TUJUAN PEMBELAJARAN

Pada pertemuan pertama, materi yang akan dibahas adalah konsep Fluida Ideal, Asas Kontinuitas, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Adapun tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pertemuan pertama adalah sebagai berikut:

• Melalui simulasi virtual PhET, peserta didik dapat menerapkan asas kontinuitas dalam menghitung debit fluida pada luas penampang yang berbeda.

• Melalui diskusi dan simulasi virtual PhET, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara kecepatan aliran fluida dan luas penampang pada persamaan kontinuitas.

• Melalui analisis hasil diskusi dan simulasi, peserta didik dapat menerapkan asas kontinuitas pada fenomena-fenomena dalam kehidupan sehari-hari.

• Melalui pemecahan konflik kognitif dan refleksi, peserta didik dapat mengoreksi pemahaman awal yang keliru mengenai asas kontinuitas serta penerapannya pada fenomena-fenomena dalam kehidupan sehari-hari.

Pada pertemuan kedua, materi yang akan dibahas adalah Prinsip Bernoulli dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Adapun tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pertemuan kedua adalah sebagai berikut:

• Melalui diskusi dan simulasi virtual PhET, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara tekanan dan kecepatan aliran fluida pada prinsip Bernoulli.

• Melalui analisis hasil diskusi dan simulasi, peserta didik dapat menerapkan prinsip Bernoulli pada fenomena-fenomena dalam kehidupan sehari-hari.

• Melalui pemecahan konflik kognitif dan refleksi, peserta didik dapat mengoreksi pemahaman awal yang keliru mengenai prinsip Bernoulli serta penerapannya pada fenomena-fenomena dalam kehidupan sehari-hari.

Pada pertemuan ketiga, materi yang akan dibahas adalah Teorema Toricelli dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Adapun tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada pertemuan ketiga adalah sebagai berikut:

• Melalui diskusi dan simulasi virtual PhET, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara ketinggian air dari lubang dengan kecepatan aliran dan jarak pancaran fluida pada teorema Toricelli.

• Melalui pemecahan konflik kognitif dan refleksi, peserta didik dapat mengoreksi pemahaman awal yang keliru mengenai teorema Toricelli serta penerapannya pada fenomena-fenomena dalam kehidupan sehari-hari.