Pràctica 1. El Joc del Riu

Què és el Joc del Riu?

El Joc del Riu és un recurs didàctic basat en la ludificació en el qual es treballen diferents aspectes de la gestió dels recursos hídrics i del medi ambient en general. El Joc del Riu planteja una sèrie de reptes per fer créixer un municipi que requereixen que els participants prenguin decisions que afecten el seu entorn immediat.

Amb la identificació dels alumnes amb cada un dels agents que hi participen i l’observació immediata de les conseqüències de les seves actuacions s’aconsegueix que s’adonin de la importància individual i col·lectiva d’actuar amb consciència ambiental.

El Joc del Riu és un joc de grup que es juga amb cinc equips: quatre, formats per agents que proposen actuacions sobre el territori (agents que juguen); i un, format per agents que valoren les propostes dels altres equips i decideixen si es poden dur a terme (Veïns i veïnes).

L’objectiu de cada un dels agents que juguen (Pagesos i pescadors, Fabricants, Constructors i Sector turístic) és acomplir el seu repte sense que els indicadors de sostenibilitat baixin o pugin, segons el cas, per sobre o per sota dels límits permesos.

L’equip col·legiat dels agents que valoren (Veïns i veïnes format per experts, veïns del poble, ecologistes i l’Ajuntament), a més de decidir sobre les actuacions proposades per la resta d’agents, poden aplicar mesures correctores o sancions a aquells que no tenen una actuació del tot correcta.

La dinàmica que proposa el joc, més enllà de la consecució dels reptes, fomenta el debat i el diàleg entre els diferents equips, la reflexió i la presa de consciència de l’impacte ambiental de qualsevol decisió que es pren a títol individual o col·lectiu .

Objectiu

• Desenvolupar l’esperit emprenedor i la confiança en un mateix, la participació, el sentit crític, la iniciativa personal i la capacitat d’aprendre a aprendre, planificar, prendre decisions i assumir responsabilitats a partir de l’autogestió i la cooperació.

• Reconèixer, identificar i justificar de manera molt simple els diferents conceptes bàsics de la contaminació, les mesures correctores, la protecció del medi natural i la sostenibilitat.

• Identificar les diferents tipologies de paisatges i ecosistemes.

• Realitzar una predicció i una prevenció de les actuacions humanes sobre el medi natural.

Material necessari

• Chromebook

• Web El Joc del Riu

• Fitxes dels agents (Pagesos i pescadors, Fabricants, Constructors i Sector turístic)

Procediments

• Es fan 5 grups amb l'alumnat de la classe:

  • Pagesos i pescadors: agents que proposen actuacions sobre el territori. L'objectiu és acomplir el seu repte sense que els indicadors de sostenibilitat baixin o pugin, segons el cas, per sobre o per sota dels límits permesos.

  • Fabricants: agents que proposen actuacions sobre el territori. L'objectiu és acomplir el seu repte sense que els indicadors de sostenibilitat baixin o pugin, segons el cas, per sobre o per sota dels límits permesos.

  • Constructors: agents que proposen actuacions sobre el territori. L'objectiu és acomplir el seu repte sense que els indicadors de sostenibilitat baixin o pugin, segons el cas, per sobre o per sota dels límits permesos.

  • Sector turístic: agents que proposen actuacions sobre el territori. L'objectiu és acomplir el seu repte sense que els indicadors de sostenibilitat baixin o pugin, segons el cas, per sobre o per sota dels límits permesos.

  • Veïns i veïnes: agents que valoren les propostes dels altres equips i decideixen si es poden dur a terme. També poden aplicar mesures correctores o sancions a aquells que no tenen una actuació del tot correcta. Aquest grup està format per:

    • • experts

      • veïns del poble

      • ecologistes

      • Ajuntament, a més de decidir sobre les actuacions proposades per la resta d’agents,.

• Cada equip representa el seul rol i intenta aconseguir els seus reptes (veure fitxes de cada agent a continuació). També és important que es fomente el debat i el diàleg entre els diferents equips, la reflexió i la presa de consciència de l’impacte ambiental de qualsevol decisió que es pren a títol individual o col·lectiu.

Objectius del joc

• Fer créixer conjuntament el municipi de manera que cap agent (personatge) perdi el seu capital inicial mínim (inclòs l’ajuntament) amb el mínim cost mediambiental possible.

• Esdevenir un element transversal, on a partir de la vivència, la comunicació i el diàleg, l’anàlisi i la valoració dels impactes, el consens i la presa de decisions, l’alumnat treballi, raoni, comprengui, aprengui i empatitzi amb les problemàtiques associades al consum i a la gestió de l’aigua en el nostre territori.

En aquest sentit tracta els temes següents:

• Rius, aqüífers i litoral (ampliació del mural)

• Demanda d’aigua, usos i quantificació (usos urbans i usos agraris)

• Canvi climàtic

• Impactes ambientals associats als aspectes següents:

• Captació i consum domèstic

• Aprofitament hidroelèctric

• Activitat industrial

• Activitat agrícola i ramadera

• Turisme

• Presència de barreres físiques

• Presència d’espècies invasores

• Urbanisme i ocupació de la línia costera

• Contaminació per abocadors de residus

• Cabals de manteniment i cabals ecològics

• Estalvi i reutilització

• Restauració i conservació d’espais

• Ús sostenible i impactes econòmics. El cànon de l’aigua.

Criteris d'avaluació

• Planificar i dur a terme una recerca experimental per resoldre problemes científics senzills, que comportin:

  • • La realització d’una estratègia d’actuació i de comunicació del procés i dels resultats mitjançant el llenguatge oral per justificar-la.

    • El desenvolupament de l’esperit emprenedor i confiança en un mateix, la participació, el sentit crític, la iniciativa personal i la presa de decisions a partir de l’autogestió i la cooperació.

• Identificar correctament els diferents conceptes bàsics de la contaminació, les mesures correctores, la protecció del medi natural i la sostenibilitat.

• Utilitzar de manera correcta i justificada els diferents paisatges i ecosistemes.

Un cop finalitzat el joc, haureu de respondre...

• una rúbrica d'autoavaluació: us haureu d'avaluar de manera individual

• una rúbrica de coavaluació: cada grup haurà d'avaluar al resta de grups.

Trobareu les rúbriques de què heu d'avaluar i el document (us el donaré imprès) a respondre a continuació.