Flora Sisti

Professoressa di I fascia

Dipartimento di Scienze della Comunicazione, Studi Umanistici e Internazionali (DISCUI)


Settore scientifico disciplinare: L-LIN/02 _10/G1 Didattica delle Lingue Moderne


  1. “Student Perceptions on implementing CLIL in a tertiary setting: A comparison from three universities in Finland, Italy and Switzerland" (con E. Alssen, G.Carloni, C.Erard) (in c. s.);

  2. “Un’esperienza CLIL in aula 3.0” (con S. Pigliapochi) in Proceedings of the International online Conference on MOOCs, language learning and mobility: design, integration, reuse, 9-10 April 2021 ;

  3. “20 anni di studi CLIL: la parola a studenti e docenti universitari”, in M. D’Angelo e M. Ozbot Festschrift in onore di Paola Desideri, Quaderni della Rassegna, Firenze, Franco Cesati Editore ( in c.s.) ;

  4. “Quale scelta per una politica linguistica universitaria multilingue?”, in S. Caruana, K. Chircop, P. Gauchi, M. Pace (a cura di), Politiche e pratiche per l’educazione linguistica, il multilinguismo e la comunicazione interculturale. Studi sull'apprendimento e l'insegnamento linguistico 18 (SAIL), Venezia, Edizioni Ca' Foscari - Digital Publishing, 2021, pp. 411-420; https://edizionicafoscari.unive.it/it/edizioni4/libri/978-88-6969-502-5/;

  5. “L’Enneagramma: uno strumento inclusivo di indagine per il docente di lingue straniere”, in M. Daloiso e M. Mezzadri (a cura di), Educazione linguistica inclusiva. Riflessioni, ricerche ed esperienze. Studi sull'apprendimento e l'insegnamento linguistico (SAIL), Venezia, Edizioni Ca’Foscari - Digital Publishing, 2021, pp. 175-185; http://doi.org/10.30687/978-88-6969-477-6;

  6. “ICT-Enhanced Teaching Activities in Flexible Learning Spaces” in ICERI2020 Proceedings, 13th International Conference of Education, Research and Innovation, November 9th-10th, 2020, pp. 9240-9248 (DOI: 10.21125/iceri.2020.2046) (con Susanna Pigliapochi);

  7. “Multimodalità didattica. Progetto per la qualità della didattica dell’Università di Urbino Carlo Bo”(con Berta Martini, Rossella D’Ugo, Giovanna Carloni, Susanna Pigliapochi, Monica Tombolato) in A. Lotti e A.P. Lampugnani (a cura di) Faculty Development in Italia. Valorizzazione delle competenze didattiche dei docenti universitari, Genova, GUP Genova University Press, 2020;

  8. "Enneagramma, motivazione e stile cognitivo: una prospettiva inclusiva per lo studio delle lingue straniere", in Educazione Linguistica Language Education (EL.LE) – vol.9/ n.2/2020; pp. 294-316; http://doi.org/10.30687/ELLE/2280-6792/2020/02;

  9. “L’Italiano accademico: solo una questione socio-linguistica?” (con C. Pierantozzi), in Expressio 4, MIMESIS EDIZIONI (Milano – Udine), 2020;

  10. “Il Centro Integrato di Servizi Didattici ed E-Learning (CISDEL)” in F. Corbo, M.Michelini, A. F. Uricchio (a cura di) Innovazione Didattica Universitaria e Strategie degli Atenei Italiani, Bari, Università degli studi di Bari, 2019, pp. 183-188. ISBN 978-88-6629045-2;

  11. “Language learning and inclusion in Italy” (con G. Carloni), in Language Learning in Higher Education- Journal of CercleS (European Confederation of Language Centres in Higher Education) - Special issue: Language learning for and with refugees in higher education, 2019; ISSN:2191-611X , 10.1515/cercles-2019-0005;

  12. “Validity and reliability of a test used to assess university students’academic language proficiency” (con M. Mezzadri), in Educazione Linguistica Language Education (EL.LE) – vol.7/n.3/2018, 2019; pp. 473-491. http://doi.org/10.30687/ELLE/2280-6792/2018/21;

  13. “Valutazione e recupero della preparazione iniziale di studenti universitari attraverso test e MOOC” (con S. Torsani e M. Mezzadri), in L. I. McLoughlin e A. Villarini (a cura di) E-Learning, MOOC e Lingue Straniere: Studi, Ricerche e Sperimentazioni /E-Learning, MOOCs and Foreign Languages: Research, Studies and Experiences, Napoli, UNIOR Press, 2018 pp.143-152; http://www.fedoabooks.unina.it/index.php/fedoapress/catalog/book/113;

  14. “The Influence of Enneagram Type on Communicative Competence” (con Claudio Garibaldi) in L. Landolfi (a cura di) Framing Minds. English and Affective Neurosciences, Napoli, Liguori, 2018, pp.113-122;

  15. “Lingua e Integrazione” in U. Vogt (a cura di), L'integrazione in Europa. Fondazione Carlo e Marise Bo per la Letteratura Moderna e Contemporanea, Urbino, Stibu, 2018, pp-41-50;

  16. “Educare alle lingue, educare alle culture”, in Innovatio Educativa, I/8-9//2018, Recanati, Campus L’infinito, 2018;

  17. “VPI online: un approccio glottodidattico alla verifica della preparazione iniziale all’università”, (con M. Mezzadri), in E. Ballarin, A. Bier, M. C. Coonan (a cura di), La didattica delle lingue nel nuovo millennio. Le sfide dell’internazionalizzazione, Venezia, Edizioni Ca’ Foscari, Digital Publishing, 2018, pp. 381-394;

  18. “CLIL in higher Education: what if…?” in C. Coonan et all. (a cura di), A journey through the CLIL landscape: problems, prospects, Cambridge, Cambridge Scholars Publishing, 2017;

  19. Recensione al volume: Carloni G. (2016), "Corpus Linguistics and English Teaching Materials", Franco Angeli, Milano in SELM n.1-3, 2017, pp.10-11;

  20. “Il puzzle dell’innovazione didattica all’Università di Urbino: l’esperienza del CISDEL (Centro Integrato Servizi Didattici ed E-learning)” (con Giovanni Torrisi) in Scuola Democratica – n. 3/2016 Special Issue: “Innovazioni didattiche nelle riforme universitarie”, Bologna, Il Mulino, 2016, pp. 625-644;

  21. “L’esperienza del Tirocinio Formativo Attivo e dei Percorsi Abilitanti Speciali. Risultati del questionario sulla qualità percepita.” in A. De Marco (a cura di), Lingua al plurale: la formazione degli insegnanti, Perugia, Edizioni Guerra, 2016, pp.43-52;

  22. “La formazione del futuro: un flipped TFA?” in Atti del Convegno nazionale ANILS (Associazione Nazionale Insegnanti di Lingue straniere), “Le lingue e l’italiano L2 nella scuola italiana dopo la riforma Giannini", in SELM n. 7-9, 2016, pp. 12-19;

  23. “Dall’e-learning al MOOC. Il master di Inglese e didattica CLIL per bambini: una proposta per il MIUR” in Paolo E. Balboni ( a cura di) I ‘territori’ dei centri Linguistici Universitari: le azioni di oggi, i progetti per il futuro , Torino, Utet Università, 2016, pp. 445-450;

  24. “Narrative thinking and storytelling for primary and early FL/SL education” in Donna Tatsuki (Ed.), Fictions. Studi sulla narratività, (n. XV), Pisa-Roma, Fabrizio Serra Editore, 2016, pp. 53-66;

  25. Presentazione al volume "Lingue straniere e disabili visivi: strumenti e strategie didattiche" di Eleonora Borromeo, Roma, Bulzoni, 2015;

  26. “Il CLIL: un illustre sconosciuto” in Pedagogia PIU’ Didattica, vol.1, n. 2, ottobre 2015, Trento, Erickson, pp.1-36 ;

  27. “CLIL at University: Research, Didactics, Teacher Training” in R.I.L.A. Rassegna Italiana di Linguistica Applicata, n. 1/2015 – anno XLVII; Roma, Bulzoni Editore, 2015, pp.147-162;

  28. “I servizi allo studente nel percorso universitario: tutorato e ri-orientamento” in Atti del Seminario di studi Per un dialogo sull’orientamento. Primo incontro delle Università marchigiane: Ancona, Camerino, Macerata, Urbino - 12 Aprile 2013, http://post.uniurb.it/?p=3601, 2014;

  29. “Elementi di glottodidattica per docenti d’italiano L2/LS” in A. Negri (a cura di), Insegnare italiano a stranieri. Percorsi formativi, Milano, Franco Angeli, 2013, pp. 87-115;

  30. "Studi di glottodidattica per la formazione primaria. Raccontami una storia", Roma, Edizioni Multidea, 2013, pp.5-273 ;

  31. “CLIL Experiences in Online Higher Education” in I Congreso Internacional de Enseñanza Bilingüe en Centros Educativos (CIEB)- Madrid, 14-16 de Junio de 2010, Madrid, Universidad Rey Juan Carlos, 2012, pp.1-17;

  32. “Online Scientific Language Teaching and Web 2.0” in L. Bradley & S. Thouësny (Eds.), CALL: Using, Learning, Knowing, EUROCALL Conference, Gothenburg, Sweden, 22-25 August 2012, Dublin, Research-publishing.net, 2012, pp.269-273 (doi:10.14705/rpnet.2012.000065);

  33. “Teaching English and EFL methodology to kindergarten and primary teachers: a blended model” in L. Gómez Chova, I. Candel Torres, A. López Martíne (Eds.) EDULEARN12 Proceedings, International Association of Technology, Education and Development (IATED), Barcelona 2-4 July 2012, pp. 5591-5600, (con Giovanna Carloni);

  34. “Un portfolio 'parlante' per la scuola dell’infanzia” in M. Santipolo (a cura di), Educare i bambini alla lingua inglese, Lecce-Brescia, Edizioni Pensa Multimedia, 2012, pp. 145-174;

  35. “Alessandro Serpieri: studi di lingua straniera”, in Padre Alessandro Serpieri Omnia in perfectione fecit! I luoghi, i manoscritti, gli strumenti scientifici, Grafica Vadese, Università degli studi di Urbino, 2012, pp.17-18;

  36. “Giochiamo a fare Puck” in SELM, n. 8-9, (Scuola e Lingue Moderne. Organo ufficiale dell’ANILS - inserto BLE - Bambini, Lingue, Europa a cura di C. Luise), pp. I-VI. Novara, De Agostini, 2011;

  37. “Dal CLIL al TLIL: teatro e lingua straniera” in C. Bosisio (a cura di), Ianuam Linguarum Reserare. Saggi in onore di Bona Cambiaghi, Le Monnier Università, Firenze, 2011, pp. 268-275;

  38. “Il tempo–parola e lo spazio-aula nell’apprendimento delle lingue straniere” in M. Amatulli, A. Bucarelli, A. Comune, D. De Agostini, P. Toffano (a cura di), Leggere il tempo e lo spazio. Studi in onore di Giovanni Bogliolo, Monaco, Edizioni Martin Meidenbauer, 2011, pp.315-325;

  39. “Puck’s stories” (con C. Andreani, L. Fucili, V. Prescott, U. Ragnoni, V. Reggiani), Roma, Edizioni Multidea, 2010;

  40. “La lingua straniera in eta’ precoce: dalle sperimentazioni ai modelli consolidati” (a cura di); Trieste, Ed. Goliardiche, 2010 del medesimo volume: a) Introduzione, pp.7-10 e b) Dal progetto Giochiamo in Inglese alle storie di Puck, pp.61-100;

  41. “Si può fare formazione a distanza?” in M. Mezzadri (a cura di), Le lingue dell’educazione in un mondo senza frontiere. Atti del I Convegno della DILLE, Parma 13 Novembre 2009, Perugia, Edizioni Guerra, 2010, pp.323-335;

  42. “CLIL Methodology in University Instruction: Online and in the Classroom. An Emerging Framework”. Urbino, February 2009 (a cura di), Perugia, Edizioni Guerra, 2009; del medesimo volume: a) Preface, pp.7-11; b) Introduction to the Research Project, pp. 13-16; c) CLIL methodology in computer science: error analysis, pp. 35-46;

  43. “How can we adopt a communicative approach in teaching foreign languages through computers? The impact of web 2.0 on institutionalised training: a case study” in A. Szucs, I.Bø (Eds.), EDEN 2008 Annual Conference: NEW LEARNING CULTURES. How do we learn? Where do we learn?, Conference Proceedings su CD/ROM, Lisbon 11-14 June, 2008;

  44. “Il computer come strumento di simulazione” in Studi di Glottodidattica, Rivista on line del Dipartimento di Pratiche linguistiche e analisi di testi - Vol. III, 2007 - Università di Bari, pp. 85-100;

  45. “Blended Learning on Pre-service Teacher Education of Teachers of Italian as a Foreign and Second Language” in A. Szucs, I.Bø (Eds.), EDEN 2007 Annual Conference: NEW LEARNING 2.0? Emerging digital territories. Developing continuities. New divides - Naples, 13-16 JUNE, 2007, Published by the European Distance and E-Learning Network, (con G. Carloni);

  46. “Blended Learning and In-service Foreign Language Training” in EDEN 2006 Annual Conference:E-COMPETENCES FOR LIFE, EMPLOYMENT AND INNOVATION. "E" is more! – E-learning Enabling Education in Evolving Europe, Conference Proceedings, University of Technology - Vienna, 14-17 June, 2006, pp.430-435,(con G. Carloni);

  47. “Lingua, telematica e scuola dell’Infanzia” in I. Tanoni (a cura di) Il computer nelle scuole dell'infanzia. Quali pratiche?, Form@re n. 44, maggio 2006, Trento, Erikson, 2006, pp. 1-3;

  48. “L’inglese di base con Puck: e-learning e autoformazione” in P. Frignani, L. Galliani, M. Giacomantonio e G. Poletti (a cura di), Atti di EXPO 2005, E-learning: protagonista dello sviluppo della società della conoscenza, Tecomproject Editore Multimediale - Omniacom su CD/ROM, San Bartolomeo in Bosco (FE),2005; Università di Ferrara, 6-8 ottobre 2005;

  49. “Un portfolio delle lingue per la scuola dell’infanzia: il caso di LIReMar” in P. Frignani, L. Galliani, M. Pedroni e G. Poletti(a cura di), Atti del Convegno Expo e-learning 2004- Primo salone italiano della formazione in rete e dello studente on-line, Omniacom su CD/ROM, San Bartolomeo in Bosco (FE), Università di Ferrara, 9-12 ottobre 2004, pp.1-11;

  50. “L’insegnamento delle lingue nei nuovi corsi di laurea”, (a cura di), Trieste, Ed. Goliardiche, 2003, del medesimo volume a) Introduzione, pp. 7-9 e b) Il corso di lingua inglese per gli studenti delle facoltà scientifiche: proposte metodologiche, pp. 47-60;

  51. “Puck & Co.An English project for young students”, AA.VV., (a cura di), CD realizzato con il contributo dell’IRRE Marche,2002;

  52. “Un progetto d’insegnamento in rete della lingua inglese nelle scuole materne ed elementari” in Atti del Convegno Regionale: L’Apprendimento delle lingue per la mobilità in Europa, Pesaro,14 Settembre, 2002, pp.77-89;

  53. “The Magic Line. LiReMar. L’inglese on-line nella scuola dell’infanzia”, (a cura di), Roma, Anicia, 2002, del medesimo volume Introduzione e Aspetti pedagogici dell'insegnamento delle lingue straniere in età precoce, pp. 15-38;

  54. “A Companion to English Grammar 2. Il sistema nominale”, Urbino, Quattroventi, 2000 (con Barry B.B., Coles R., Catani E.- a cura di E. Catani), pp.7-245;

  55. “Giochiamo in Inglese. La lingua straniera dai 3 ai 5 anni”, (a cura di), Trieste, Ed. Goliardiche, 1999, (II° ed. 2003) del medesimo volume Introduzione, pp.7-10 e Giochiamo in inglese. Le scuole dell'infanzia del comune di Urbino, pp. 57-96;

  56. "L'Inglese alla Scuola dell'Infanzia", in Bambini XV,1, Bergamo, Edizioni Junior, 1999, pp. 33-37;

  57. “A Test Companion to English Grammar”, Urbino, Quattroventi, 1998, (con Barry B.B., Coles R., Catani E.- a cura di E. Catani), pp.9-166;

  58. "Il ruolo della lettura nell'apprendimento di una lingua straniera: unità didattica (II)", in Scuola Viva, XXXIII, 5/6, Torino, S.E.I., 1997, pp.16-17;

  59. "Il ruolo della lettura nell'apprendimento di una lingua straniera: unità didattica (I)", in Scuola Viva, XXXIII, 4, Torino, S.E.I., 1997, pp.16-17;

  60. "Il ruolo della lettura: dal processo cognitivo alla pratica didattica (II)", in Scuola Viva, XXXIII, 3, Torino, S.E.I., 1997, pp. 14-15;

  61. "Il ruolo della lettura: dal processo cognitivo alla pratica didattica (I) ", in Scuola Viva, XXXIII, 2, Torino, S.E.I., 1997, pp.18-19;

  62. "L’Insegnante di lingue", in Scuola Viva, XXXIII, 1, Torino, S.E.I. 1997, pp. 22-23;

  63. "La lingua straniera nella scuola elementare: la questione del libro di testo", in R. Calò e S. Ferreri (a cura di), Il testo fa scuola. Quaderni del GISCEL n.18, - Atti dell' VIII Convegno Nazionale GISCEL, Firenze, La Nuova Italia, 1997 (con Paola Desideri), pp. 369-387;

  64. “A Companion to English Grammar 1. Il sitema verbale”, Urbino, Quattroventi, 1997, (con Barry B.B., Coles R., Catani E.- a cura di E. Catani), pp. 3-245;

  65. “A Psychology Companion to English Grammar”, Urbino, Quattroventi, 1995 (con Barry B.B., Coles R., Catani E.), pp. 1-264;

  66. Traduzione e adattamento di: Iggulden M., Allen J., “Treasure Trail. Teacher's book”, vol. I e Iggulden M., Allen J., “Treasure Trail. Teacher's book”, vol. II, Milano, Penguin, 1995;

  67. "I Mass-Media nella Scuola: L'utilizzo del video nell'insegnamento delle lingue straniere", in Scuola Viva, XXXI, 9, Torino, S.E.I., 1995, pp. 32-35;

  68. "Il libro di testo di lingua straniera: adottarlo o inventarlo?", in Scuola Viva, XXXI, suppl. al n. 4, Torino, S.E.I. 1995, pp. 33-36;

  69. “L'Inglese dello sport e delle scienze motorie. Esercizi I”, Urbino, Quattroventi, 1995, pp. 5-136;

  70. “Il video nell'insegnamento delle lingue straniere”, Torino, S.E.I., 1995, (con John Taylor), pp. 1-134;

  71. “Focal Point: teacher notes – intermediate”, Bergamo, Ed. Scolastiche Walk Over, 1987, (con J.Taylor e N. Whittaker), pp.3-47;

  72. “Focal Point: student book – intermediate”, Bergamo, Ed. Scolastiche Walk Over, 1987, (con J.Taylor e N. Whittaker), pp.3-93;

  73. "Il labirinto in G.K. Chesterton", in Studi Urbinati, B3, LVIII, Urbino, AGE, 1985, pp.153-169.