Профорієнтаційна робота

МОДЕЛЬ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ

В даний час у молоді досить широкі можливості професійного вибору і створені сприятливі умови для його реалізації. Однак сам вибір стає складніше, так як серйозний вплив на нього чинять стрімкий розвиток науки і техніки, зростаюча інтенсивність інформаційного потоку. На допомогу учням приходить професійна орієнтація - науково обґрунтована система заходів, спрямована на сприяння молоді у професійному самовизначенні з урахуванням потреби галузей економіки в кадрах, інтересів, нахилів, здібностей і фізіологічних можливостей особистості. Тому центральним завданням управління діяльністю суб'єктів, включених в процес профорієнтації є їх активізація на вдосконалення форм і методів профорієнтаційної роботи та вміння застосовувати їх на практиці. Реалізація цього завдання передбачає систематизацію взаємодії всіх зацікавлених державних і соціальних інститутів, яка може бути відображена в моделі профорієнтаційної роботи. Професійна орієнтація - це багатоаспектна система, що включає в себе освіту, виховання, вивчення психофізіологічних особливостей, проведення психодіагностики і т.д. Рішення задач профорієнтації здійснюється в різних видах діяльності учнів (пізнавальної, суспільно корисної, комунікативної, ігрової, трудової). З цією метою Державний начальний заклад «Шосткинський центр професійно-технічної освіти» щорічно затверджує план роботи по співпраці з закладами освіти з профорієнтації. Для проведення профорієнтаційної роботи залучаються заступники з виховної роботи, соціальні педагоги, психологи, вчителі, Центр зайнятості та ін. Використовуються наступні методи профорієнтації:

• Інформаційні (просвітницькі);

• Пропагандистські (професійна реклама);

• Консультаційні;

• Діагностичні.

Модель профорієнтаційної роботи включає у себе:

1.Ознайомлення із світом сучасних професій (години спілкування, тренінгови зяняття, квести, екскурсії, зустрічі із спеціалістами)

2.Вивчення сучасного та регіонального ринку праці (зустрічі із спеціалістами Центру зайнятості, інформування, екскурсії)

3.Вивчення особливостей особистості учня (діагностика інтересів, здібностей, самоаналіз особистих якостей)

4.Формування механізму свідомого професійного самовизначення, визначення життєвих цілей (розвиваючі тренінгові заняття, спецкурси, факультативи, уроки з профільних курсів, лекції, тематичні ГС., створення рекламних пропозицій)

5. Планування реалізації життєвих цілей (складання індивідуальних життєвих і професійних планів, консультації, відслідковування досягнень, коригування методів досягнення успіху)

План спільних заходів з профорієнтації ДНЗ "Шосткинський центр ПТО" з управлінням освіти ШМР