Embedded Files
Competències
Competències
COMPETÈNCIES CLAU:
Competència en comunicació lingüística.
Competència matemàtica i competència en ciència, tecnologia i enginyeria.
Competència digital.
Competència personal, social i d’aprendre a aprendre.
Competència ciutadana..
Competència en consciència i expressió culturals.
ÀREA LINGÜÍSTICA:
Competència específica 2:
Comprendre i interpretar textos orals i multimodals, i identificar el sentit general i la informació més rellevant, valorant, de manera progressivament autònoma, aspectes formals i de contingut bàsics per construir coneixement, formar-se una opinió i eixamplar les possibilitats de gaudi i lleure.
Competència específica 3:
Produir textos orals i multimodals amb coherència, claredat i registre adequats, atenent les convencions pròpies dels diferents gèneres discursius, i participar en interaccions orals variades, amb autonomia, per expressar idees, sentiments, emocions i conceptes, construir coneixement i establir vincles personals.
Competència específica 4:
Comprendre i interpretar textos escrits i multimodals, reconeixent el sentit global, les idees principals i la informació implícita i explícita, i realitzant, de manera progressivament autònoma, reflexions elementals sobre aspectes formals i de contingut, per construir coneixement, i respondre a necessitats i interessos comunicatius diversos.
Competència específica 5:
Produir textos escrits i multimodals, amb adequació, coherència i cohesió, i aplicant estratègies elementals de planificació, redacció, revisió, correcció i edició, amb regulació dels iguals i autoregulació progressivament autònoma i atenent les convencions pròpies del gènere discursiu triat, per construir coneixement i donar resposta de manera informada, eficaç i creativa a demandes comunicatives concretes.
Competència específica 6:
Cercar, seleccionar i contrastar informació procedent de diverses fonts, de forma planificada i de manera progressivament autònoma, avaluant la seva fiabilitat, reconeixent alguns riscos de manipulació i desinformació i adoptant un punt de vista personal i respectuós amb la propietat intel·lectual, per transformar aquesta informació en coneixement i comunicar-la de manera creativa.
Competència específica 10:
Utilitzar un llenguatge no discriminatori i desterrar els abusos de poder a través de la paraula, per afavorir un ús eficaç, ètic i democràtic del llenguatge, i posar al servei de la convivència democràtica, la resolució dialogada dels conflictes i la igualtat de drets de totes les persones, les pròpies pràctiques
ÀREA DE CONEIXEMENT DEL MEDI:
Competència específica 1:
Seleccionar i utilitzar dispositius i recursos digitals de forma responsable i eficient per tal de buscar informació, comunicar-se i treballar col·laborativament i en xarxa i per crear continguts segons les necessitats digitals del context.
Competència específica 2:
Plantejar-se preguntes sobre el món, aplicant les diferents formes de raonament i mètodes del pensament científic, per interpretar, respondre i predir els fets i fenòmens del medi natural, social i cultural i per prendre decisions creatives i decidir actuacions ètiques i socialment sostenibles.
Competència específica 4:
Conèixer i prendre consciència del propi cos, de les emocions i sentiments propis i aliens, a partir de l’adquisició d’hàbits fonamentats en coneixements científics, per aconseguir el benestar físic i emocional i afavorir la convivència.
Competència específica 5:
Analitzar les característiques de diferents elements o sistemes del medi natural, social i cultural, identificant la seva organització i propietats, establint relacions entre aquests, per tal de reconèixer el valor del patrimoni cultural i natural i emprendre accions per a un ús responsable, la seva conservació i la millora.
Competència específica 6:
Analitzar críticament les causes i conseqüències de la intervenció humana en l’entorn integrant els vessants social, econòmic, cultural, tecnològic i ambiental definits en els objectius de desenvolupament sostenible, per tal de promoure la capacitat d’afrontar els problemes, aportar solucions i actuar de manera individual i col·laborativa en la seva resolució, posant en pràctica hàbits de vida i de consum responsable i sostenible.
Competència específica 7:
Observar, detectar, comprendre i interpretar canvis i continuïtats del medi natural, social i cultural, analitzant relacions de causalitat, simultaneïtat i successió, per explicar i valorar les relacions entre diferents elements i esdeveniments que permeten entendre el present i imaginar futurs possibles.
Competència específica 8:
Reconèixer, valorar i defensar la diversitat i la igualtat de gènere reflexionant sobre qüestions ètiques i mostrant empatia i respecte, per tal de construir una societat diversa i equitativa i contribuir al benestar individual i col·lectiu i a la consecució dels valors dels drets humans.
Metodologia
Metodologia
Es treballa, sobretot, des de l'àrea de projecte i, també, de valors humans, ja que són les estones on el tutor/a de referència es troba a l'aula.
A més, des d'altres àrees com ara les llengües, la robòtica i el coneixement medi es treballen altres activitats específiques i complementàries del projecte, en general.
Per tant, és un projecte en el que s'implica una bona part del claustre i que adquireix transversalitat.
Sabers
Sabers
ÀMBIT DE LLENGUA:
Comunicació oral.
Comprensió lectora.
Expressió escrita.
Alfabetització internacional.
ÀMBIT DE CONEIXEMENT DEL MEDI:
Cultura científica:
● La vida al nostre planeta.
Tecnologia i digitalització:
● Digitalització de l’entorn personal d’aprenentatge.
Consciència ecosocial:
Objectius
Objectius
ÀMBIT DE LLENGUA:
Comunicació oral.:
Comprendre i extreure informació rellevant de produccions orals i multimodals relacionades amb situacions de l'hort i de cohesió entre els alumnes d'ambdues escoles.
Produir textos orals i multimodals coherents a partir d’una situació comunicativa del projecte, amb planificació acompanyada, ajustant el discurs i adaptant el to de veu i el gest a la situació, i usant recursos no verbals i elements de suport.
Participar en interaccions orals espontànies i reglades aportant idees i respectant les dels altres, així com les normes bàsiques de la cortesia lingüística i aplicant estratègies d’escolta activa.
Comprensió lectora.
Llegir textos relacionats amb l'hort i les dinàmiques proposades al llarg del projecte, de manera silenciosa i en veu alta, amb fluïdesa (velocitat, precisió en el reconeixement de les paraules, ritme, fraseig i entonació).
Expressió escrita.
Redactar textos escrits i multimodals, relacionats amb les activitats viscudes del projecte, de manera autònoma,, amb adequació, coherència i cohesió, iniciant-se en l’ús de les normes gramaticals i ortogràfiques més senzilles.
Aplicar estratègies de planificació, redacció, revisió i edició de textos, de manera autònoma, de manera individual o grupal.
Alfabetització internacional.
Aplicar estratègies de cerca d’informació (localització, selecció i contrast) en diferents fonts, incloses les digitals, sobre temes relacionats amb l'hort i les dinàmiques de cohesió i cooperació, de manera autònoma.
Adoptar hàbits d’ús segur, sostenible i saludable de les tecnologies digitals, amb acompanyament, en relació amb l’accés, la fiabilitat i verificació de les fonts d’informació i la comunicació al seu entorn immediat i a la xarxa.
Rebutjar els usos lingüístics discriminatoris i identificar els abusos de poder a través de la paraula mitjançant la reflexió grupal acompanyada sobre els aspectes bàsics, verbals i no verbals, que regeixen la comunicació, tenint en compte diferents perspectives, relacionades amb els drets humans.
ÀMBIT DE CONEIXEMENT DEL MEDI:
Cultura científica:
● La vida al nostre planeta.
Interpretar canvis i continuïtats del medi establint relacions de causalitat en diferents moments històrics.
Conèixer els trets de les diferents societats al llarg del temps i el paper que les persones han desenvolupat en la història.
Adoptar de forma autònoma hàbits de vidaa saludable valorant la importància de la higiene, l’alimentació variada i equilibrada, l’exercici físic i el descans.
Mostrar actituds que fomenten equilibri emocional i social, identificar les emocions pròpies i alienes, mostrant empatia i establint relacions afectives i saludables.
Reconèixer connexions entre diferents elements del medi natural social i cultural, comprenent les relacions que s’estableixen i fent prediccions dels possibles efectes.
Demostrar curiositat, formulant-se preguntes investigables i fer prediccions raonades per conèixer objectes, fets i fenòmens.
Tecnologia i digitalització:
● Digitalització de l’entorn personal d’aprenentatge.
Fer ús, de forma responsable, de diferents fonts digitals per a la cerca d’informació, tant en grup com individualment.
Comparar i interpretar la informació, les dades obtingudes en la investigació i les prediccions realitzades per proposar respostes possibles a les qüestions plantejades.
Consciència ecosocial:
Contribuir al benestar individual i col·lectiu de la societat, amb accions que fomenten l’equitat, la igualtat de gènere i les conductes no sexistes, reconeixent models positius al llarg de la història.
Valorar i protegir el patrimoni natural i cultural considerant-lo com un bé comú, adoptant conductes respectuoses per al seu gaudiment i proposant accions per a la seva conservació i millora.
Adquirir hàbits de vida sostenible i conseqüents amb el respecte, la cura i la protecció de les persones i del planeta.
Activitats
Activitats
-Fer un logo de germanor amb l'escola Xaloc.
- Dinàmiques de cohesió, entre l'escola Vedruna Immaculada Sabadell i l'escola Xaloc, com ara:
Els 4 cantons.
La polsera de l'amistat.
Preparació d'un àpat saludable amb els productes recol·lectats de l'hort.
Detall amb productes sostenibles com a "planter".
-Dinàmiques de cohesió, a nivell de grup, com:
L'aneguet lleig.
I a tu, com et fa sentir?
Amb quines ulleres mirem als altres?
-Fer les activitats pròpies de l’hort, treballant prèviament el què i el com amb diverses activitats a l'aula:
neteja i preparació dels espais.
plantada 1 d'hivern: plantes medicinals, bledes, enciams, cebes, bròquils, coliflors flors, poda dels arbres, dels rosers...
cura i manteniment del cultiu, en general: fruites, hortalisses i les plantes aromàtiques i remeieres, els arbres, etc.
plantada 2 de primavera: pebrots, tomàquets, maduixes, cogombres, albergínies, etc.
recol·lecció dels fruits.
-Elaboració d'un diari de bitàcola.
- Sortida per conèixer l'escola Xaloc.
- Preparació de la lletra de la cançó "Hem fet un hort” i del ball de part de l'escola Vedruna Immaculada Sabadell pels alumnes i companys de l'escola Xaloc.
Page updated
Report abuse