Proceso

Una vez formados los grupos de trabajo (en torno a cuatro personas), comenzaréis a realizar las tareas propuestas en el orden indicado. En cada una de ellas, se especificará la forma en que debéis trabajar dentro del equipo (individualmente, por parejas o todo el grupo). Si vuestro grupo se compone de más o menos personas (3, 5...), hablaréis con el profesor u os agrupareis del modo que consideréis más conveniente.

Recordad que las páginas web, vídeos... que debéis emplear para el desarrollo de las tareas se encuentran especificados en el apartado de recursos.

Si seguís los pasos establecidos para la realización de cada actividad, os resultará muy sencillo. ¡Comencemos!

Tarea 1: ¿Qué es el acoso escolar y el ciberacoso? ¿qué tipos existen?

1. Formad los grupos de trabajo (alrededor de cuatro personas), que se mantendrán a lo largo del desarrollo de la WebQuest.
2. En primer lugar, debéis visualizar atentamente el corto animado "Acoso Escolar es Violencia" (Save the Children), pero antes es recomendable que leáis su descripción (debajo del video, haciendo clic en "mostrar más") para una mayor comprensión del mismo.
3. Una vez visto el corto animado, debéis poner en común qué entendéis cada uno de vosotros por acoso escolar. Podéis tomar nota de las ideas que consideréis más relevantes. Posteriormente, elaborareis de forma grupal vuestra propia definición de acoso escolar, que deberá ser incluida en la ficha de la Tarea 1 (la encontraréis al final del apartado de recursos).
4. Tras crear vuestra propia definición de acoso escolar, debéis buscar otras ya elaboradas en las siguientes páginas web: "Qué es el acoso escolar y tipos - StopBullying" y "Acoso escolar o Bullying - Guía Infantil", además de los tipos de acoso escolar existentes. Para ello, os dividiréis en parejas, de forma que cada una de ellas haga la búsqueda de estos aspectos (definiciones y tipos) en una de las páginas proporcionadas. Es decir, la pareja número uno puede buscar dicha información en la primera web y la pareja número dos en la segunda. Después, haréis una puesta en común de la información encontrada y la combinaréis (eliminando lo que esté repetido) para que sea lo más completa posible. Incluid las definiciones y la descripción de los tipos de bullying resultantes en la ficha de la Tarea 1 (utilizada anteriormente).
5. Por último, de forma grupal, debéis visitar la web "Ciberacoso o cyberbullying - Método Monité" y extraer una definición completa de ciberacoso. También deberá ser incluida en la ficha de la Tarea 1.
6. La ficha de la Tarea 1 deberá ser enviada a la dirección de correo electrónico facilitada por el profesor o la profesora.

Tarea 2: ¿Qué roles se dan en las situaciones de acoso escolar y qué rasgos los caracterizan?

1. Comenzaréis dividiendo vuestro grupo en parejas, pero de modo que sean distintas a las formadas para la tarea anterior (intercambiando un miembro de cada pareja).
2. Para el desarrollo de la presente tarea disponéis de dos páginas web: "El papel de los niños en el acoso - StopBullying" y "Perfiles de los participantes en las situaciones de acoso escolar - Método Monité". Cada pareja seleccionará una de ellas, de forma que cada pareja trabaje mediante una web diferente, por ejemplo: la pareja número uno consultará la primera página y la pareja número dos la segunda.
3. Una vez asignadas las páginas web, cada pareja deberá extraer información sobre los distintos roles o papeles que existen dentro de las situaciones de acoso escolar, la descripción de cada rol (en qué consiste) y los rasgos más característicos de las personas que desempeñan cada uno de esos roles (por ejemplo: el acosador suele ser una persona agresiva).
4. Tras extraer información de cada página, realizaréis una puesta en común (en grupo) y combinaréis la información encontrada por cada una de las parejas en relación a los roles, su descripción y sus características. Para ello, destacaréis lo más relevante y eliminaréis aquellos elementos que se repitan.
5. Por último, después de combinar la información, rellenaréis la ficha de la Tarea 2 (disponible al final del apartado de recursos) y la enviaréis a la dirección de correo electrónico proporcionada por el profesor o la profesora.

Tarea 3: Las consecuencias del bullying.

1. Para realizar esta tarea, os reuniréis todos los miembros del grupo para trabajar de manera conjunta.
2. Antes de comenzar, descargaréis la ficha de la Tarea 3 (al final del apartado de recursos). En ella se muestra una tabla que tendréis que ir rellenando al visitar las distintas páginas web propuestas (ver apartado de recursos).
3. En primer lugar, consultaréis la primera web: "Consecuencias del acoso escolar - Método Monité" y rellenaréis la tabla con los datos que allí se recogen sobre dichas consecuencias, aunque de forma resumida.
4. En segundo lugar, visitaréis la segunda web: "Los efectos del acoso escolar - StopBullying". Continuaréis rellenando la tabla con la información que creáis más importante, pero teniendo cuidado para que no se repita ningún elemento (no puede haber dos consecuencias iguales).
5. Por último, consultaréis una noticia del periódico La Región: "Consecuencias sobre la salud de las víctimas a largo plazo". Tendréis que extraer de ella las consecuencias más llamativas e incluirlas en la columna de la tabla que consideréis más oportuna. Si leéis atentamente el artículo, os resultará muy sencillo seleccionar la columna adecuada (corto, medio o largo plazo).
6. Una vez completada la tabla, enviaréis la ficha de la Tarea 3 a la dirección de correo electrónico facilitada por el profesor o la profesora.

Tarea 4: Indicadores del acoso escolar (detección) y pautas de prevención-intervención.

1. Para la realización de esta tarea, os reuniréis todos los componentes del grupo para llevarla a cabo de forma grupal.
2. Antes de comenzar con la realización de la tarea en sí misma, debéis descargar la ficha de la Tarea 4 (al final del apartado de recursos). En ella disponéis de dos tablas que tenéis que rellenar con la información que encontréis sobre los indicadores del acoso escolar y las pautas de prevención e intervención a seguir. Las iréis completando según vayáis consultando los distintos recursos ofrecidos. Debéis prestar mucha atención para no confundir los indicadores con las pautas.
3. En primer lugar, consultaréis en grupo las siguientes páginas web: "Señales de advertencia del acoso - StopBullying" e "Indicadores en víctimas de acoso escolar - Kamira". Debéis comparar la información ofrecida en cada una de ellas, resumirla y añadirla a la primera tabla de la ficha, referida a los indicadores. Tenéis que prestar atención para incluir cada indicador en la fila correspondiente, dependiendo de si se trata de señales para detectar que un alumno está siendo acosado, o si por el contrario se refieren a que un alumno está siendo el acosador.
4. En segundo lugar, visitaréis la siguiente web: "Pautas para profesores, padres y alumnos - se buscan #valientes". Debéis prestarles mucha atención, comprendiéndolas en profundidad para después poder explicarlas con vuestras propias palabras en la segunda tabla de la ficha de la Tarea 4. Tendréis que clasificarlas según su destinatario: padres, profesores y alumnos. Después consultaréis el teléfono de ayuda que se muestra en esta misma página web, incluyéndolo en las pautas para padres, profesores y alumnos. Este número de teléfono es de vital importancia, por lo que no debéis olvidarlo.
5. Una vez completadas las dos tablas, enviaréis la ficha de la Tarea 4 a la dirección de correo electrónico especificada por el profesor o la profesora.

Tarea 5: Elaboración de una infografía para luchar contra el monstruo del acoso escolar.

1. La presente tarea, que puede ser considerada una tarea final, será realizada en grupo. Consiste en realizar una infografía. Si no comprendes lo que esto significa, no te preocupes, puedes consultar su definición y un ejemplo en el apartado de recursos. Pero antes, debes seguir los pasos mostrados a continuación.
2. En primer lugar, debéis tener a mano todas las fichas que habéis ido completando en relación con las diferentes tareas. Tendréis que revisarlas en grupo una a una para acordar cuáles son los aspectos más relevantes de cada una de ellas. Los puntos que consideréis de mayor importancia para luchar contra el acoso escolar, y que por tanto, han de ser conocidos por todo el mundo, deberán ser resumidos brevemente (en un documento de texto) para más tarde incluirlos en la infografía. El número de teléfono de ayuda recogido en la ficha de la tarea 4 es imprescindible, por lo que no puede faltar.
3. En segundo lugar, una vez resumidos todos estos aspectos, deben ser plasmados en la infografía. Esta deberá ser realizada mediante PowerPoint o Publisher y podrá ser horizontal o vertical, como consideréis más oportuno o estético. Deberá poseer una serie de requisitos: debe ser clara, concisa y sencilla (no recargada), debiendo ser comprendida adecuadamente por cualquier persona. Además, ha de incluir los aspectos más relevantes de los que hablamos anteriormente, que deberán ser representados mediante texto e imágenes de un modo atractivo. El teléfono de ayuda deberá ocupar una posición destacada, es decir, debe ser visualizado con un solo golpe de vista (por ejemplo, empleando un tamaño de letra más grande que para el resto de texto, resaltarlo en otro color, etc). Os sugiero que consulteis el ejemplo de infografía contra el acoso escolar que se os ha facilitado en el apartado de recursos, pues de esta manera, tendréis menos dudas a la hora de realizar la vuestra propia. También disponéis de un tutorial de Youtube sobre el uso de PowerPoint para crear infografías en el mismo apartado (recursos).
4. Una vez elaborada, debéis revisarla con atención para que no existan errores ortográficos ni gramaticales. Posteriormente, tendréis que enviarla a la dirección de correo electrónico facilitada por el profesor o la profesora, quien se encargará de imprimirla para exponerla en el centro educativo.
5. No olvides sentirte orgulloso/a de la tarea realizada, pues acabas de aportar tu granito de arena a la lucha contra el gran monstruo (acoso escolar). ¡Así se hace!