稱
閱新豐.READ世界
方案核心成員
張明智校長、姜瑞玉主任、徐意竹組長、盧宜宜老師、王證嘉組長、盧惠英組長
背景說明
閱讀力是各項能力發展的基礎，面對難以改變的社區結構與弱勢原生宿命，豐中團隊以閱讀作為啟動自我展能的關鍵，透過「打開書頁，開啟世界新窗口；閱讀生活，創造人生豐旅程」的概念引導孩子關注生活世界。
內涵與推動策略
一、閱讀資源整合與環境營造
(一)有效整合運用學校內外部資源推動閱讀
(二)優化學校閱讀環境提升學生閱讀學習成效
(三)資源整合提供學生數位閱讀學習課程
(四)閱讀推廣教育
二、閱讀教學之規劃與實施
(一)以「核心素養」作為課程發展的主軸
(二)校園主題活動與書展規劃
(三)閱讀教學計畫檢核
新竹縣竹北市十興國民小學
跨域展能組
方案名稱
竹北我的家‧宜居城市AI守護
方案核心成員
徐發斌校長、蔡玉蓉老師、鄭詩勳老師、宋瑗玲老師、劉松源老師、劉俐彣老師、陳育稜老師 等
背景說明
我們期盼學生透過學習活動：覺察、探究、學習並實踐，透過數位科技支援，改善現有問題，讓竹北成為科技人文宜居宜家的美麗城市。
內涵與推動策略
我們課程分為三大模組，十興、埔和、豐田三校聯合「宜居城市」，使用MicrdBit與環境感測板測量生活環境中的二氧化碳、揮發性氣體濃度、水質檢測，製作每一個小組的宜居城市模型，與比利時瓦雷姆皇家學校，非同步設計組裝、同步線上實測兩地空氣與水質，並進行文化交流環境議題對談。
特色績效
面對環境變化，學生透過探究所在場域問題，善用數位科技，引導學生運用跨域課程中所學的學科知識與探究能力，發揮影響力，進而發揮公民行動，愛護環境，建置理想的宜居城市。
新竹縣竹東鎮中山國民小學
跨域展能組
方案名稱
MOUNT領航 中山ING
方案核心成員
郭碧玄 、馮子玲、尹銘萱、朱薏婷、張依惠、曾恕彰、羅云岑
背景說明
奠基「Mount」教學模組，以學生為主體，發展探究(Inquiry)、家鄉（Native)及國際（Global)三主軸課程，讓學生能愛上學習、主動學習、認同家鄉，肩負公民責任。
內涵與推動策略
為凝聚課程共識、確立團隊願景、完整課程架構、促發團隊思維、落實課程實踐及深化專業對話，團隊運用以下策略：一、加強教師專業 二、多元溝通管道 三、課程評鑑PDCA發展 四、資源整合運用 五、社群深耕自主學習 六、素養導向課程轉化。
特色績效
一、2022全國KDP國際認證獎-標竿學校 二、築夢志工團111年榮獲教育部閱讀推手 三、111全國數位專題探究競賽─全國特優 四、廣達游於藝導覽達人競賽─全國首獎 五、全國客語RT國小組─全國優等 六、新竹縣112年度友善校園、家庭教育訪視特優 七、新竹縣110學年度學習扶助訪視特優
新竹縣竹北市東興國民小學
接軌全球組
方案名稱
Glocal Children！旅讀東興，跨閱世界
方案核心成員
張博裕、莊明樺、郭盈穎、張瑞庭、林珍瑋、楊傑文、許家蘐、黃珊毓
背景說明
以主題式跨域統整發展四項校訂課程，從鄉土情懷出發，透過螺旋式架構的探究學習歷程，接軌到全球關懷，讓孩子成為地球公民行動者。
內涵與推動策略
以學校「站穩腳跟」、「自我突破」和「無限延伸」三大願景出發，透過系統性的課程發展、具邏輯性的課程設計、具深化性的學習歷程、務實的課程評鑑、持續性的課程研究與創新、家長與外埠資源的引入，提供東興學子統整性的跨領域學習經驗，培養孩子具備欣賞、尊重及探究世界不同文化視域的態度與學習策略。
特色績效
建構「東興國際」等五項校訂課程的架構與內容，以及全校國際教育分段指標。並整合閱讀、雙語與數位科技教育，聯結聯合國SDGs議題發展多項主題式跨領域學習課程，透過與澳洲、印度姊妹校的課程合作與交流，擴展東興學子的國際視野，將學習的深度與廣度接軌全球。學生成果多次獲邀參與全國展覽與分享會，同時也獲得多項競賽獎項肯定。
新竹縣竹北市竹北國民小學
接軌全球組
特色績效
每年暑假辦理國際教育備課工作坊，不斷的進行創新與修正，搭配多元文化議題及校內國際教育閱讀課程，以落實具體推動國際教育校訂課程，並重視探究實作及DFC行動策略，看到全球問題的迫切性，用自己的力量嘗試找出解決方案，帶著學生做出行動改變，一起找出讓世界更美更好的方法，追求一個更公平、更美好、更永續的世界。
方案名稱
從竹北出發，用SDGs看見世界
方案核心成員
康靜慧、曾微分、林玉芬、許紫敏、高文聰、鄭綿綿
背景說明
竹北國小歷經百年風華，秉持「健康、卓越、關懷」的願景，以「國際教育為經、閱讀教育為緯」積極發展雙軌校本課程。本校將國際教育課程定為校訂課程，各年級以SDGs的概念發展課程，一至六年級主題依序為「世界美食嘉年華」、「世界服飾大觀園」、「『異』童上學去」、「世界『水不『水』」、「『緣』來都是一家人」及「公民行動DFC」。
內涵與推動策略
本校國際教育校訂課程配合學生發展與課程的專業內容，低年級結合語文(閱讀)、生活為主；中高年級結合英語、社會、資訊、綜合以及藝術課程，以跨領域統整的方式完整建立學生國際觀；最後更希望學生在六年級能進行DFC公民行動，關懷身邊的環境，達成全球公民的基本素養。